28.《醉翁亭记》导学案
设计： 龙的故乡
【学习目标】
1、了解作者生平及写作背景。背诵课文，积累优美词句。
2、根据注释、工具书疏通文意，理解本文情景交融的写景方式。
3、初步认识作者寄情(qing)山(shan)水“与民同乐”的(de)高(gao)尚情(qing)怀。
【学习重点】
1、理解本(ben)文情景(jing)交融(rong)的写景(jing)方式(shi)。
2、认识(shi)作者寄情(qing)山水“与民同乐(le)”的高尚情(qing)怀(huai)(huai)，学习作者旷达的情(qing)怀(huai)(huai)。
【学习难点】
1、认识(shi)作者(zhe)“与民同乐”的高尚情(qing)怀。2、理解(jie)本文情(qing)景(jing)交融的写(xie)景(jing)方式。
【自主预习案】
1、给下列加点字注音。
环滁（ ） 晦明（ ） 觥筹 （ ）
饮少辄醉（ ） 琅琊（ ）（ ） 林霏（ ）
2、.指出下列加点字的含义。
①醉翁(weng)之(zhi)意不在酒(jiu)（ ）②泉(quan)香而(er)酒(jiu)洌（ ）
③负者歌(ge)于途（ ）④树林(lin)阴(yin)翳（ ）
3、本文选自 ，作者 ，字永叔，号 ，晚年又自号为 ，谥号“文忠”，世称“ ”。他是 （朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的 和 ；宋朝的另外几位散文家是 、 、__ 、_ 、 、 。
4、填空。
①《醉翁亭记(ji)》以“______”“_____”二字提挈全(quan)(quan)篇。文中(zhong)的(de)脉(mai)络关系(xi)极为密切的(de)句子是____________。结尾部分用____________一(yi)句就把“醉”和“乐(le)”统一(yi)起来(lai)，点明全(quan)(quan)文的(de)主旨(zhi)。
②本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是： ____________ _ 。
③“醉翁之意不在酒”的意思是___________ ，与它意思相同的成语还有_________ 、_____ 、______ 。
④文中“水落而石出者 ”一句 现在已提炼成一个成语：____ 文中的意思是_________ 。原指一种自然景象，后多用来比喻_______ ______________
它的近义词是________ 。
5．用现代(dai)汉(han)语说出(chu)下列句子的意(yi)思。（4分）
①野芳(fang)发而幽(you)香(xiang)，佳木秀(xiu)而繁阴。
②醉能同其(qi)乐，醒(xing)能述以文者，太(tai)守(shou)也。
链接材料：
欧阳(yang)修（1007－1073），字永叔(shu)，号(hao)醉翁，又号(hao)六一居士。汉族，吉安永丰（今属江(jiang)西）人，自称(cheng)庐陵（今永丰县(xian)沙溪人）。谥(shi)号(hao)文忠，世称(cheng)欧阳(yang)文忠公，北(bei)宋卓越(yue)的文学家、史(shi)学家。
晚(wan)年(nian)自号六(liu)一(yi)(yi)(yi)(yi)居士，曰：吾(wu)集古录一(yi)(yi)(yi)(yi)千卷(juan)，藏书(shu)一(yi)(yi)(yi)(yi)万卷(juan)，有琴(qin)一(yi)(yi)(yi)(yi)张，有棋一(yi)(yi)(yi)(yi)局(ju)，而常置酒一(yi)(yi)(yi)(yi)壶，吾(wu)老於其间(jian)，是为(wei)六(liu)一(yi)(yi)(yi)(yi)。欧公一(yi)(yi)(yi)(yi)代儒宗，风流自命。
