3.《我的第一本书》导学案

设计：龙的故乡　　

【学习目标】

1、速读并复述课文，把握本(ben)(ben)文的主要内容；挖掘本(ben)(ben)文思想(xiang)内涵ō和情感蕴(yun)含(han)。

2、分(fen)析本文的重(zhong)点语(yu)句，培养语(yu)感。

3、读(du)文(wen)感悟，调动(dong)、激活(huo)生(sheng)活(huo)体验(yan)，培养表达能力(li)。

【学习重点(dian)】理解课(ke)文内容，挖掘本(ben)文思(si)想内涵和情感蕴(yun)含。

【学(xue)习难点(dian)】品评重点(dian)语句，培养语言表达(da)能力，感悟生(sheng)活中(zhong)深蕴的人间真情。

【自主预习案】

1、 给下列加点字注音

掺(　 )  脊(　　)背  马鬃(　 ) 磨磨蹭蹭（    ）泪水盈眶（     ）枉(　  )读

答案：cān   jǐ  zōng ; cēnɡ   yín kuàng  wǎng

2、解释下列词语。

1幽默：                   2凄惨(can)：                 3奥秘(mi)：

4 知书识(shi)礼：                               5翻来(lai)覆(fu)去：

答案： 1幽默：有趣或可笑(xiao)而意味深长。2凄惨：凄凉悲(bei)惨。3奥秘(mi)：奥妙神秘(mi)。

4 知书识礼：有知识，懂(dong)礼貌。指人有文化教养(yang)。5翻来覆去：一次(ci)又一次(ci)；多次(ci)重复(fu)。

3、选词填空

1我的(de)童年(nian)没(mei)有（    ），只有从（    ）的(de)大自然感应到一(yi)点(dian)生命最初(chu)的(de)快(kuai)乐和（     ）。

A.玩笑  幽默   B.荒凉   荒寒(han)   C.梦(meng)幻(huan)   梦(meng)想

2还应当(dang)回过头来说(shuo)说(shuo)我的第一(yi)本(ben)书，我真应当(dang)为它写一(yi)本(ben)比它还厚的书，它值得我用（     ）的心(xin)灵去赞美。

A.崇(chong)敬    B.崇(chong)高(gao)    C.敬仰(yang)

答(da)案：1幽默  荒寒  梦幻2崇敬(jing)

4、文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是________ ，又表明这第一本书在我人生中的___ 分量地位。然后用一句很有诗意和玄妙的话___________________          ，这与“我的第一本书”有什么关系呢？下文便围绕“我的第一本书”展开叙述并回答这一耐人寻味的话题。文章中间部分介绍了____________ ，并交代与“书”有关的几个人的命运，文章最后与开头                         ，表达(da)了“我”对第一本书的 ____之情。 

答案：小学一年级国语课本、分量地位、“我的童年…最初的快乐和梦幻。”、“我的第一本书”的不同寻常经历、相呼应、珍视铭记　　

5、细读句(ju)子“父亲的手真(zhen)巧，他居然(ran)把我们两(liang)个的半本书(shu)修修补(bu)(bu)补(bu)(bu)，装成了(le)两(liang)本完完整整的书(shu)。”联系生活(huo)实际，发挥想象(xiang)再仿写一句(ju)。

6、阅读全文，选出不(bu)属于作者情感体验(yan)的两项(xiang)：（    ）

A.父亲从城里带回(hui)书和(he)红薯(shu)(shu)，作(zuo)者更稀奇红薯(shu)(shu)，因为作(zuo)者的家乡荒寒苍凉。

B.作者认为父亲的书(shu)给(ji)他(ta)带(dai)来了好奇、快乐和梦幻。

C.父(fu)亲为我和乔元贞装订好两(liang)本书，他很理解尊重孩子的友情，善良负责。

D.文章(zhang)仅(jin)叙述了关于第一本书的故事

答案：AD

【课内探究案】

一、情景导(dao)入，明确(que)目标。

书籍(ji)是人(ren)类进步的阶梯！《我的第一本(ben)书》作者是一位(wei)著名的作家，看完题目，我们(men)会想到些什么？

设疑：作(zuo)者(zhe)为什么要饱含(han)深(shen)情的描绘(hui)自(zi)己求学(xue)来用过的第一(yi)本书？作(zuo)者(zhe)创作(zuo)的目的在于什么？

