设计意图:
《比尾巴》这首儿(er)(er)(er)歌(ge)是(shi)一(yi)首问答(da)歌(ge),通过(guo)三(san)问三(san)答(da)的(de)(de)(de)形(xing)式(shi),告(gao)诉了(le)儿(er)(er)(er)童(tong)(tong)六(liu)种(zhong)动物尾巴的(de)(de)(de)特征(zheng),同时配了(le)六(liu)幅栩(xu)栩(xu)如生的(de)(de)(de)插(cha)图。整首儿(er)(er)(er)歌(ge)明快(kuai)流畅,音乐性(xing)强,极(ji)富儿(er)(er)(er)童(tong)(tong)情趣。从儿(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)阅读(du)(du)实际来说(shuo),儿(er)(er)(er)歌(ge)、儿(er)(er)(er)童(tong)(tong)诗这类韵文体(ti)作(zuo)品是(shi)儿(er)(er)(er)童(tong)(tong)接触最早并且始终喜爱(ai)的(de)(de)(de)作(zuo)品。从儿(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)阅读(du)(du)心(xin)理来说(shuo),儿(er)(er)(er)歌(ge)有诗的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)特征(zheng)——富于想像,意境(jing)优美(mei),语言清新。因(yin)为童(tong)(tong)心(xin)就是(shi)诗心(xin),因(yin)此在教学中,本人着(zhe)重通过(guo)多种(zhong)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)朗读(du)(du),激(ji)起儿(er)(er)(er)童(tong)(tong)朗读(du)(du)的(de)(de)(de)欲望。
本课的教学难点是(shi)读好问(wen)句,读出问(wen)答(da)歌的韵味(wei)。
学习目标:
1.知(zhi)识与能力:认识12个(ge)生字(zi),会写 “云(yun)”、“公(gong)”“车(che)”3个(ge)字(zi)。认识一个(ge)新(xin)笔画“撇折”和三(san)个(ge)偏旁“矢字(zi)旁、八(ba)字(zi)头、鸟(niao)字(zi)旁”。了(le)解一些动物尾巴的特点。
2、过程与方(fang)(fang)法(fa):联系生活(huo)鼓励用多(duo)种方(fang)(fang)法(fa)识(shi)字:通过多(duo)种方(fang)(fang)法(fa)的朗读(du)激发学(xue)习兴趣,感(gan)受儿歌“琅琅上口、通俗(su)易懂、富(fu)有儿童情趣”的特(te)点;在语(yu)文实(shi)践活(huo)动中提高应用语(yu)言的能力,激发主(zhu)动探究(jiu)的意识(shi)。
3、情感(gan)、态(tai)度、价值观:通过感(gan)受动(dong)物(wu)的(de)(de)可爱,培(pei)养对动(dong)物(wu)的(de)(de)喜爱之(zhi)情,激发(fa)对周(zhou)围事物(wu)的(de)(de)探究(jiu)兴趣;感(gan)受儿(er)歌(ge)的(de)(de)音乐(le)美、情趣美,培(pei)养对儿(er)歌(ge)的(de)(de)喜爱之(zhi)情。
课前准备:
1. 用猴子(zi)、兔子(zi)、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的(de)图片做成多媒(mei)体课件。生字、词语卡片。音乐(le)《粗心的(de)小画家》及其(qi)歌词
2. 布置学(xue)生通过各种(zhong)途径查找、收集(ji)有关动物(wu)的(de)文字、图片,留心(xin)有关动物(wu)尾巴的(de)特点。
教学流程:
一、复(fu)习(xi)拼音,作好(hao)铺(pu)垫
(一)趣味游戏:摘(zhai)太(tai)阳(yang)(yang)(谁读对了,太(tai)阳(yang)(yang)就归谁)
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn zuì shuí què xiàn
(二)学(xue)生自由认读(du)后教师指名(ming)认读(du)并(bing)正音。
二、激趣导入,揭示课题
(一)、利用音乐(le)氛围(wei)引入(ru)课(ke)堂教学
1谈话:小(xiao)朋友,今天(tian)我(wo)们(men)班里来(lai)了(le)个小(xiao)画家。我(wo)们(men)来(lai)听一(yi)听,他都画了(le)些(xie)什(shen)么呢?(音(yin)乐(le)响(xiang)起《粗心的(de)小(xiao)画家》 会(hui)唱(chang)的(de)跟着唱(chang),不会(hui)唱(chang)的(de)看大屏幕(mu)的(de)歌词)
(丁(ding)丁(ding)说他(ta)是(shi)个小画(hua)家,彩(cai)色(se)画(hua)笔一大(da)(da)把。画(hua)只(zhi)螃蟹(xie)四条腿,画(hua)只(zhi)鸭(ya)子小尖嘴,画(hua)只(zhi)小兔圆耳朵,画(hua)匹大(da)(da)马没(mei)尾巴。咦!哈(ha)哈(ha)哈(ha)哈(ha)哈(ha)哈(ha)哈(ha)。)
音乐完毕后
师:小朋友,这首歌有(you)趣吗?丁丁画了什(shen)么呀?
