《看电视》教学设计
一、说电视名，引入课文
说说你(ni)喜(xi)欢看(kan)哪些电视(shi)呢？根据学生(sheng)说的在屏幕上呈现(xian)如“大风(feng)车”等含有片(pian)头汉字的课(ke)件(jian)。
师：刚才你们都看到了哪些汉字呢？（学生自由说。引入课题《看电视》）
二、初读课文，了解主要人物和事件
师(shi)：读(du)课文，用“·”标出不认(ren)识(shi)的字，请借助拼(pin)音认(ren)读(du)。
师：读完了课文，想一想，课文讲了家里哪些人，家里的人都在干什么？（看电视）
三、读句子，学生字
1.再读(du)课文，指导将(jiang)带(dai)生(sheng)(sheng)字的句(ju)子读(du)正确，读(du)流畅。学生(sheng)(sheng)在书上(shang)圈(quan)出生(sheng)(sheng)字。教师用彩(cai)色标示(shi)生(sheng)(sheng)字（下列(lie)带(dai)点字是生(sheng)(sheng)字）。
（1）每天，我们全家人都看电视，我们看电视，真是有些奇妙──
（2）爸(ba)爸(ba)明(ming)明(ming)是个足球迷，却把一场精彩的球赛关(guan)掉。
（3）不知为啥换成了京剧，咿(yi)咿(yi)呀呀的，唱(chang)个(ge)没完(wan)没了。
（4）奶(nai)奶(nai)啥时换了(le)频道？球员们正在场上(shang)飞跑。
（5）我们都提议不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
2.课件退出句子，只留下含生字(zi)(zi)的词，读词语，再(zai)(zai)次与生字(zi)(zi)见面。再(zai)(zai)读带(dai)点的生字(zi)(zi)。