答案(an)：1、chú,huì,gōng,zhé,láng，yá,fēi；2、①情趣 ②清 ③背负东西 ④遮盖(gai)3、《欧(ou)(ou)阳(yang)文忠公文集》欧(ou)(ou)阳(yang)修 醉(zui)翁 又号六一居(ju)士 欧(ou)(ou)阳(yang)文忠公 北宋4、①醉(zui) 乐(le) 醉(zui)翁之意(yi)(yi)不(bu)在(zai)酒，在(zai)乎(hu)山水(shui)(shui)之间(jian)也 醉(zui)能同(tong)其乐(le) ②野芳发(fa)而(er)幽香，佳木(mu)秀而(er)繁阴，风霜高(gao)洁，水(shui)(shui)落(luo)而(er)石出(chu)(chu)者③表(biao)示本意(yi)(yi)不(bu)在(zai)此(ci)而(er)在(zai)别(bie)(bie)的方面 项庄(zhuang)舞剑,意(yi)(yi)在(zai)沛(pei)公 指桑骂槐 别(bie)(bie)有用心(xin) 另有企(qi)图④水(shui)(shui)落(luo)下(xia)去，水(shui)(shui)底(di)的石头就(jiu)露(lu)出(chu)(chu)来 事情终于真(zhen)相(xiang)(xiang)大白(bai) 真(zhen)相(xiang)(xiang)大白(bai)。5．①野花开了(le)，有一股清幽的香味；好的树木(mu)枝(zhi)叶繁茂(mao)，形(xing)成(cheng)一片浓郁的绿阴②醉(zui)了(le)能够同(tong)大家一起欢乐(le)，醒来能够用文章记(ji)述(shu)这乐(le)事的人，是太守啊。
【课内探究案】
一(yi)、情景导入，明(ming)确目标。
导入语1：“仁者乐(le)山，智者乐(le)水(shui)”。我国历代文(wen)人雅士(shi)大都喜欢游山玩水(shui)，借此抒怀言志，许多山水(shui)也因文(wen)人而闻(wen)名。醉(zui)翁亭(ting)就是因为北宋文(wen)学家欧阳修的千古美(mei)(mei)文(wen)《醉(zui)翁亭(ting)记》而闻(wen)名于世的。今天，我们就随着欧阳修一起去欣(xin)赏一下这里(li)的美(mei)(mei)亭(ting)美(mei)(mei)景美(mei)(mei)情吧(ba)！
导入语2：庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为(wei)滁(chu)州太守时，心情郁闷，他(ta)经常去(qu)滁(chu)州西南的琅琊山醉(zui)翁(weng)亭(ting)饮酒(jiu)抒怀，虽然他(ta)醉(zui)翁(weng)之意不在酒(jiu)，但醉(zui)翁(weng)亭(ting)却(que)因为(wei)他(ta)写的一篇《醉(zui)翁(weng)亭(ting)记》而闻名(ming)于世，这其间到底(di)是怎(zen)么回事呢，就让我们一起(qi)进入醉(zui)翁(weng)亭(ting)一探究竟吧！
本节课我(wo)们的学习(xi)目标是：（见上文）
二、自主探究，释疑解惑。
（一）读亭
1、听一听。
听老师范读课文，整体(ti)感(gan)知。（或者(zhe)听课文(wen)录(lu)音(yin)磁带朗(lang)读）
首先(xian)请同学们听老师朗读(du)课(ke)文， 要求(qiu)：在听读(du)的(de)时候把不知道的(de)字注上音。
2、记一记。
每学(xue)习一(yi)篇课(ke)文，我们首(shou)先都要积累一(yi)些新词。在听读中，你圈点勾画(hua)了哪些生(sheng)字词？你能读准他(ta)们的语(yu)音吗？
（教师在黑板上把以下字写出来，然后请同学上来注音，查看学生听读的效果。）
滁 壑 琅(lang) 琊(ya) 潺 酿 辄 霏 暝 晦 伛 偻(lou) 洌 肴 蔌 酣 弈 觥 筹
答案： chú hè láng yá chán niàng zhé fēi míng huì yǔ lǚ ; liè yáo sù hān yì gōng chóu
3、读一读。
读(du)准了(le)生字(zi)的读(du)音(yin)后，我(wo)们就可以大声(sheng)的读(du)课(ke)文，让我(wo)们自(zi)由的放声(sheng)快(kuai)速读(du)一遍课(ke)文吧！
你能站起来为(wei)大(da)家大(da)声的读一段课文，来展示你的学习成果吗？
① 指名分段读课(ke)文。