本文(wen)充(chong)满了作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)来自对(dui)于(yu)苦难生活(huo)的(de)深刻体验(yan)和独特的(de)感受，作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)仅(jin)要(yao)表现得是作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)关(guan)于(yu)童年(nian)生活(huo)中关(guan)于(yu)第一(yi)本书(shu)(shu)的(de)感人故事(shi)，而(er)是与书(shu)(shu)有关(guan)的(de)或由书(shu)(shu)引发(fa)的(de)父子之间(jian)、同学之间(jian)那(nei)浓浓的(de)真挚的(de)情感，是上个(ge)世纪二三(san)年(nian)代遥远乡(xiang)村荒(huang)寒、苍凉的(de)生活(huo)境况和作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)对(dui)生活(huo)那(nei)份独特的(de)感受。

二、自主探(tan)究，释疑解惑。

（一）读第一本书 　　

1，读一读。

速读(du)课(ke)文(wen)，整(zheng)体感知(zhi)。在读(du)的(de)时候圈(quan)点勾画(hua)生字词。

2、记一记

每学习一篇课文(wen)，我们都要积累一些(xie)新词(ci)(ci)。读完课文(wen)，你(ni)圈点勾画了哪些(xie)生(sheng)字词(ci)(ci)？你(ni)为什么觉得它们重要？

3、想一想。

1“我的(de)(de)第一本(ben)书”仅仅指那半本(ben)课本(ben)吗？你可(ke)以作(zuo)怎样的(de)(de)理(li)解？

明确：

2作者是怀着(zhe)怎样的一种感情追忆他的“第一本书(shu)”的？

明确：

（二）品第一本书　　

1、寻难句　　

再次(ci)走进文章，以自己喜欢的方(fang)式读课文，边(bian)读，边(bian)找出几个难懂的句子，品味它们的表达情感。先独(du)立思(si)考，然(ran)后(hou)和你的组(zu)员交流，分享发现的快(kuai)乐。

2、品情感　　

抓住(zhu)句中的关键词，来品析。

1我的童年(nian)没有幽默(mo)，只有从荒寒的大自然感(gan)应到(dao)一点生(sheng)命最初的快乐和梦幻(huan)。

(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐(le)趣和知识。)

2我的(de)(de)(de)第一(yi)本书(shu)实在应(ying)当写(xie)写(xie)，如果不写(xie)，我就(jiu)枉读了(le)这几(ji)(ji)十(shi)年的(de)(de)(de)书(shu)，更枉写(xie)了(le)这几(ji)(ji)十(shi)年的(de)(de)(de)诗。人不能(neng)忘(wang)本。(我的(de)(de)(de)第一(yi)本书(shu)，作为我的(de)(de)(de)启(qi)蒙老师(shi)对我后来走上(shang)文学道路(lu)有(you)着(zhe)深远的(de)(de)(de)影响(xiang)。)

明确：

（三）悟第一本书　　

1、读一读　　

本文题目(mu)是《我的第一(yi)本书》，作者(zhe)写了几(ji)种情感？

演读全(quan)文(wen)，从中(zhong)找(zhao)到答案。

2、悟一悟。　　

1思(si)考：情(qing)感丰(feng)富是本文的(de)主要(yao)的(de)特(te)色，本文除(chu)了(le)赞美(mei)了(le)父子之间(jian)的(de)深情(qing)，还(hai)赞美(mei)了(le)哪些(xie)人间(jian)真情(qing)？请加以概括，并进(jin)行简要(yao)的(de)分(fen)析。（父子情(qing)、师(shi)生情(qing)、同学情(qing)、生活(huo)趣味。）

明确：

2理(li)解文章(zhang)最后(hou)一段(duan)话。

明确：

3带着情感(gan)演读最后一段(duan)。采用(yong)多种朗读方(fang)式。

（四）写第一本书　　

写一(yi)写自己的第(di)一(yi)本书（第(di)二课时）

三、结(jie)合目标(biao)，有(you)效训练。

1、写一写　　

课文(wen)中的人(ren)物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二(er)黄(huang)毛、乔元贞和老师“弄(nong)不(bu)成(cheng)”。这(zhei)三个人(ren)的言行写得(de)不(bu)多，却让人(ren)难(nan)忘(wang)。请你在课文(wen)的基础上，发(fa)挥(hui)想象，虚(xu)构一个小故(gu)事（如(ru)《二(er)黄(huang)毛故(gu)事》）

