5、g k h教案
教材分析
本课(ke)包括五部分内容。
第一部分(fen)是三(san)个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图(tu)。图(tu)上(shang)一只和(he)平鸽衔着弯(wan)曲(qu)的(de)橄榄(lan)枝飞(fei)来，鸽子(zi)(zi)的(de)“鸽”提(ti)示ｇ的(de)音，橄榄(lan)枝的(de)形(xing)(xing)状提(ti)示ｇ的(de)形(xing)(xing)。湖边(bian)有水草和(he)小蝌蚪，蝌蚪的(de)“蝌”提(ti)示ｋ的(de)音，小蝌蚪和(he)水草构成的(de)形(xing)(xing)状提(ti)示ｋ的(de)形(xing)(xing)。两个小孩(hai)坐在靠背椅(yi)上(shang)喝饮(yin)料，“喝”提(ti)示ｈ的(de)音，椅(yi)子(zi)(zi)侧(ce)面的(de)形(xing)(xing)状提(ti)示ｈ的(de)形(xing)(xing)。
第二(er)部(bu)分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母(mu)的拼音练习。
第(di)三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写(xie)格式和(he)笔画(hua)笔顺。
第四部分是三(san)拼音(yin)，包括两项内(nei)容：一是以音(yin)节ｇｕā为例，借助图(tu)画教学三(san)拼音(yin)的方法；二是三(san)拼音(yin)的练(lian)习(xi)。
第五部(bu)分是认(ren)字，配(pei)有图画和一首儿歌。画面(mian)上一个小(xiao)哥哥在湖(hu)边(bian)画荷花，弟弟拉着妈妈在一边(bian)看。
教学目标
1、学会(hui)ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音(yin)节。
3、初步掌握三拼连读的(de)拼音方法。
4、认(ren)识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音(yin)(yin)及(ji)三(san)拼音(yin)(yin)的拼音(yin)(yin)方法。
教学准备
1?配合(he)学(xue)习ｇ、ｋ、ｈ发(fa)音的(de)(de)录(lu)音带；ｇ、ｋ、ｈ的(de)(de)字母(mu)卡片；画有四线格(ge)的(de)(de)小黑板。
2?本(ben)课的生(sheng)字、生(sheng)词卡(ka)片(pian)。
课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
（一）复习单韵母和学过的(de)声(sheng)母
(二)学习声母ｇ
1?看图(tu)，.教学声母g。
(1) 指导看图。提问：图上(shang)画的什么(me)？谁能(neng)给小朋(peng)友讲(jiang)一(yi)讲(jiang)鸽子(zi)。
(2) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音(yin)，让学生模仿(fang)、感悟(wu)，体会(hui)发音(yin)要领(ling)。（教师指(zhi)导把(ba)鸽(ge)(ge)子的“鸽(ge)(ge)”读轻一(yi)点(dian)、短一(yi)点(dian)，就是g音(yin)。可以边读边讲解发音(yin)部位和发音(yin)方法。）
(3) 指名试读
2?学生练习发音，体会发音要领。
3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形(xing)。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形(xing)。
小结(jie)：图(tu)上的(de)“鸽(ge)”标音，用弯曲的(de)树枝表(biao)示(shi)g形。讨论(lun)一下自己(ji)还(hai)有什么(me)办(ban)法记住(zhu)g的(de)形。
4、教顺(shun)口溜：9字弯钩g、g、g。
比较(jiao)读g—e、g，让(rang)学生(sheng)进(jin)行感知比较(jiao)，进(jin)一步掌握(wo)g的发(fa)音要(yao)领。
(三)练习拼音
1?复习拼音方法。
2?让学(xue)生试(shi)着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3?指名拼读音节。
4、范写g，学生(sheng)书空练写。
(四)学习声母ｋ。
1、出示图画。老师(shi)领唱：小小蝌蚪水(shui)里游，黑(hei)身子，长(zhang)尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说(shuo)边板书k，你们(men)看(kan)一群(qun)小蝌蚪碰在水草(cao)上。告诉学生(sheng)：“k”读(du)“蝌”音(yin)要轻、短。
2、指名试读。
3、领读(du)、齐读(du)、指名读(du)。
4、告诉学生：k的发音部位与(yu)g同，但要吐(tu)气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e，k的读音(yin)。
7、提问：你怎样记(ji)住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一(yi)挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书(shu)空练写。
9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
(五) 教学声母h。观察图画，说明(ming)图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领(ling)读、齐读。
3、比(bi)较读k—he、说(shuo)(shuo)一说(shuo)(shuo)它们的不同。（k是声(sheng)母，读音轻、短，he是音节，声(sheng)音响(xiang)亮。）
4、比较读k、h，让学生体(ti)会气(qi)流的强弱。
用手掌对着嘴试验气(qi)流强弱(ruo)：发(fa)ｇ时(shi)感觉不到(dao)气(qi)流冲(chong)(chong)出；发(fa)ｋ时(shi)有(you)气(qi)流冲(chong)(chong)出；发(fa)ｈ时(shi)虽有(you)气(qi)流冲(chong)(chong)出，但气(qi)流比发(fa)ｋ时(shi)的气(qi)流弱(ruo)。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
