6.《雪》导学案　　

 设计： 龙的故乡　　

【学习目标】

11、理解、积(ji)累“博识、美艳、消(xiao)释(shi)、升腾”等词语(yu)。

22、理清作者思路，把握文章内(nei)容(rong)。

23、理解作者(zhe)的(de)(de)思想(xiang)感情(qing)，体会(hui)作品中闪现出(chu)的(de)(de)理想(xiang)光(guang)芒(mang)与对生活的(de)(de)热(re)爱。

【学习重点】

诵读，体会文章的语(yu)言美(mei)；品析两幅雪景图。

【学习难点】

理解文章(zhang)语言的(de)深(shen)层(ceng)含义。

【自主预习案】

1.给(ji)加横线的字注音

褪尽（     ）          凛冽（     ）        脂粉奁（     ）

朔方（     ）        目光灼灼（     ）

2、解释下列词语。

博识：　　　　　　　　　　　　凛冽：

美艳：　　　　  灼灼： 

消释：　　　　　　　　　　　升腾：

3、选词填空。

①江南的雪，可是____ 了；那是还在__ 着地青春的消息，是极___ 的处子地皮肤。

②晴天又来__ 他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也__ 了。

③在晴天之下，旋风忽来，便__  地奋飞，在日光中 __           __　　

地(di)生光，如包藏火(huo)焰(yan)的大雾，旋(xuan)转(zhuan)而(er)且(qie)升腾，弥漫(man)太空，使太空旋(xuan)转(zhuan)而(er)且(qie)升腾地(di)闪烁(shuo)。

④在_ 的旷野上，在_ 的天宇下(xia)，闪闪地旋转升腾着的是雨的精(jing)魂……

【课内探究案】

一、情景导(dao)入，明确目(mu)标。

“忽如一(yi)夜春风来，千树万树梨花(hua)开；洁白精灵寒(han)中飞(fei)，雨落(luo)横山漫天扬。”大(da)(da)家(jia)猜一(yi)猜，这指的是哪(na)一(yi)种自然现象？今天，我(wo)们一(yi)起走进鲁迅(xun)颇富诗(shi)情(qing)的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大(da)(da)的胸襟。（板书课(ke)题，作(zuo)者）

本(ben)节课我们的学习目(mu)标是：（见上文）

二、自主(zhu)探究，释疑解惑。

（一）读雪

1、听一听。

听老师范读课文，整(zheng)体感(gan)知(zhi)。（配乐朗(lang)读）

首先请同(tong)学们(men)听老师(shi)朗读(du)课(ke)文，在(zai)听的时候圈点勾画生字词。

2、记一记。

每学习(xi)一篇课(ke)文，我(wo)们首先都要积累(lei)一些新(xin)词(ci)。在听(ting)读中，你(ni)圈点勾(gou)画了哪些生字词(ci)？你(ni)为(wei)什(shen)么觉(jue)得(de)它(ta)们重要？

   

3、想一想。

（1）、 作者为(wei)我们描(miao)绘(hui)了(le)哪两个地方的雪景？

明确：

②快(kuai)速阅读(du)课文(wen)，再想一想南方(fang)的雪和北方(fang)的雪整体(ti)上有何不同？从(cong)哪些地方(fang)可以看出？

明确：

（二）品雪

1、寻美句。

再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达(da)效果。先独立思考，然(ran)后与你的组员交流，分享发现的快(kuai)乐。

2、赏妙笔。

用句式说话：我喜欢文中“_____________ ”这句话，因为_________________ 。

3、方法小结：　　

明确：

　 　

　 　

（三）悟雪

1、读一读。

北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？ 

演(yan)读最后一段，从中(zhong)找到答案。

2、悟一悟。

①思考：作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？

明确：

②是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

明确：

　 　