2、亮一亮。　　

亮出自己的成果，共同提(ti)高(gao)。

四、【拓展检(jian)测案(an)】：

一、课内语段阅读。

我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)开春上(shang)的(de)(de)(de)小(xiao)学(xue)，放暑假的(de)(de)(de)第(di)(di)二(er)天(tian)，父亲(qin)(qin)回来(lai)(lai)(lai)了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)正在院子里(li)看(kan)着晾晒的(de)(de)(de)小(xiao)麦(mai)，不(bu)停地(di)轰赶麻雀(que)，祖(zu)(zu)母(mu)(mu)最讨厌麦(mai)子里(li)掺和上(shang)麻雀(que)粪。新打的(de)(de)(de)小(xiao)麦(mai)经阳光(guang)晒透(tou)发出(chu)甜蜜(mi)蜜(mi)的(de)(de)(de)味道，非(fei)常容易催(cui)眠(mian)和催(cui)梦。父亲(qin)(qin)把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喊醒，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)见他(ta)(ta)用手翻着金黄(huang)的(de)(de)(de)麦(mai)粒，回过头问我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)：“你考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)第(di)(di)几(ji)名(ming)？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)说：“第(di)(di)二(er)名(ming)。”父亲(qin)(qin)摸摸我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)额头上(shang)的(de)(de)(de)“马鬃”，欣慰地(di)夸奖了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)句：“不(bu)错。”祖(zu)(zu)母(mu)(mu)在房子里(li)听(ting)着我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)说话，大声说：“他(ta)(ta)们(men)班一(yi)(yi)共才三(san)个学(xue)生(sheng)。”父亲(qin)(qin)问：“第(di)(di)三(san)名(ming)是(shi)谁？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)低头不(bu)语，祖(zu)(zu)母(mu)(mu)替我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)回答：“第(di)(di)三(san)名(ming)是(shi)二(er)黄(huang)毛(mao)。”二(er)黄(huang)毛(mao)一(yi)(yi)只手几(ji)个指头都说不(bu)上(shang)来(lai)(lai)(lai)，村里(li)人(ren)谁都知(zhi)道。父亲(qin)(qin)板(ban)起了(le)(le)面孔，对我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)说：“把(ba)书本(ben)拿(na)来(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)你。”他(ta)(ta)就地(di)坐下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)磨磨蹭蹭，不(bu)想去拿(na)，背书认(ren)字(zi)倒难不(bu)住(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)怕他(ta)(ta)看(kan)见那本(ben)凄(qi)惨的(de)(de)(de)课本(ben)生(sheng)气。父亲(qin)(qin)是(shi)一(yi)(yi)个十分温厚的(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)为可以(yi)赖(lai)过去。他(ta)(ta)觉出(chu)其中什(shen)么奥秘，逼我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)立(li)即拿(na)来(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只好(hao)进屋把(ba)书拿(na)了(le)(le)出(chu)来(lai)(lai)(lai)。父亲(qin)(qin)看(kan)着我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拿(na)来(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)所谓(wei)小(xiao)学(xue)一(yi)(yi)年级国语第(di)(di)一(yi)(yi)册，愣(leng)了(le)(le)半天(tian)，翻来(lai)(lai)(lai)覆去地(di)看(kan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)垂着头立(li)在他(ta)(ta)的(de)(de)(de)面前。

