11、敬畏自然导学案

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学习目标：

1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用

2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用

3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识

教学过程：

预习

一、导语

二、检查预习。

(1)给下列加点字注音。鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺 ( )

狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )

2．解释下列词语。蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 自不量力： 相形见绌： 佳肴： 3、阅读课文，理清写作思路。第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。

第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史。)

第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。

第五段：大自然的智慧也远胜于人。

合作探究

① 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？

本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。

② 文中最能表达作者观点的句子是哪些？

表达文章观点的句子是文章最后一个自然段

③为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？

作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。

探究质疑

① 本文从表达方式看有什么特点？本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文

②文章是怎样推出议论中心的？作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法，最后引出结论。如从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论等。

③文章运用了哪些修辞手法，有何表达效果？

写法有对比、拟人、反问。教师引导学生从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，体会对比、拟人、反问的妙处。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？精读品析

1、.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示）

例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。（理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）

（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的

2、你们也想写出优美的句子吗？你觉得文中哪些句子很有特色，试找出并仿写一个句子；拓展延伸 1.下列句子中的成语使用有误的一项是( )

A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。

B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。

D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

2、.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )

A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人）

B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）

C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）

D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）

3、长(zhang)期以来，人类宣(xuan)称自己是(shi)(shi)“万物(wu)之(zhi)灵”，这篇(pian)课(ke)文的作者却提出人类“只是(shi)(shi)大(da)自然(ran)机体上普(pu)通的一(yi)部(bu)分(fen)”，其他生(sheng)(sheng)物(wu)都是(shi)(shi)与(yu)人类平等的生(sheng)(sheng)命。对这个问(wen)题，你有什么看法，根据是(shi)(shi)什么?