《宇宙的边疆》教学建议

人教社

１、以前教材中没有(you)出现过解(jie)(jie)说(shuo)词，但是在日(ri)常(chang)生(sheng)活中，我们经常(chang)接触到(dao)各类(lei)解(jie)(jie)说(shuo)词，可以让学生(sheng)联系实际，了(le)解(jie)(jie)解(jie)(jie)说(shuo)词的特(te)(te)点；也可以找来其他科学电视(shi)片，结合视(shi)觉画面，让学生(sheng)全面地感受解(jie)(jie)说(shuo)词的特(te)(te)点。

２、课(ke)文中有许多(duo)精辟的(de)(de)议论(lun)和热烈的(de)(de)情感(gan)抒发(fa)，要(yao)让(rang)学生借此(ci)了(le)解作(zuo)者对(dui)宇宙和人类的(de)(de)思考，并引发(fa)他们自(zi)己(ji)的(de)(de)思考。

３、从古代运用天(tian)文(wen)方法确定耕作(zuo)时间，到现代对宇(yu)(yu)(yu)宙(zhou)形成演(yan)变(bian)的(de)种(zhong)种(zhong)假设(she)，对宇(yu)(yu)(yu)宙(zhou)的(de)探索，已经成为人(ren)类生活的(de)一部分。宇(yu)(yu)(yu)宙(zhou)从何而(er)来，向(xiang)何而(er)去，人(ren)类从何而(er)来，向(xiang)何而(er)去，这些基(ji)本(ben)问题(ti)不(bu)仅具有(you)科学(xue)意义，而(er)且具有(you)哲学(xue)的(de)意味。可以让(rang)学(xue)生了解(jie)一些有(you)关宇(yu)(yu)(yu)宙(zhou)的(de)基(ji)础知识，扩(kuo)展(zhan)他(ta)们的(de)思(si)维层次和文(wen)化(hua)素养(yang)。

４、有(you)条(tiao)件的话，阅读《宇宙》全书，也可以观看相关的电视片(pian)，比如“探索(suo)（discovery）”之类(lei)的作品。