我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)课本(ben)哪里(li)还像本(ben)书(shu)(shu)(shu)！简(jian)直(zhi)是一(yi)(yi)(yi)团(tuan)纸。书(shu)(shu)(shu)是拦腰断(duan)的(de)(de)，只有下半部分，没(mei)(mei)有封面(mian)，没(mei)(mei)有头尾(wei)。我(wo)(wo)(wo)(wo)以为父亲要(yao)揍我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)，没(mei)(mei)有。他(ta)愁(chou)苦地望(wang)着我(wo)(wo)(wo)(wo)泪水(shui)盈眶(kuang)的(de)(de)眼睛，问(wen)：“那一(yi)(yi)(yi)半呢？”我(wo)(wo)(wo)(wo)说(shuo)：“那一(yi)(yi)(yi)半送(song)给乔元贞了(le)。”父亲问(wen)：“为什么送(song)给他(ta)？”我(wo)(wo)(wo)(wo)回答说(shuo)：“他(ta)们(men)家(jia)买(mai)不起书(shu)(shu)(shu)，老师规(gui)定(ding)，每人要(yao)有一(yi)(yi)(yi)本(ben)，而且得摆在课桌上，我(wo)(wo)(wo)(wo)只好把(ba)(ba)书(shu)(shu)(shu)用刀砍成(cheng)两半，他(ta)一(yi)(yi)(yi)半我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)半。”父亲问(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)：“你两人怎么读书(shu)(shu)(shu)？”我(wo)(wo)(wo)(wo)说(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)早已把(ba)(ba)书(shu)(shu)(shu)从头到尾(wei)背熟(shu)了(le)。乔元贞所(suo)以考第一(yi)(yi)(yi)，是因(yin)为我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)自己(ji)的(de)(de)名字(zi)写(xie)错了(le)，把(ba)(ba)‘史(shi)承(cheng)汉’的(de)(de)‘承(cheng)’字(zi)中(zhong)间少(shao)写(xie)了(le)一(yi)(yi)(yi)横(heng)。”父亲深深叹(tan)着气。他(ta)很(hen)了(le)解乔元贞家(jia)的(de)(de)苦楚(chu)，说(shuo)：“元贞比(bi)你有出息。”为了(le)好写(xie)，后来(lai)父亲把(ba)(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)名字(zi)中(zhong)的(de)(de)“承(cheng)”改作“成(cheng)”。

父亲让我(wo)背(bei)书(shu)，我(wo)一口(kou)气背(bei)完了(le)。“狗，大狗，小狗，大狗跳(tiao)，小狗也跳(tiao)，大狗叫，小狗也叫……”背(bei)得一字(zi)不差(cha)。

父亲跟乔(qiao)(qiao)元贞他爹乔(qiao)(qiao)海(hai)自小是好朋友，乔(qiao)(qiao)家(jia)极(ji)贫(pin)穷(qiong)，乔(qiao)(qiao)海(hai)隔(ge)两三年从静乐县(xian)回家(jia)住一阵子，他在(zai)静乐县(xian)的山沟里当塾(shu)师(shi)。脸又(you)黑又(you)皱，脊背躬得像个“驮(tuo)灯(deng)狮子”（陶瓷灯(deng)具）。

父亲(qin)对我说(shuo)(shuo)：“你从(cong)元贞(zhen)那里把那半(ban)(ban)本书(shu)拿来(lai)(lai)。”我不懂父亲(qin)为什么要这(zhei)样(yang)，送给(ji)人家的书(shu)怎(zen)么好意(yi)思要回来(lai)(lai)？元贞(zhen)把半(ban)(ban)本书(shu)交给(ji)我时(shi)，哭(ku)着说(shuo)(shuo)：“我妈不让(rang)我上(shang)学了。”

晚上(shang)，我(wo)看见父亲在昏(hun)黄(huang)的(de)麻油灯(deng)下裁(cai)了好(hao)多白(bai)纸。第(di)二天早晨，父亲把(ba)我(wo)叫到他的(de)房子里，把(ba)两本(ben)(ben)装(zhuang)(zhuang)订成册的(de)课本(ben)(ben)递给(ji)我(wo)。父亲的(de)手真巧，居(ju)然(ran)把(ba)两半本(ben)(ben)书修(xiu)修(xiu)补(bu)补(bu)，装(zhuang)(zhuang)订成了两本(ben)(ben)完(wan)完(wan)整(zheng)整(zheng)的(de)书，补(bu)写的(de)字(zi)跟印上(shang)去的(de)一样好(hao)看，还用(yong)牛皮(pi)纸包了皮(pi)，写上(shang)名(ming)字(zi)。元贞不再上(shang)学了，但我(wo)还是把(ba)父亲补(bu)全的(de)装(zhuang)(zhuang)订好(hao)的(de)课本(ben)(ben)送给(ji)他。