②检查(cha)朗(lang)读效(xiao)果，点拨指导“也”、“而”的朗(lang)读语气。
4、译一译
读完(wan)课文，我们还要(yao)弄明白课文讲了什么内容(rong)。试着翻译一下课文吧！有什么疑难记下来，咱(zan)们一起(qi)解(jie)决(jue)。
①小组自学
要求：读懂(dong)大意(yi)，参(can)考课文下面注(zhu)释及(ji)语境疏通文意(yi)、理解课文内容。记录疑难。
②课(ke)堂(tang)交流(liu)，解决(jue)自学中的疑难
5、想一想
醉翁亭在哪呢？谁建(jian)的亭子？谁起(qi)的名(ming)字(zi)？为什么叫(jiao)这个名(ming)字(zi)？
（二）品亭
1、评一评
有人认为， 醉(zui)翁亭只(zhi)是因为欧阳修才出名，它本身和周(zhou)围的(de)景(jing)色并不美。你怎么(me)看(kan)，说(shuo)说(shuo)你的(de)理(li)由(you)。
答案：亭(ting)本(ben)身美(mei)：有(you)亭(ting)翼然临于(yu)泉(quan)上
亭周围景色美：望之蔚(yu)然而深秀的(de)琅(lang)琊山；水(shui)声(sheng)潺潺，而泄出于两峰之间(jian)的(de)酿(niang)泉；日出而林(lin)霏开(kai)，云归而岩穴暝，晦明变化的(de)山间(jian)朝暮之景；野芳发(fa)而幽香，佳(jia)木(mu)秀而繁阴，风霜高洁，水(shui)落(luo)而石出的(de)山间(jian)之四(si)时之景等。
由此(ci)可见，本文在由景生情(qing)、情(qing)景交融手法的(de)运(yun)用上是相当出色的(de)。
2、想一想
太(tai)守欧阳修到醉翁亭游玩，喝醉时是(shi)什(shen)么(me)样子的？你是(shi)如何理解(jie)他的“醉”的？
答案：颓(tui)（tuí）然(ran)乎其间 喝酒喝醉(zui)(zui)了：“太守(shou)与(yu)客来饮于(yu)此，饮少辄(zhe)(zhé)醉(zui)(zui)” “苍颜白发(fa)，颓(tui)（tuí）然(ran)乎其间者，太守(shou)醉(zui)(zui)也”； 陶醉(zui)(zui)了：陶醉(zui)(zui)于(yu)滁(chu)(chu)州一带朝暮四(si)季(ji)自然(ran)景物不同的幽深(shen)秀美，陶醉(zui)(zui)于(yu)滁(chu)(chu)州百(bai)姓(xing)和平宁(ning)静的生活(huo)，陶醉(zui)(zui)于(yu)太平盛世，政治(zhi)清明 由“滁(chu)(chu)人游”和“太守(shou)宴”说明滁(chu)(chu)州在他的治(zhi)理之下，百(bai)姓(xing)过着和平宁(ning)静而富足和谐的生活(huo)。
3、议一议
到醉翁亭附近游玩的人和鸟，他们的感受可用文中的一个字来形容 ，这个字是 。 禽鸟乐(le)、滁人之乐(le)和太守(shou)之乐(le)有什(shen)么(me)不同(tong)？
答案：乐(le)(le) 禽鸟知山林之乐(le)(le)；滁人(ren)(ren)知从太守(shou)游(you)而乐(le)(le)，太守(shou)因滁人(ren)(ren)感到快乐(le)(le)而快乐(le)(le)，乐(le)(le)民(min)之所(suo)乐(le)(le)，即与民(min)同乐(le)(le)。
（三）悟亭
1、读一读。
本文题目是《醉(zui)翁亭记》，说明本文的(de)体(ti)裁(cai)是一(yi)篇记，记是古代一(yi)种散文体(ti)裁(cai)，可叙事、写景、状物，抒发(fa)情(qing)怀抱负，阐述某些观点。作者在(zai)文中抒发(fa)了什么感情(qing)？
齐读第四段，回答。
答案：全文围绕“乐(le)”字下笔，表现(xian)了作者(zhe)寄(ji)情山水和与民同乐(le)的感情。
2、辩一辩
本文既写了“醉”又写了“乐(le)(le)”，醉和(he)乐(le)(le)的关(guan)系(xi)怎样？
