《故(gu)都的秋》全(quan)程(cheng)教案
《故都(dou)的秋》教案
教学目标：
一、认知目标：
１、引导学生(sheng)深入体会故(gu)都秋的特点(dian)。
２、引导学(xue)生把握文(wen)中情与景的(de)关系及文(wen)章的(de)结(jie)构。
二、能力目标：
让(rang)学生初(chu)步(bu)掌(zhang)握以(yi)(yi)情驭景、以(yi)(yi)景显(xian)情的写作(zuo)方法。
教学难点与重点：
分析情与景的关系。
教学过程及步骤：
一、以(yi)事例导入，点(dian)明学习重点(dian)。
今天，我们要(yao)学习郁达夫(fu)《故都的(de)(de)秋(qiu)》，下面我们先来(lai)(lai)分析一(yi)(yi)(yi)个事例，假如(ru)你今天心(xin)情很(hen)好，一(yi)(yi)(yi)出门就(jiu)遇见阔别多年的(de)(de)老朋友，那么(me)，当(dang)你现(xian)在坐在公园的(de)(de)长凳上听着耳边的(de)(de)鸟(niao)鸣时，你就(jiu)会(hui)觉(jue)(jue)得鸟(niao)的(de)(de)叫(jiao)声非(fei)常的(de)(de)悦耳。换一(yi)(yi)(yi)种心(xin)境(jing)，假如(ru)你今天比较(jiao)倒霉，在马(ma)路上不小心(xin)摔了(le)一(yi)(yi)(yi)跤，这时你听到鸟(niao)的(de)(de)叫(jiao)声就(jiu)会(hui)觉(jue)(jue)得心(xin)烦(fan)。对相(xiang)同(tong)的(de)(de)景(jing)，不同(tong)心(xin)情的(de)(de)人对景(jing)的(de)(de)感(gan)受就(jiu)会(hui)不一(yi)(yi)(yi)样，那么(me)写出来(lai)(lai)的(de)(de)景(jing)当(dang)然就(jiu)会(hui)不同(tong)了(le)，这就(jiu)叫(jiao)做(zuo)“景(jing)随情异(yi)”（板书）。可见，情与(yu)景(jing)的(de)(de)关(guan)系非(fei)常密切，弄清情与(yu)景(jing)的(de)(de)关(guan)系，也是我们今天学习《故都的(de)(de)秋(qiu)》的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)个重(zhong)点。
二、通过比(bi)较阅(yue)读，体会故(gu)都秋的特点(dian)。
下面我(wo)们先来看几首同样也(ye)是以(yi)秋为描写内容的诗(shi)歌：
材料(liao)一：孟郊《秋怀》
秋月颜色冰，老客志气单。
冷露(lu)滴梦破，峭风(feng)梳骨(gu)寒。
席(xi)上印病文(wen)，肠中转(zhuan)愁盘。
疑(yi)怀无所凭，虚听多无端。
梧桐枯峥嵘，声响如哀弹(dan)。
材(cai)料二：刘禹锡《秋(qiu)词》
（一） （二）
自古逢(feng)秋悲(bei)寂寥(liao)， 山明(ming)水净(jing)夜来霜，
我言秋日(ri)胜春朝。 数树深红出浅黄。
晴空一鹤排云上(shang)， 试(shi)上(shang)高楼清入骨，
便(bian)引诗情到碧霄。 岂(qi)如春色嗾人(ren)狂。
１、分析孟郊《秋怀》
一(yi)问(wen)：这是一(yi)首写(xie)秋天的诗，那(nei)么(me)诗中都(dou)写(xie)到了哪(na)些秋天的景呢？
明确：诗中写到了月、露、风和梧桐。
二问：这些景具有(you)什(shen)么样(yang)的特点(dian)？
明确：月——冰(bing)，露——冷，风——寒（峭(qiao)），梧(wu)桐——枯，
梧桐甚至是“声响(xiang)如哀弹(dan)”，意(yi)思是秋天梧桐脱落，风吹枯叶，瑟瑟作响(xiang)，听去好像谁在弹(dan)奏(zou)悲哀的曲调。
三问：那么(me)，这样的秋(qiu)天给我(wo)们什(shen)么(me)样的感觉？
明确：悲凉。