这(zhei)就是我(wo)的第(di)一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。

1．为何(he)“父亲板起了(le)面孔(kong)，对我(wo)(wo)说：‘把书(shu)本拿来，我(wo)(wo)考考你(ni)’”？

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2．父亲问清“半本书”的原(yuan)委后，为(wei)何“深(shen)深(shen)叹着(zhe)气”呢？

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3．父亲又为何要装订(ding)成“两本完(wan)完(wan)整整的(de)书”？

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4．“对于元(yuan)贞来说，是他(ta)一(yi)生惟一(yi)的一(yi)本书”，联系全文，这对你有什么启发？

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5．“我的第一本(ben)书”仅(jin)仅(jin)指的是(shi)那半本(ben)书？你的理解(jie)是(shi)怎样的？

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参考答案：

1．父亲听(ting)说第三名是连一只手几个(ge)指头都说不上(shang)来的二黄毛，所(suo)以对我这(zhei)个(ge)第二名的成绩产生怀疑，因此板起(qi)面孔要考(kao)考(kao)我。

2．这深深的叹气，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同(tong)学(xue)家的生(sheng)活贫困而(er)深表(biao)同(tong)情。

3．这表明(ming)父亲(qin)对孩子(zi)之(zhi)间友(you)情(qing)的(de)(de)理解，也来自自己少年时代与朋(peng)友(you)相处的(de)(de)友(you)谊体验(yan)，况(kuang)且父亲(qin)和(he)乔(qiao)元贞的(de)(de)父亲(qin)乔(qiao)海：“自小是(shi)好朋(peng)友(you)”，所以尊重孩子(zi)友(you)情(qing)是(shi)“两(liang)个(ge)半本(ben)”变成“两(liang)本(ben)书(shu)”的(de)(de)原因(yin)。

4．说明(ming)乔元(yuan)贞(zhen)从(cong)此(ci)失学了(le)，一(yi)个聪明(ming)好学的(de)(de)孩子，一(yi)辈子只能在(zai)生存的(de)(de)底线上挣(zheng)扎。我(wo)们对(dui)苦难生活(huo)中小伙伴(ban)们寄予深(shen)切(qie)的(de)(de)同(tong)情，从(cong)乔元(yuan)贞(zhen)的(de)(de)命运中思考着生活(huo)与(yu)人生。

5．不仅仅指那半本书，也(ye)指“我(wo)”人生(sheng)的第(di)一课。这人生(sheng)的第(di)一课，蕴含着生(sheng)活(huo)的艰(jian)辛，人间(jian)的温情和同学的友谊。

二、课外语段阅读。

父亲挑书

①重(zhong)一百多斤的书(shu)压在六十多岁的父(fu)亲(qin)的肩上。

②我(wo)几(ji)次请求父亲(qin)放下(xia)担(dan)子(zi)让我(wo)挑一(yi)气，都被顶了(le)回来。没办法(fa)，我(wo)只得借着电(dian)筒(tong)发(fa)出的(de)可怜的(de)光跟(gen)在父亲(qin)修长的(de)身子(zi)后(hou)面，背(bei)上背(bei)着个装有几(ji)件(jian)衣(yi)服的(de)旅行包和一(yi)把红(hong)色吉它，样子(zi)潇洒得要命。

③我很清楚父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)此(ci)刻的(de)心情。中学时我因母亲(qin)(qin)(qin)病逝，被(bei)迫从(cong)滇(dian)东北转(zhuan)到滇(dian)东南就读。6年(nian)多来，父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)都是形单(dan)影(ying)只地(di)过着独身生(sheng)活，一(yi)大(da)把(ba)年(nian)纪了(le)，仍起(qi)早(zao)贪黑地(di)劳作，其苦不言而喻。今年(nian)大(da)学毕(bi)业，在众亲(qin)(qin)(qin)友(you)的(de)劝说下，我最终放(fang)弃了(le)在昆(kun)明一(yi)报社工作的(de)机(ji)会(hui)，回到离(li)别(bie)多年(nian)的(de)家乡(xiang)。这一(yi)决(jue)定出台(tai)后，最高兴的(de)当(dang)然是父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)了(le)。“这回有个说知(zhi)心话的(de)地(di)方了(le)！”父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)逢人(ren)便(bian)说。