答案： “醉”和“乐”是统(tong)一的(de)，“醉”是表(biao)象(xiang)，“乐”是实质，写“醉”正(zheng)是为了写“乐”。
3、谈一谈
学了课文，你有哪些收获？请谈一谈。（字、词、句、文章中心、表达方式、写作特色均可）
例(li)：作者以(yi)精炼、生(sheng)动的(de)语(yu)言，描绘(hui)了自己与(yu)游客在(zai)醉(zui)翁(weng)亭(ting)(ting)中开(kai)怀畅饮的(de)欢(huan)乐情(qing)(qing)景，以(yi)及(ji)亭(ting)(ting)外变化(hua)多(duo)姿(zi)的(de)自然风光，表达了作者在(zai)官场失意之后，寄情(qing)(qing)于(yu)山水的(de)心(xin)情(qing)(qing)和与(yu)民共乐的(de)政治理想。
全篇将写景、叙事、抒情融为一炉。
4、悟一悟
欧阳修在遭(zao)受贬谪，人(ren)生(sheng)遭(zao)到挫折(zhe)时尚能(neng)表现欢(huan)乐昂扬(yang)的(de)情绪(xu)和与民同乐的(de)态度，对我们有何教益(yi)？从(cong)他身上，你悟到了什么(me)？
答案：人在遭受挫折(zhe)时，小则(ze)要(yao)有(you)积极(ji)的人生态度去战胜困难，大则(ze)要(yao)以国家民族(zu)为己任，去尽其所能(neng)作一(yi)些利(li)国利(li)民的事情。
三、结合目标(biao)，有效训(xun)练。 黑体 （小四）
1．“也”是(shi)文言文常用(yong)虚(xu)词之一，一般有表(biao)判(pan)断(duan)、表(biao)陈述、表(biao)感叹三种用(yong)法(fa)。选(xuan)择(ze)下列句子的用(yong)法(fa)。
A表判断B表陈述C表感叹
①环滁皆(jie)山(shan)也。（ ）
②作亭者谁？山之(zhi)僧智仙也。（ ）
③山(shan)水之(zhi)乐，得之(zhi)心而寓(yu)之(zhi)酒也。（ ; ）
2．选择下(xia)列句子(zi)中“而”字(zi)的用(yong)法，将字(zi)母填入括号。
A连(lian)接两(liang)个(ge)并列的词、短语或句子
B表示两个动作或(huo)两句之间的承接关系(xi)
C表示两个动作(zuo)或两句之间的转折(zhe)关系
D连接状语与中心词
①蔚然而深秀者（ ）
②禽鸟知山林之(zhi)乐(le)，而不知人之(zhi)乐(le)（ ; ）
③日出而林霏开（ ）
④溪深而鱼肥（ ）
3．不是判断句的一项是（）
A、 环滁皆山也。
B、太守自谓也。
C、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
D、望之蔚然(ran)而深秀者，琅琊也。
答案(an)：1．①B②A③C 2．① D②C ③B ④A 3． B
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
（一）阅读下面文字，回答1—6题
①环滁皆山也。②其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。③山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。④峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。⑤作亭者谁？⑥山之僧智仙也。⑦名之者谁？⑧太守自谓也。⑨太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。⑩醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
1．这(zhei)段文字属于景物描写的句子有________句。写景的顺序是________________。
2．这段文字写景的角度有________、________。
3．这段景物(wu)描写，总写________和________，是为了引出下(xia)(xia)文对________自然风光(guang)的描写，为下(xia)(xia)文写人的活动________。
