10 组 歌
设计：龙的故乡
学习目标
1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、 真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
2了解纪伯伦及其艺术风格。
3、了解课(ke)文内容，领悟诗中拟人形象的情感(gan)内涵。
学习重点 ：
1、反复(fu)诵读，感(gan)(gan)受诗作清(qing)丽流畅的语言(yan)风(feng)格。 2、深透理(li)解文章的情感(gan)(gan)内涵。
学习难点： 分析诗中语意递进伸展的层次。
学习(xi)方法(fa)(fa)： 诵读(du)法(fa)(fa) 自读(du)·点拨法(fa)(fa)
自主预习案
1．给下列加(jia)点(dian)字(zi)注音。
炽热( ) 祷词( ) 执(zhi)拗(ao)( ) 俊俏(qiao)(
衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( )
夫穹( ) 璀(cui)璨( ) 镶嵌( )
翱翔( ) 丧吁短叹(tan)( ) 千(qian)山万(wan)壑(he)( )
2．解释下列词语。
执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 镶嵌(qian)： 海誓山(shan)盟： 盛气凌人： 纹丝不(bu)动(dong)：
课内探究案
一、导入
同学们(men)，今天我们(men)一(yi)起走进纪伯(bo)伦的《组歌》中的两首：《浪之(zhi)歌》和《雨(yu)之(zhi)歌》，去感受他独(du)树(shu)一(yi)帜的艺术(shu)风格。
二、自主探究，释疑解惑
（一 ） 1．读美句(ju)。朗读课文(wen)，学生(sheng)在散文(wen)诗旁(pang)用旁(pang)批的形(xing)式写下自己的短评(ping)。
如《浪(lang)(lang)之歌》开头写浪(lang)(lang)花对海岸的深情(qing)，浪(lang)(lang)花的性格是活泼的，她(ta)像一个(ge)纯情(qing)的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边……
学生讨论、交流。
2．赏(shang)美句。学生(sheng)找出(chu)文中(zhong)自(zi)己喜欢的句子，并加(jia)以评析。
鼓励学生畅所欲(yu)言，表(biao)达自己(ji)独特的感受。
3仿美句
用句式说话：我喜欢文中“___________________________ ”这句话，因为
__________________________
（二）、指导研习，深层理解课文内涵
1、学生齐读(du)全文后，合作研(yan)讨：
（1）这两首诗(shi)中，作者的(de)想象(xiang)(xiang)多数时候是(shi)紧贴(tie)着海浪(lang)和(he)雨水的(de)自然物理特性展开的(de)。《浪(lang)之(zhi)歌》中第(di)二、四节写到的(de)潮汐现象(xiang)(xiang)，你了解吗？诗(shi)作中又(you)是(shi)如何(he)塑造海浪(lang)与海岸的(de)热恋形象(xiang)(xiang)的(de)？
（2）《浪之歌》表现了(le)作者怎样的(de)感情？
（3）《雨之歌(ge)》中塑(su)造(zao)的雨是一个什作者用(yong)'纵使'一词(ci)不仅起到转(zhuan)折强(qiang)调的作用(yong)，更(geng)使这段话在语义上更(geng)丰富和有气势。
学生交流，教师引导。
（三）、思考：
1、海浪(lang)具有什么的样的情怀？
海浪不(bu)仅(jin)仅(jin)对海岸有着爱(ai)情，但世界万物也同(tong)样满含着爱(ai)情。这(zhei)种爱(ai)情是非常(chang)博(bo)大的(de)，它守护着世间的(de)美(mei)好。
2、诗人与海浪有什么关系(xi)？
作(zuo)者在(zai)文章(zhang)中用了拟(ni)人(ren)的(de)手法，通(tong)过海浪(lang)来传达(da)内心的(de)感情，'这就(jiu)是我的(de)生活，这就(jiu)是我终生的(de)工(gong)作(zuo)。
'
3、'彻夜(ye)的(de)不眠(mian)使人形容憔悴。纵使人满腹爱(ai)情，而爱(ai)情的(de)真谛就是(shi)清醒。'这儿的(de)连词使用是(shi)否有问(wen)题，为什么？
