乡(xiang)里实在派不(bu)(bu)出(chu)人来(lai)，后来(lai)只好请了一(yi)位刚(gang)刚(gang)毕业等待分配的女大学(xue)生来(lai)代一(yi)段时间课。不(bu)(bu)知女大学(xue)生当初是出(chu)于好奇或是其他(ta)什(shen)么原因(yin)，总(zong)之很快(kuai)和孩子们融洽地生活在一(yi)起。
三个月后，女大学(xue)生(sheng)的分配通知到(dao)了。村民们(men)只好(hao)像以往十次那样带着各(ge)家的孩子(zi)去送这位代课(ke)教师。
谁知，无法预料的(de)情(qing)形(xing)发(fa)生了——那(nei)天，在代课(ke)教师含泪(lei)走下山(shan)坡的(de)那(nei)一(yi)瞬间，背(bei)后突然(ran)意(yi)外地(di)传来她第一(yi)节(jie)课(ke)教给孩(hai)子(zi)们的(de)古诗：
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生……
那背诵的(de)声音久(jiu)久(jiu)回荡(dang)，年(nian)轻的(de)代课教师回头(tou)望去，二十(shi)几(ji)个孩子齐(qi)刷刷地(di)跪在高(gao)高(gao)的(de)山(shan)坡——没(mei)有(you)谁能受得起那天地(di)为之动容的(de)一(yi)跪。孩子们目(mu)光(guang)中蕴含的(de)情感，顷(qing)刻间让她明白：那是孩子对知(zhi)识(shi)的(de)渴望和纯真(zhen)而无奈的(de)挽留啊！
代课教师的脚步凝滞了。她重新把(ba)行(xing)李扛回小学校。她成了第十(shi)一位老师。往后的日子她从这(zhei)所小学校里送走了一批又一批孩子去读初(chu)中、高中、大(da)学……这(zhei)一留就是(shi)整(zheng)整(zheng)二十(shi)年。
我听到这(zhei)个(ge)故事的(de)时候，正是女教(jiao)师(shi)患病(bing)被送往北京治(zhi)疗的(de)期间。我一直想去(qu)探望(wang)她，但因为种种原因没(mei)能成行。
我终(zhong)(zhong)究没(mei)能见到这位(wei)乡(xiang)村女教(jiao)师。当(dang)我终(zhong)(zhong)于(yu)有(you)机(ji)会来(lai)到这所小学校(xiao)时(shi)，已有(you)一位(wei)男教(jiao)师来(lai)接她(ta)的(de)(de)班。新来(lai)的(de)(de)教(jiao)师对我说：她(ta)患了绝症，从(cong)北京回来(lai)的(de)(de)只是她(ta)的(de)(de)骨灰(hui)。我看到她(ta)的(de)(de)骨灰(hui)装在一个(ge)红(hong)色的(de)(de)木匣里，上面(mian)没(mei)有(you)照片。
临行时(shi)，这(zhei)(zhei)(zhei)位男教师(shi)还(hai)告(gao)诉(su)我(wo)，这(zhei)(zhei)(zhei)所(suo)学校(xiao)没有(you)(you)第(di)十二(er)位教师(shi)的说法。无(wu)论以(yi)后谁来接(jie)班(ban)，永(yong)远都(dou)是(shi)第(di)十一位。“这(zhei)(zhei)(zhei)是(shi)所(suo)有(you)(you)能在这(zhei)(zhei)(zhei)里工作的教师(shi)的光荣。”他(ta)(ta)(ta)说。还(hai)有(you)(you)就(jiu)是(shi)这(zhei)(zhei)(zhei)所(suo)小(xiao)学校(xiao)有(you)(you)一条不成(cheng)文的规定。是(shi)什么，他(ta)(ta)(ta)没有(you)(you)立(li)即(ji)告(gao)诉(su)我(wo)，当时(shi)他(ta)(ta)(ta)只是(shi)微笑着对(dui)我(wo)说：明天早晨(chen)，你就(jiu)会知道(dao)。
第二(er)天，我(wo)早(zao)(zao)早(zao)(zao)从距小学校几里远的(de)乡(xiang)招待所起来，刚刚爬到(dao)院墙外那座高高的(de)山坡，就(jiu)远远地听到(dao)白居易(yi)那首熟悉的(de)诗句(ju)：
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春(chun)风吹又生……
我(wo)想起，今天(tian)是新生开学(xue)的(de)第一课(ke)。
1.用(yong)自(zi)己的(de)话概括一下文章的(de)主(zhu)要内容。
答案：
主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位
2.“送(song)走第(di)十位教(jiao)师(shi)后(hou)，就有人心(xin)寒(han)地(di)断(duan)言：再不会有第(di)十一位教(jiao)师(shi)留(liu)下来。”“心(xin)寒(han)”一词(ci)与文中哪句(ju)话照应？开头(tou)这样写的目的是什么？
答案： “因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。
3. “无法(fa)预料的(de)情形”指什么？
答案：二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。
4.代(dai)课老师的脚步凝滞了(le)，为什么？她作(zuo)出了(le)怎样(yang)的选择？
答案：孩子们对知识(shi)的(de)渴望和纯(chun)真而无奈(nai)的(de)挽留(liu)，以及身为教师(shi)的(de)神(shen)圣使(shi)命感使(shi)代课教师(shi)脚(jiao)步停(ting)住了(le)。她选择了(le)留(liu)下，并(bing)且一留(liu)就是(shi)二十年。
5.这所小学“一(yi)条(tiao)不(bu)成文的规定”是什么？
答案：新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学典礼，以示对女教师的纪念。
6.你如何理解“第十一位”这个题(ti)目的含义？
答案： “第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，具有更强烈的震撼力。同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。