4．这(zhei)段文字(zi)在全(quan)文中(zhong)的作(zuo)用________________。
5．用“//”给这段文字划分(fen)层(ceng)次并概括(kuo)层(ceng)意。（提示可分(fen)为二层(ceng)）
6．写(xie)出(chu)文(wen)段中(zhong)的(de)两个成语。
________ ________
答(da)案1．①～④从(cong)大到(dao)小，从(cong)俯(fu)到(dao)仰，由点到(dao)面，自(zi)远而近。2．视觉，听觉3．琅琊山 酿泉 醉翁(weng)亭 布置好环(huan)境 4．开篇(pian)点题，引出“乐”字这一全(quan)文的主线5．①第一层（①～④）亭的环(huan)境②第二层（⑤～(11)）亭名(ming)由来(lai)。6．峰回路转，醉翁(weng)之(zhi)意不(bu)在酒
（二）阅读下面文字，回答1—4题
已而(er)夕阳(yang)在山，人(ren)(ren)影散乱。太(tai)守归(gui)而(er)宾客(ke)从也(ye)(ye)。树林(lin)阴翳，鸣声上(shang)下，游人(ren)(ren)去(qu)而(er)禽鸟乐(le)也(ye)(ye)。然(ran)而(er)禽鸟知(zhi)(zhi)山林(lin)之乐(le)而(er)不知(zhi)(zhi)人(ren)(ren)之乐(le)；人(ren)(ren)知(zhi)(zhi)从太(tai)守游而(er)乐(le)，而(er)不知(zhi)(zhi)太(tai)守之乐(le)其(qi)乐(le)也(ye)(ye)。醉能(neng)同其(qi)乐(le)，醒能(neng)述(shu)以文者(zhe)，太(tai)守也(ye)(ye)。太(tai)守谓谁？庐(lu)陵欧阳(yang)修也(ye)(ye)。
1．解释加点词语
已而 翳(yi)
上(shang)下 谓
2．翻译下面语句
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守(shou)也。
②人知从(cong)太守(shou)游而乐，而不知太守(shou)之(zhi)乐其乐也。
3．点明了全文中心的语句是____________ 。
4、 4．本段用了层层衬托的写法。先用___ 之乐衬托 __ 之乐，再用 之乐衬托___ 之乐。最后点明了作者的政治理想是 ____ 。
答案：1．不(bu)(bu)久 阴暗 指高处(chu)和低处(chu)的(de)树林 是2．喝醉了能(neng)够和大家一起享受(shou)快乐，酒醒(xing)了能(neng)够用文(wen)章记述的(de)人，是太(tai)(tai)(tai)守。人们只知道跟随太(tai)(tai)(tai)守游玩的(de)乐趣，却不(bu)(bu)知道太(tai)(tai)(tai)守在享受(shou)自己的(de)乐趣。3．醉能(neng)同其(qi)乐，醒(xing)能(neng)述以文(wen)者，太(tai)(tai)(tai)守也(ye)
4．禽鸟 人 人 太守 与民同(tong)乐
二、课外语段阅读。
阅读(du)下边(bian)一段文言文，回(hui)答后边(bian)问题。
欧阳公四岁而①孤，家贫无资，太夫人以荻画地。教以书字。多诵古人篇章。及其稍长而②家无书读，就闾里士人家借而③读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1．按顺序指(zhi)出(chu)三个(ge)“而”字各作什么连词使用。
四岁而①孤
及其稍长而②家无书读
就(jiu)闾里士人家借(jie)而③读之
2．解释带点的词。
①孤： ②以(yi)： ③及： ④长： ⑤或：
3．翻译加(jia)横线的(de)词语。
①教以书字
②惟读书是务
③下笔已如成人
答案1①顺连，就②转连，可是③顺连、来(lai)2①孤：死了父(fu)亲(qin)。②以：用。③及(ji)：等到。④长：大(da)一点。⑤或：有的。3①教他（用荻画地的办法）写字识字。②只勉力读书。③写得已象(xiang)成人。