三、结合目(mu)标，有效训练(lian)。

（四）描雪

课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

阅读下列文字，回答文后问题。　　

暖(nuan)国(guo)的(de)雨，向来(lai)没有(you)(you)变(bian)过冰冷的(de)坚硬的(de)灿烂的(de)雪(xue)花(hua)(hua)。博(bo)识的(de)人们(men)觉得(de)他单调(diao)，他自(zi)己也(ye)(ye)以为(wei)不幸否耶？江南的(de)雪(xue)，可是(shi)滋润美艳之(zhi)至(zhi)了；那是(shi)还在(zai)隐约(yue)着的(de)青春的(de)消息，是(shi)极壮健(jian)的(de)处(chu)子的(de)皮肤。雪(xue)野中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)血(xue)红(hong)的(de)宝珠(zhu)山茶(cha)，白(bai)中(zhong)(zhong)(zhong)隐青的(de)单瓣梅(mei)花(hua)(hua)，深黄的(de)磬(qing)口(kou)的(de)蜡梅(mei)花(hua)(hua)；雪(xue)下面(mian)还有(you)(you)冷绿(lv)的(de)杂(za)草(cao)。胡(hu)蝶(die)确乎没有(you)(you)；蜜蜂(feng)是(shi)否来(lai)采山茶(cha)花(hua)(hua)和梅(mei)花(hua)(hua)的(de)蜜，我可记不真切了。但(dan)我的(de)眼前仿佛看(kan)见(jian)冬花(hua)(hua)开在(zai)雪(xue)野中(zhong)(zhong)(zhong)，有(you)(you)许多蜜蜂(feng)们(men)忙碌地(di)飞着，也(ye)(ye)听(ting)得(de)他们(men)嗡(weng)嗡(weng)地(di)闹着。

孩子们呵着冻得(de)(de)通(tong)红，像紫芽姜一般的(de)(de)小手，七八个一齐来(lai)塑雪罗汉(han)(han)。因为(wei)不成功，谁的(de)(de)父亲也(ye)来(lai)帮忙了(le)。罗汉(han)(han)就塑得(de)(de)比(bi)孩子们高得(de)(de)多，虽(sui)然(ran)不过是(shi)上小下大的(de)(de)一堆，终于(yu)分不清(qing)是(shi)壶(hu)卢还是(shi)罗汉(han)(han)；然(ran)而很洁白，很明艳，以自身的(de)(de)滋(zi)润(run)相粘结，整个地闪(shan)闪(shan)地生光。孩子们用(yong)龙眼核(he)给他做眼珠，又(you)从谁的(de)(de)母亲的(de)(de)脂(zhi)粉奁(lian)中偷得(de)(de)胭(yan)脂(zhi)来(lai)涂(tu)在(zai)嘴唇上。这回确(que)是(shi)一个大阿罗汉(han)(han)了(le)。他也(ye)就目光灼(zhuo)灼(zhuo)地嘴唇通(tong)红地坐在(zai)雪地里(li)。

第(di)二天(tian)还有几个孩子来访(fang)问他(ta)(ta)；对(dui)了他(ta)(ta)拍手，点头，嘻笑。但他(ta)(ta)终于独自坐着(zhe)了。晴天(tian)又(you)来消释他(ta)(ta)的皮(pi)肤(fu)，寒夜又(you)使(shi)他(ta)(ta)结一层冰，化作不透明的水晶模(mo)样；连续的晴天(tian)又(you)使(shi)他(ta)(ta)成为不知道算(suan)什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的(de)(de)雪花(hua)在(zai)(zai)(zai)纷飞(fei)之后，却(que)永远如粉，如沙(sha)，他们决不(bu)粘(zhan)连(lian)，撒在(zai)(zai)(zai)屋(wu)上(shang)，地上(shang)，枯草上(shang)，就(jiu)是这样。屋(wu)上(shang)的(de)(de)雪是早已就(jiu)有(you)消化了的(de)(de)，因为屋(wu)里居人的(de)(de)火的(de)(de)温热。别的(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)晴(qing)天之下，旋风忽来，便蓬勃(bo)地奋飞(fei)，在(zai)(zai)(zai)日(ri)光中灿灿地生光，如包(bao)藏火焰的(de)(de)大雾(wu)，旋转而且升腾，弥漫太(tai)空(kong)，使太(tai)空(kong)旋转而且升腾地闪烁(shuo)。

在无边的旷野(ye)上(shang)，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤(gu)独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　　一九二五年一月十八(ba)日