２、分(fen)析刘禹锡《秋(qiu)词》（两首）
一问：在这两首(shou)诗(shi)中，哪些地方体现了作(zuo)者对(dui)秋(qiu)天的感受(shou)？
明确：如“胜春朝”、“引诗情”、“山明水净”、“清如骨(gu)”等。
二问(wen)：那么，这(zhei)样的秋(qiu)天给(ji)我们什么样的感觉？
明确：这里的(de)(de)秋天给人以清新的(de)(de)感觉，能激发人的(de)(de)诗情，甚(shen)至(zhi)胜过春天。
３、小结
一(yi)问：同样是写秋(qiu)天，前者悲凉(liang)，后者清(qing)新，这是什(shen)么原因(yin)？
明确：这是(shi)作(zuo)者的(de)主观(guan)感受所决定的(de)，也(ye)就(jiu)是(shi)“情”决定了“景”的(de)特点，即我们前(qian)面已提到的(de)“景随情异”。
二问：本文《故都(dou)的秋》也(ye)是(shi)写秋天，那么，这里的秋天具有什(shen)么样(yang)的特(te)点呢？是(shi)悲凉，还是(shi)清新(xin)？（要(yao)求(qiu)学生(sheng)对照上(shang)面(mian)两组诗，参考课文第一段的内容来回(hui)答这个问题。）
明确：清、静、悲凉。比较(jiao)接(jie)近于(yu)第一首诗(shi)。
三、通过介(jie)绍作(zuo)者(zhe)及(ji)写作(zuo)背景，了(le)解作(zuo)者(zhe)的(de)感情底(di)蕴。
１、作者简介
郁达(da)夫(fu)（1896—1945），现(xian)代(dai)作(zuo)家(jia)。浙(zhe)江富阳人。1913年(nian)留学日(ri)本，曾经广泛涉猎外(wai)国(guo)(guo)文(wen)(wen)学，深受近代(dai)欧洲(zhou)、日(ri)本各种社会(hui)思潮(chao)和文(wen)(wen)艺作(zuo)品(pin)的(de)熏陶。1922年(nian)回国(guo)(guo)从事文(wen)(wen)学创作(zuo)活(huo)动。1930年(nian)参加中国(guo)(guo)左翼作(zuo)家(jia)联盟。抗日(ri)战争爆发后，他(ta)赴武汉投入抗日(ri)救亡运动，并到新(xin)加坡积极宣传(chuan)抗日(ri)。后流亡到苏门答腊。1945年(nian)９月被日(ri)本宪(xian)兵杀害。主要作(zuo)品(pin)有(you)《沉沦》《春风沉醉的(de)晚上》《出奔》《她是(shi)一个弱女子(zi)》等，在不(bu)同程度上揭露(lu)了旧社会(hui)的(de)罪(zui)恶，向封建道德大胆挑(tiao)战，有(you)一定的(de)积极意义，但也(ye)带有(you)颓废情(qing)绪。散文(wen)(wen)以游记著(zhu)称，情(qing)景交融，文(wen)(wen)笔(bi)优美，自成一家(jia)。
２、写作背景
从1921年(nian)(nian)(nian)到1933年(nian)(nian)(nian)４月，郁(yu)达(da)(da)夫用相当(dang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)力(li)参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国(guo)民(min)党白(bai)色恐怖的(de)(de)(de)(de)(de)威胁等原(yuan)因(yin)，郁(yu)达(da)(da)夫从1933年(nian)(nian)(nian)４月由上海迁居(ju)杭(hang)州，1936年(nian)(nian)(nian)２月离杭(hang)赴福(fu)州，在杭(hang)州居(ju)住(zhu)了(le)(le)三年(nian)(nian)(nian)。