④一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟(shu)人问：“要干什么？”他(ta)(ta)就抬高本(ben)来就很宏亮的(de)声(sheng)音：“秀才搬家——尽(jin)是书。帮娃娃挑书到(dao)(dao)他(ta)(ta)舅舅家，请他(ta)(ta)家的(de)客(ke)车送到(dao)(dao)城里(li)(li)去，明天娃娃就要到(dao)(dao)城里(li)(li)上班去了(le)。”“这回算得(de)了(le)！”对方回敬了(le)一声(sheng)，“嗨(hai)！”

⑤农村人的(de)“要干什么去(qu)”是(shi)路上招呼的(de)客(ke)套话，今(jin)晚做的(de)事又是(shi)父(fu)亲(qin)盼了(le)很多年的(de)，于(yu)是(shi)，在(zai)回(hui)话时父(fu)亲(qin)理(li)所当然地(di)欣慰了(le)一(yi)(yi)番，就好像辛苦(ku)几(ji)十(shi)年就是(shi)为了(le)等这几(ji)句(ju)让人欣慰的(de)话从(cong)内心(xin)里流(liu)出(chu)来，以至于(yu)每一(yi)(yi)个字(zi)都吐(tu)得(de)相当有力(li)，像钉子(zi)落到(dao)玻璃(li)板上一(yi)(yi)样，发(fa)出(chu)的(de)声音(yin)乐曲般悠扬。尤其是(shi)那个“嗨”字(zi)。只可惜，父(fu)亲(qin)的(de)身子(zi)摇出(chu)来的(de)每一(yi)(yi)个动(dong)作，都使我(wo)联(lian)想(xiang)到(dao)“蹒跚”这个词(ci)，加之脚下不时地(di)打滑，父(fu)亲(qin)几(ji)乎是(shi)踉跄(qiang)而行了(le)。

⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看着被书的重量挤压成弓形的父亲，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。

⑦希望赋予人的(de)力量是(shi)何等的(de)巨大啊(a)！

⑧从今(jin)以后，我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)会更加珍爱这些(xie)书(shu)(shu)——即便(bian)不(bu)能为父亲(qin)做些(xie)什么。无论走到哪里，我(wo)(wo)都会让它像春(chun)风跟随种子一样跟着我(wo)(wo)——我(wo)(wo)忘不(bu)了这个雨夜(ye)，白发苍苍的父亲(qin)为我(wo)(wo)挑(tiao)着沉重的书(shu)(shu)踉跄(qiang)在(zai)一条又稀又滑的泥巴路(lu)上。

1.父(fu)亲是个怎样(yang)的人？用自己的话概括一(yi)下。

2.概括本(ben)文(wen)的中心(xin)意思。

3.试(shi)揣摩文中画线句子的真(zhen)正含义。

4.文章(zhang)塑造父亲这一形(xing)象，除用了语言、行动描(miao)写，还有什(shen)么？请举(ju)例说明。

参(can)考答案(an)：1.文中父亲是一个淳朴、勤劳的(de)农民。他善良、正直、有点固(gu)执，深爱着自己的(de)儿(er)子。

2.文章主要记叙了一(yi)个雨夜，白发的(de)父亲为“我”挑书(shu)的(de)感人故事(shi)，赞(zan)颂了父亲深沉无私(si)的(de)爱以及(ji)对“我”的(de)希望和鼓(gu)励，表达(da)了“我”要继续努力、积极(ji)进取的(de)决心。

3.④段画线(xian)句子含义(yi)(yi)：做人不能虚(xu)浮，要脚踏实(shi)(shi)地，多做实(shi)(shi)事。 ⑥段画线(xian)句子含义(yi)(yi)：“我”感受到了父亲所给予我的激励，努力向前(qian)。

4. 背(bei)景描写，通过作者的(de)回忆来(lai)(lai)塑造父亲坚(jian)强的(de)一面：我很(hen)清楚父亲此刻(ke)的(de)心情。中(zhong)学(xue)时(shi)我因母亲病逝，被迫从(cong)滇(dian)东北转到滇(dian)东南就读。6年(nian)多(duo)来(lai)(lai)，父亲都是形单影只地过着独身生(sheng)活，一大把(ba)年(nian)纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不(bu)言(yan)而喻。