句子初(chu)读(du)来，好像不通顺，但
三、结合目标，反馈训练
1选出修辞手(shou)法(fa)判断正确的一项是（ ）
A．我(wo)同(tong)海岸(an)是(shi)一对(dui)情人。（ ）
B．它是感情(qing)大(da)海的叹息，是思想天(tian)空的泪水，是心灵(ling)田野的微笑。（ ）
C．我哭(ku)，山河却在欢(huan)乐。（ ; ）
D．我要用自(zi)己的(de)(de)津液让它(ta)的(de)(de)心冷却一些(xie)，别那么过(guo)分炽热(re)。（ ）
2．在你(ni)认为理解正确的句(ju)子后面打上“√”。
（1）“这(zhei)就(jiu)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)生活(huo)；这(zhei)就(jiu)是(shi)我(wo)终生的(de)(de)(de)工作”；海浪的(de)(de)(de)形(xing)象已经幻化为诗(shi)人自己的(de)(de)(de)坚定的(de)(de)(de)声音：诗(shi)人是(shi)世间种(zhong)(zhong)种(zhong)(zhong)美(mei)好价值的(de)(de)(de)守护者，如海浪一样(yang)。
（ ）
（2）“不动声色的(de)死神的(de)怀抱(bao)”：这(zhei)句的(de)拟人手法运用于无形的(de)抽象事物之中，点明人的(de)最终归宿。
（ ）
（3）“雷声隆隆闪似剑，为我(wo)鸣锣开(kai)道；一道彩(cai)虹挂青天，宣告我(wo)行程终了。”前个分句是写(xie)下雨(yu)(yu)时(shi)的(de)情(qing)形(xing)，后一分句是写(xie)雨(yu)(yu)过天晴，句中可能启示我(wo)们：不经风雨(yu)(yu)，无(wu)以见彩(cai)虹。
（ ）
（4）“爱情让我们相(xiang)亲相(xiang)近，空(kong)气却使我们相(xiang)离相(xiang)分”：“我”有(you)着对祖国的(de)满腔热爱，距离（空(kong)气）使“我”不能(neng)亲身在国土上为祖国效(xiao)力。
（ ）
（5）“我从湖中(zhong)升起(qi)，借着以太(tai)的(de)(de)翅膀翱翔。”雨在(zai)接收阳光变(bian)成(cheng)水(shui)蒸气(qi)升到(dao)空中(zhong)自由(you)自在(zai)飞翔，如诗人的(de)(de)心一样，向往着自由(you)的(de)(de)生活。
四、拓展检测案
课内语段阅读
（一）
①我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
②清晨，我(wo)在情人的耳(er)边发出(chu)海(hai)誓山(shan)盟，于是他把我(wo)紧紧搂抱在怀(huai)中；傍晚(wan)，我(wo)把爱恋(lian)的祷词歌吟，于是他将(jiang)我(wo)亲吻。
③我生性执拗，急(ji)躁；我的情人(ren)却(que)坚(jian)忍而(er)有耐心。
④潮(chao)水(shui)涨来时(shi)，我(wo)拥抱着他；潮(chao)水(shui)退去时(shi)，我(wo)扑倒在他的脚(jiao)下。
⑤曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
⑥夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。鸣呼！彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
⑦这就是(shi)我(wo)的(de)生活(huo)；这就是(shi)我(wo)终身的(de)工作。
1．解释加粗的词。
炽热：
执拗：
馈赠：
憔悴：
真谛：
2．读(du)课文，按(an)内容填空。
诗中(zhong)的海浪形象(xiang)非(fei)常感(gan)人，她对(dui)情(qing)侣海岸一往情(qing)深。黎明她______________________，傍(bang)晚她_____________，潮(chao)涨时她_____________________，潮(chao)退时她_____________，他们的爱_____________。