在这(zhei)段时间(jian)里(li)，他思想苦闷，创作枯竭，过(guo)得是一种闲(xian)散(san)安(an)逸(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)生活，并花了(le)(le)许多时间(jian)到处游山玩水，在一定程度上也是为了(le)(le)排(pai)遣现(xian)实带给他的(de)(de)(de)(de)(de)苦闷和离群索居(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)寂寞(mo)。在游山玩水过(guo)程中，写了(le)(le) 许多游记，这(zhei)是他在这(zhei)段时期创作的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)收获，为我国(guo)现(xian)代游记的(de)(de)(de)(de)(de)发展作出(chu)了(le)(le)贡献。1934年(nian)(nian)(nian)７月，郁(yu)达(da)(da)夫“不远千里(li)”从杭(hang)州经青岛去北平，再次饱尝了(le)(le)故都的(de)(de)(de)(de)(de)“秋(qiu)”味，并写下了(le)(le)优美的(de)(de)(de)(de)(de)散(san)文——《故都的(de)(de)(de)(de)(de)秋(qiu)》。
３、小结
通过以上的(de)介绍，大家不难看出(chu)作(zuo)者(zhe)感情(qing)的(de)底蕴(yun)，特别是(shi)“他思想苦(ku)(ku)闷，创作(zuo)枯竭，过得是(shi)一(yi)种闲(xian)散安逸的(de)生活，并(bing)花了(le)(le)许多时间到处游山玩水，在一(yi)定程度(du)上也是(shi)为了(le)(le)排遣现实带(dai)给他的(de)苦(ku)(ku)闷和离群索(suo)居的(de)寂寞”一(yi)句，明确指(zhi)出(chu)了(le)(le)作(zuo)者(zhe)写这一(yi)篇文(wen)章的(de)感情(qing)特点。了(le)(le)解了(le)(le)作(zuo)者(zhe)感情(qing)的(de)特点，将有助(zhu)于下面(mian)我们对本文(wen)景(jing)(jing)物特点的(de)分析，从(cong)而(er)能更好地把(ba)握情(qing)与(yu)景(jing)(jing)的(de)关系。
四、由景入情，把握情与景的关系。
一(yi)问(wen)：前面我们已经提到作者笔下故(gu)都(dou)(dou)的(de)秋具有“清、静、悲凉”的(de)特点，那么文中(zhong)集中(zhong)描写故(gu)都(dou)(dou)秋景这一(yi)特点的(de)是在哪(na)些段落？
明确：从三到(dao)十一自然(ran)段。
二问：这(zhei)些段落(luo)中写了哪些主要的景？
明确(que)：第(di)３段主(zhu)要(yao)(yao)写(xie)(xie)(xie)了(le)牵牛(niu)花，第(di)４段主(zhu)要(yao)(yao)写(xie)(xie)(xie)了(le)槐树，第(di)５段主(zhu)要(yao)(yao)写(xie)(xie)(xie)了(le)秋蝉，第(di)６——10段主(zhu)要(yao)(yao)写(xie)(xie)(xie)了(le)秋雨，第(di)11段主(zhu)要(yao)(yao)写(xie)(xie)(xie)了(le)果树。
那么(me)，作者在对这些景具(ju)体的(de)描绘(hui)中，是(shi)如何体现(xian)故(gu)都秋“清、静、悲凉” 的(de)特点的(de)呢？下面先请两名同学(xue)来诵读课文３——11段(duan)落，其(qi)他同学(xue)要眼(yan)耳(er)手脑并用，解决两个(ge)问题：一(yi)是(shi)圈出文中体现(xian)秋天色彩(cai)的(de)词语，二是(shi)标出传递声响的(de)物名。我们将从秋色和(he)秋声两个(ge)角度来品(pin)味(wei)一(yi)下故(gu)都的(de)秋味(wei)。
先学生讨论，然(ran)后教师总结：
秋色
青天（蓝绿） 蓝朵（蓝色） 秋草（黄色）