1、  概(gai)括(kuo)文章的主要内容。

2、  品读江南的(de)(de)雪部分，思(si)考(kao)：江南的(de)(de)雪有怎样的(de)(de)特(te)点，哪些(xie)语句表现了这一特(te)点？你(ni)能看(kan)出(chu)在这些(xie)句子中(zhong)倾注了作者怎样的(de)(de)情(qing)感吗？

3、  在(zai)描写完江南(nan)的(de)(de)雪之后，转入到(dao)对“朔方的(de)(de)雪”的(de)(de)描述中(zhong)。中(zhong)间用了“但是”一词，起到(dao)了什么作用？

4、  作者是怎样描(miao)写北(bei)方的雪(xue)(xue)的？作者对北(bei)方的雪(xue)(xue)是什么(me)样的感情？

5、  鲁迅从来写文章都惜墨如金，而(er)这(zhei)篇散文诗他却用(yong)较(jiao)多的(de)笔墨描写塑雪罗汉(han)的(de)形象，你是(shi)怎样理(li)解的(de)？

二、课外语段阅读。

（二）雪　　

①雪满(man)山野(ye)，总令我想起(qi)国画(hua)(hua)里的留白(bai)(bai)。王摩诘画(hua)(hua)山而(er)不(bu)见云，齐(qi)白(bai)(bai)石画(hua)(hua)虾而(er)不(bu)见水，那留出的空白(bai)(bai)，便是(shi)云，是(shi)水。与西画(hua)(hua)比起(qi)来，国画(hua)(hua)手法最简(jian)洁，而(er)意韵却(que)最丰厚。每(mei)当雪至，五色杂陈的世(shi)界只剩下黑白(bai)(bai)两色，山川大地便成了(le)落笔简(jian)约(yue)的国画(hua)(hua)，环境纯粹了(le)许(xu)多，心灵也就跟着纯粹了(le)许(xu)多。

②所以，雪来(lai)的(de)时候(hou)，我的(de)心(xin)中(zhong)总(zong)是充盈着几许淡淡的(de)欢(huan)愉。倘在山中(zhong)，那感觉(jue)就更好。黎(li)明于(yu)客(ke)舍醒来(lai)，心(xin)中(zhong)纳罕天缘何亮(liang)得这般早，披衣行至(zhi)院(yuan)中(zhong)，发(fa)现大雪早巳没膝。呼啸了一夜的(de)北风不知何时戛然(ran)而止，空气清爽(shuang)如(ru)琼浆(jiang)，天气温(wen)静如(ru)睡熟的(de)少女，崖上(shang)翠柯、溪上(shang)板桥、无一不穿上(shang)白(bai)袍(pao)，只有檐上(shang)麻(ma)雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱(ai)。

③于(yu)是，柳宗元的(de)“千山鸟(niao)飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”便禁不住于(yu)口中滑脱而出，那种深(shen)透的(de)意(yi)境遂将自己浑身浸透。这时的(de)内心(xin)纯净得就像(xiang)白(bai)纸(zhi)，随时等待着思想的(de)浓墨(mo)，滴染出幽美的(de)图影(ying)。

④大雪封山，路(lu)(lu)是(shi)走不得(de)了(le)，喝罢老(lao)板娘亲熬的(de)热汤，便于窗下慵(yong)读一卷《聊(liao)斋》这或许是(shi)另外一种(zhong)形式的(de)行路(lu)(lu)罢。读得(de)倦了(le)，便再(zai)去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出(chu)的(de)咯吱(zhi)声，好似雪地(di)轻柔的(de)言语，令(ling)我感到(dao)亲切和愉悦。