3．第(di)⑤段中，加粗的“它”指_____________，这一(yi)节主要用_____________和_____________修辞(ci)手法，表现海浪（ ）。
A．对广阔的世(shi)间万(wan)物所怀的满(man)腹爱情。
B．移情别恋。
C．对爱(ai)情真(zhen)谛的理解。
D．对(dui)生命意义的集中诠释。
4．如何理(li)解“夜阑人静，万物(wu)都在梦乡里沉睡，惟有我彻(che)夜不寐(mei)；时而(er)歌唱，时而(er)叹息？
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(二)
①我(wo)是(shi)根(gen)根(gen)晶(jing)亮的银线，神把我(wo)从天穹(qiong)撒向人间，于是(shi)大自然拿(na)我(wo)去(qu)把千山万壑装(zhuang)点。
②我是颗颗璀璨的珍(zhen)珠，从阿施塔特女神(shen)王冠上散落(luo)下来，于(yu)是清晨(chen)的女儿把(ba)我偷(tou)去，用以镶嵌绿野大地。
③我(wo)(wo)哭，山河却在欢乐；我(wo)(wo)掉落下(xia)来(lai)，花(hua)草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑(xiao)脸(lian)。
④云彩和田野是(shi)一对情侣，我(wo)是(shi)他们之间(jian)传(chuan)情的信(xin)使：这(zhei)位干渴难耐，我(wo)去解除(chu)；那位相思成病，我(wo)去医(yi)治。
⑤雷声隆(long)隆(long)闪似(si)剑，为(wei)我鸣(ming)锣开(kai)道；一道彩虹挂(gua)青(qing)天，宣告我行程终(zhong)了(le)。尘世人(ren)生(sheng)也是如此：开(kai)始于盛(sheng)气凌人(ren)的物质的铁蹄(ti)之下，终(zhong)结(jie)在不动(dong)声色的死神(shen)的怀(huai)抱(bao)。
⑥我从湖中升(sheng)起，借(jie)着(zhe)以太的翅膀翱翔。一旦(dan)我见到美(mei)丽的园林，便(bian)落(luo)下来，吻着(zhe)花儿的芳唇(chun)，拥抱着(zhe)青(qing)枝绿叶(ye)，使得草(cao)木更加清润迷人。
⑦在寂(ji)静中，我(wo)用纤(xian)细的手指轻轻地敲(qiao)击着窗户上的玻璃，于是那敲(qiao)击声构成(cheng)一种乐曲，启迪那些敏感(gan)的心扉。
⑧我是(shi)(shi)大海的(de)叹息，是(shi)(shi)天(tian)空(kong)的(de)泪(lei)水，是(shi)(shi)田(tian)野(ye)的(de)微笑。这同爱情何其酷肖：它(ta)是(shi)(shi)感情大海的(de)叹息，是(shi)(shi)思(si)想天(tian)空(kong)的(de)泪(lei)水，是(shi)(shi)心灵田(tian)野(ye)的(de)微笑。
1．写(xie)出(chu)第(di)⑤段(duan)中(zhong)的韵脚：
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2．第③段(duan)中为(wei)什么“我哭”、“山河乐”，“我掉下来”花草“绽笑(xiao)脸(lian)”？
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A_______________________________________
B_______________________________________
4．第⑧段中诗人连(lian)用两(liang)组排比句(ju)，将“雨”同“爱情”进(jin)行(xing)了类(lei)比，请结(jie)合课文(wen)，谈谈他是怎(zen)样“何其酷肖”的。
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_________________________________________________________能力题
课外语段阅读
人之歌
纪伯伦
①从古到今，我(wo)一(yi)直存(cun)在(zai)，并将永远存(cun)在(zai)下去，直至千秋(qiu)万代。