生:丁(ding)丁(ding)画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。
师:谁能把这(zhei)句话说(shuo)好呢?
生:丁(ding)丁(ding)画(hua)了螃蟹、兔子(zi)、鸭子(zi)和大马。
生:这位小朋友真棒(bang),在最后一种动物(wu)前面加了一个“和“字(zi),很完整地把(ba)这句话表(biao)达出来了。那么(me),丁丁的画画得(de)怎样呢?
生:丁丁画得不好,鸭子的(de)嘴扁扁的(de),他画的(de)尖尖的(de)了。
生:小兔子的(de)耳朵明明是(shi)长长,他画得太短了(le),变圆(yuan)了(le)。
生:马的尾巴尾巴忘记画(hua)了,他可真(zhen)粗心。
……
师:小朋友说得真好(hao)。看(kan)来,丁(ding)丁(ding)真是(shi)个粗心的小画家。丁(ding)丁(ding)还(hai)有(you)更(geng)粗心的时候呢?有(you)一次,森林(lin)里举行“动物比尾巴“大赛大赛请小画家丁(ding)丁(ding)画一张海(hai)报(bao),可是(shi)丁(ding)丁(ding)画海(hai)报(bao)的时候,居然忘了画这些(xie)动物的尾巴了。你(ni)们瞧!小动物缺少(shao)了尾巴多(duo)伤心哪!
(依次出示没有尾巴的(de)六种小动物的(de)图片。)
bǐ wěi ba
2.揭(jie)题(ti):今天(tian)我们(men)一起来学习(xi)第10课(ke)《比 尾 巴》,请你根(gen)据拼音把课(ke)题(ti)读准确。
(1) 学(xue)生轻(qing)读课题,老师提(ti)示学(xue)生注意“巴(ba)”要(yao)读轻(qing)声(sheng)。
(2) 学生选择自己喜欢的(de)方法识记“比、尾、巴”三个字(zi)的(de)字(zi)形。
(3) 抽读这三个生字,相互交流识记字形的(de)方法。
(4) 认读(du)含有生(sheng)字“比、尾、巴(ba)”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。
qì zuǐ yǎ
比(bi)一比(bi) 比(bi)大小 比(bi)多少 尾巴 尾气 下(xia)巴 嘴巴 哑巴
三(san)、整体感(gan)知(zhi),读通课文
(一)初读课文,认识生字(zi)。
1. 学生自(zi)由读(du)(du)课文,划出(chu)生字(zi),并读(du)(du)一读(du)(du)。有(you)困(kun)难的(de)请同桌帮(bang)助。
2. 师巡视,了解学生识字情况。
3. 汇(hui)报(bao)生字学习情(qing)况。
(1) 看卡片认读。
(2) 学生开火车给(ji)词儿(er)找朋友,并选择自己喜欢的词语练(lian)习说话。
(3) 同桌玩“扑克牌”游戏。
(规(gui)则(ze):将课文的生字做成小卡片,同(tong)桌(zhuo)(zhuo)之间(jian)互(hu)相(xiang)认读,认出了就(jiu)归谁(shei)。等全部生字念(nian)完了,同(tong)桌(zhuo)(zhuo)之间(jian)互(hu)相(xiang)比(bi)一比(bi),谁(shei)的手上卡片多。)
4. 交(jiao)流(liu)识记字形的(de)“小窍门”。
5. 重点指导(dao):“松、最”是(shi)平舌音,“鼠”是(shi)翘(qiao)舌音。新(xin)偏旁(pang)矢字(zi)旁(pang)、八字(zi)头、鸟字(zi)旁(pang)。
6. 用(yong)“( )、( )、( )、( )、( )、(
)和(he)( )”的(de)句式练习说话。
7. 巩(gong)固(gu)识字:把动物(wu)和(he)相应(ying)的(de)名(ming)称(cheng)用(yong)线连起来。
松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子
(二)初步感知(zhi)课(ke)文(wen)大意(yi)。
通(tong)过课文的(de)朗读,你(ni)已经知道哪(na)些动物的(de)尾巴(ba)的(de)特点了?说一(yi)说。
四、精(jing)读课(ke)文(wen),培养(yang)语感
(一)学习第一部分
1. 出示(shi):“?”告诉学生这个符号叫问(wen)(wen)(wen)号,带问(wen)(wen)(wen)号的句(ju)子叫问(wen)(wen)(wen)句(ju),前(qian)三(san)句(ju)是(shi)问(wen)(wen)(wen)句(ju),读起来(lai)要上扬。
2. 教师示范(fan)读好(hao)问句(ju),学生模仿练(lian)读。
3. 指名读答句。
4. 说一说这三种动物尾(wei)巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。
5. 多种形式朗(lang)读(du):
指名读、同桌对(dui)读、师(shi)生对(dui)读、齐(qi)读。
6. 配上(shang)节(jie)奏读(du):
XX XX|X-|
谁的尾巴长?