⑤我(wo)之看雪(xue)，是(shi)(shi)看它的(de)(de)(de)(de)(de)银白空蒙，于无(wu)(wu)色中(zhong)(zhong)(zhong)想像有(you)(you)(you)(you)色，于无(wu)(wu)形中(zhong)(zhong)(zhong)揣测(ce)有(you)(you)(you)(you)形，于无(wu)(wu)生(sheng)(sheng)命(ming)中(zhong)(zhong)(zhong)体味凛然的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)力(li)，任思(si)维(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)雪(xue)橇恰然划向岁月(yue)深处，去领略(lve)世界的(de)(de)(de)(de)(de)无(wu)(wu)涯(ya)与多姿。有(you)(you)(you)(you)人(ren)写(xie)道：“能(neng)欣赏荒(huang)寒幽寂的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，必(bi)定具有(you)(you)(you)(you)一(yi)种(zhong)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)素质，那(nei)是(shi)(shi)一(yi)种(zhong)顽强的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)活(huo)力(li)，那(nei)是(shi)(shi)一(yi)种(zhong)桀(jie)骜不驯的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格力(li)量。”古(gu)人(ren)常从孤寒寂寞之中(zhong)(zhong)(zhong)酝酿(niang)出(chu)一(yi)种(zhong)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)诗(shi)情。北宋(song)书院中(zhong)(zhong)(zhong)，不乏(fa)以空山(shan)荒(huang)寺(si)，寂寞无(wu)(wu)人(ren)之境为主题的(de)(de)(de)(de)(de)画作。我(wo)曾在一(yi)家博物馆的(de)(de)(de)(de)(de)《寒江独钓图》前伫立良久：沃雪(xue)千(qian)里，地(di)老天荒(huang)，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)只(zhi)孤影，一(yi)叶篷舟，境界何其寂寥，然而(er)我(wo)看到的(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)渺小与哀苦，相反，却(que)是(shi)(shi)挺拔(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)灵魂与不屈的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志。一(yi)如明人(ren)胡应鳞(lin)所说：“独钓寒江雪(xue)，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一(yi)下子就点(dian)化出(chu)了柳(liu)公《江雪(xue)》一(yi)诗(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)昂扬的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)力(li)。所谓的(de)(de)(de)(de)(de)枯寂，不过是(shi)(shi)一(yi)种(zhong)表象。君(jun)不见恍(huang)若轻绸(chou)的(de)(de)(de)(de)(de)溪泉(quan)正在冰雪(xue)下面漾动(dong)，诱人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)芭蕉(jiao)正在雪(xue)天里挺立，而(er)渚(zhu)上小舟，亦(yi)正在无(wu)(wu)声中(zhong)(zhong)(zhong)悠(you)然地(di)划行(xing)。或许，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)雪(xue)天的(de)(de)(de)(de)(de)凄冷(leng)，方(fang)(fang)能(neng)反衬人(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)温热；只(zhi)有(you)(you)(you)(you)雪(xue)野的(de)(de)(de)(de)(de)空旷，方(fang)(fang)能(neng)凸显生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)充实。那(nei)片(pian)苍(cang)茫空阔(kuo)，并非一(yi)无(wu)(wu)所有(you)(you)(you)(you)，而(er)是(shi)(shi)如国画中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)留白，意(yi)味深远。我(wo)钦佩胡应鳞(lin)，他分明是(shi)(shi)将柳(liu)宗元心底的(de)(de)(de)(de)(de)境界，玩(wan)味透彻了。

⑥记忆深处的大雪(xue)无边无际，静好(hao)如诗。我(wo)就站立在雪(xue)地里，默默地伫望着。我(wo)在一(yi)(yi)片寂寞中(zhong)感受生命的怡静与温(wen)馨，逝去(qu)的梦境(jing)再(zai)度重现，凋谢(xie)的热情(qing)开始(shi)复(fu)苏(su)，而那一(yi)(yi)瓣六角雪(xue)花(hua)，自(zi)天(tian)空落(luo)下来，咝(si)的一(yi)(yi)声，就在我(wo)滚热的心窝里融化了。(选自(zi)《名家散文(wen)》 祝勇文(wen))

1、第①段中作(zuo)者为什么说“与西画比起来(lai)，国画手法(fa)简洁，而意(yi)韵最丰厚(hou)”?

2、请从修辞的(de)角度品味第③中“这时(shi)(shi)的(de)内心(xin)纯净得就像白(bai)纸，随(sui)时(shi)(shi)等(deng)待着思想(xiang)的(de)浓墨，滴染出(chu)幽美的(de)图影”一(yi)句的(de)妙处。

3、第(di)④段中(zhong)有“这或(huo)许是另(ling)外(wai)(wai)一(yi)种形式(shi)的(de)行路(lu)罢”一(yi)句(ju)，其中(zhong)“另(ling)外(wai)(wai)一(yi)种形式(shi)的(de)行路(lu)”指的(de)是什么?作者为什么会(hui)这样(yang)认为?