②我曾(ceng)遨游在无边无际的(de)苍穹；我曾(ceng)翱(ao)翔在虚幻的(de)世(shi)界(jie)中(zhong)；我接近过至(zhi)高(gao)无上的(de)光(guang)明的(de)神界(jie)；如(ru)今我却被囚(qiu)禁(jin)于物质的(de)樊(fan)笼。
③我受过孔子的教诲(hui)；听过梵天的哲理；也曾坐在菩(pu)提树下，伴随过佛(fo)祖释迦牟尼；可我现在仍是懵懵懂懂，信不信神(shen)明，我还在斗争。
④我(wo)曾在(zai)(zai)西奈山(shan)上看到(dao)(dao)过(guo)耶和华面(mian)谕摩西；曾在(zai)(zai)约旦河边见过(guo)基督显示(shi)的奇迹；还曾在(zai)(zai)麦(mai)地那听到(dao)(dao)过(guo)阿拉伯(bo)先知的教义；可(ke)我(wo)现在(zai)(zai)却仍(reng)感到(dao)(dao)迷茫、犹疑。
⑤我见到过(guo)巴比伦的强盛(sheng)、埃及的光荣(rong)、希腊的威风，但从那些显赫(he)的业(ye)绩里，我仍看到了(le)虚弱、渺(miao)小和卑微。
⑥我曾(ceng)与阿因(yin)·杜尔的(de)巫师、亚述的(de)祭司(si)和巴勒斯坦的(de)先知们坐(zuo)在一(yi)起，但我至今(jin)仍在寻求真理。
⑦我记得(de)降(jiang)在印度的(de)(de)哲理(li)、格言；能背(bei)诵出阿拉伯半岛(dao)居(ju)民(min)心中的(de)(de)诗篇；也懂得(de)那(nei)些体现(xian)西方人(ren)情(qing)感的(de)(de)音乐(le)；但(dan)我仍是又瞎又聋，既看不清，也听不见。
⑧我曾(ceng)受(shou)过狼子(zi)野心的(de)侵略者的(de)蹂躏；也(ye)曾(ceng)遭(zao)到豪强、暴君的(de)奴役、欺凌；然而我仍有力量来同岁月进行斗(dou)争。
⑨这(zhei)一切是我童年时代的(de)(de)所见所闻；我会见到和听到青年时代的(de)(de)事业和功勋；还将(jiang)随着年迈而臻于(yu)完美，最(zui)后将(jiang)皈依于(yu)上帝(di)。
⑩从亘古到(dao)现在(zai)(zai)，我一直(zhi)(zhi)存(cun)在(zai)(zai)，并将永(yong)远存(cun)在(zai)(zai)下去，直(zhi)(zhi)到(dao)千秋万代。
（选自伍倍(bei)子编(bian)《中外哲理散文选》）
1．这首散文诗也采用第(di)_____________人称，首尾_____________说明(ming)人类将永(yong)远(yuan)存在下去，直至(zhi)千秋万(wan)代。译者在翻译时(shi)也着意安(an)排(pai)了(le)一(yi)些(xie)韵脚，请用“_____________”将第(di)③节中的韵脚标出(chu)来。
2．第(di)②段中的(de)“如今我却被囚禁(jin)于物(wu)质的(de)樊笼”与(yu)《雨之歌》的(de)哪一句照应？第(di)⑨段中“还(hai)将随着年(nian)迈而(er)臻于完美(mei)，最(zui)终(zhong)将皈依于上帝”又与(yu)其哪一句照应？
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3．纪(ji)伯伦曾说(shuo)：“整个地(di)球都是我的(de)祖国，全部(bu)人类都是我的(de)乡(xiang)亲(qin)。”联系全文，看(kan)看(kan)作者在《人之歌》中表现出(chu)的(de)情感。
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4．第⑦段中(zhong)前面说“我记得(de)降在印(yin)度的(de)(de)哲理、格言；能背诵出阿拉伯半岛(dao)居民心中(zhong)的(de)(de)诗篇；也懂得(de)那些体现西方人情感的(de)(de)音乐(le)”；后面又(you)说“但我仍是又(you)瞎(xia)又(you)聋，既看(kan)不清，也听不见”，这是不是前后矛盾？请谈谈你的(de)(de)看(kan)法。
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5．请列举两条(tiao)关于对人生意义(yi)看法的名人名言。
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