XX XX|X-|
谁的尾巴短?
XX XX|X-|X X|
谁的尾巴好像一把伞?
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴长。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾巴(ba)好像一把伞。
(二)学习第二部分
1. 学生自读第二部(bu)分,想(xiang)想(xiang)怎样读好(hao)问句?参加尾巴(ba)比赛的又是谁?他们的尾巴(ba)有什么特点(dian)?
2. 指名回(hui)答上面的问题并指导朗(lang)读(du),同(tong)时认读(du)“扁、最”
3. 为(wei)什么说(shuo)孔雀的尾巴最好看(kan)?
4. 用“最(zui)”说几句话。
5. 同桌互(hu)读。
6. 根据第一(yi)部分的(de)节奏,自己(ji)练习(xi)给儿(er)歌(ge)加上节奏,拍手读(du)一(yi)读(du)。
五、复习(xi)巩固(gu),拓展延伸
(一)朗读课文
让我(wo)们拍着(zhe)手把课文读一遍,看(kan)(kan)看(kan)(kan)哪些小(xiao)朋友(you)读得最出色。
(二)小结:学(xue)了(le)这一(yi)课,你(ni)知道(dao)了(le)哪些知识?你(ni)还(hai)知道(dao)哪些动物尾(wei)巴的特(te)点(dian)?连一(yi)连,说一(yi)说。
六、作业设计
读读写写有关动物尾巴的文章,开一个交流(liu)会,交流(liu)所了解的动物尾巴的样子和作(zuo)用。
附:动物尾(wei)巴资料(liao)(可以贴(tie)在学习园地(di)内,供学生学习交流)
1. 各(ge)种(zhong)各(ge)样的尾巴
牛的尾巴像鞭子(zi),用来赶走(zou)苍(cang)蝇和蚊(wen)子(zi)。
燕子的尾(wei)巴像剪刀,飞(fei)行时用来(lai)掌握(wo)方向。
袋(dai)鼠的尾巴撑(cheng)在地上,加上两只(zhi)后脚,成了一只(zhi)三脚凳。
鱼的尾巴(ba)好象船的舵,左右摇动(dong),掌握游动(dong)的方向。
蜥蜴的尾巴容易断,在遇到敌害时,尾巴一丢(diu),就好溜掉。
2. 苍(cang)蝇要(yao)尾巴
苍蝇看见(jian)很多(duo)动物(wu)有尾巴,它可羡慕啦。一天,苍蝇对人说:“请你给(ji)我安一条尾巴好(hao)吗(ma)?”
人(ren)告诉它:“动物们的尾巴(ba)可(ke)不是为了(le)好看(kan)!不信,你看(kan)谁(shei)的尾巴(ba)好你就向谁(shei)要(yao)吧(ba)!”
苍蝇飞到小河(he)边,向(xiang)小鱼要尾巴。小鱼说:“我的(de)尾巴是舵,没有它(ta)我就(jiu)掌(zhang)握不了(le)前进(jin)的(de)方向(xiang)了(le)。我的(de)尾巴不能给你。”
苍蝇转过(guo)头去找小虾(xia),小虾(xia)说:“我的脚又(you)细又(you)没力气(qi),全*尾巴当桨用呢!我的尾巴不能给你!”
板书:
bǐ wěi ba
10 比 尾(wei) 巴
XX XX|X-|
谁的尾巴长?
XX XX|X-|
谁的尾巴短?
XX XX|X-|X X|
谁的(de)尾巴(ba)好像一把伞?
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴长。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾(wei)巴好像(xiang)一(yi)把伞。
第二课时教学说明:
重点是让学(xue)生认真临帖,会写“云、公、车”三个字(zi),着(zhe)重掌握(wo)新(xin)的笔画(hua)“撇折” 。
有(you)感情地朗读课文,达到背诵。
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