4、第⑤段(duan)中作者说“古人常(chang)从孤寒寂寞之(zhi)中酝(yun)酿(niang)出(chu)一种(zhong)生(sheng)命的诗情”，请你从文(wen)外(wai)举出(chu)一例加(jia)以(yi)印(yin)证。

5、第⑤段末“我钦佩(pei)胡应麟，他分明(ming)是将柳(liu)宗元(yuan)心底(di)(di)的境界玩味透彻了”一句中“柳(liu)宗元(yuan)心底(di)(di)的境界”指的是什么(me)?

参考答案

1、tui  lin lie    lian   shu   zhuo zhuo

2、学识丰富。   刺骨(gu)地寒冷。   美好艳丽的(de)样子。   <书>形容明(ming)亮。

<书>消融；溶化。   （火焰、气体）向上升起(qi)。

3、略

1、  文(wen)章(zhang)细(xi)致生(sheng)动(dong)地描绘了江(jiang)南的雪(xue)(xue)景与(yu)北(bei)方(fang)的雪(xue)(xue)景，在对比中表现了对江(jiang)南雪(xue)(xue)的喜爱(ai)和对北(bei)方(fang)雪(xue)(xue)的赞美。

2、  江南(nan)的雪(xue)滋润美艳，色彩斑斓，蕴涵着(zhe)生(sheng)命，透(tou)露着(zhe)生(sheng)机。 江南(nan)的雪(xue)，倾注(zhu)着(zhe)作者对故(gu)乡(xiang)的怀恋和对美好理(li)想的向(xiang)往和追(zhui)求。

3、  表现了对美(mei)好事(shi)物(wu)不(bu)能长久的遗憾和引起(qi)下文(wen)对朔(shuo)方雪的描写和赞美(mei)。

4、  北方(fang)的(de)雪“永远如粉，如沙(sha)”“在凛冽的(de)天(tian)宇下(xia)”“奋飞”“升(sheng)腾(teng)”。这些描(miao)写倾注了作者对北方(fang)雪不畏(wei)严寒，在孤独中抗争(zheng)、奋斗的(de)赞美之情(qing)。

5、  雪罗汉是江(jiang)南(nan)雪天(tian)中(zhong)最值得(de)珍藏的(de)记忆，是美(mei)(mei)的(de)象征。但是它却很快消融(rong)，让作者感(gan)到江(jiang)南(nan)雪的(de)美(mei)(mei)好是值得(de)留恋的(de)。这样的(de)描(miao)写(xie)还(hai)自然引(yin)出对(dui)下文对(dui)朔(shuo)方的(de)雪的(de)壮美(mei)(mei)的(de)描(miao)述和(he)歌颂。

1、国画落笔简约，留有空(kong)白(即(ji)留白)，给人(ren)以想像的空(kong)间(jian)。

2、作者用比喻的修辞方法，将当时所(suo)见之(zhi)景、所(suo)生之(zhi)隋生动形象地(di)表现了出来。

3、“另(ling)外一(yi)种形(xing)式(shi)的行路(lu)”是指(zhi)于窗下慵读一(yi)卷《聊斋》(1分)。读书的过程(cheng)就是一(yi)种心灵的旅程(cheng)，所(suo)以(yi)说读书是“另(ling)外一(yi)种形(xing)式(shi)的行路(lu)”(2分)。(意思相(xiang)近即可(ke))。

4、如文天祥在狱中吟出了宁死不屈的的诗篇。司马迁于逆境之中写出了“无韵之《离骚》”——《史记》(举例恰当得2分)。

5、孤(gu)寒寂(ji)寥中(zhong)有牛命挺(ting)拔的(de)(de)灵魂(hun)与不屈的(de)(de)意志。(只答(da)出旺盛的(de)(de)生命力(li)得(de)1分，答(da)出孤(gu)寂(ji)的(de)(de)环境中(zhong)保持旺盛的(de)(de)生命力(li)得(de)2分)。