3、小小竹排画中游教学设计
教材内容简析：
《小(xiao)小(xiao)竹排画(hua)中游》是一首诗歌,它主要(yao)通过(guo)对江南水乡(xiang)的(de)优美(mei)景色(se)的(de)介绍，让学生体会(hui)到(dao)江南的(de)美(mei)丽,激发(fa)学生热爱家乡(xiang)的(de)思想感情。
设计理念:
以(yi)学(xue)生(sheng)(sheng)为主(zhu)体，重视(shi)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感、态(tai)度、价(jia)值观的(de)培养，依据(ju)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)需求和兴趣(qu)爱(ai)好，尽可(ke)能给(ji)学(xue)生(sheng)(sheng)直观的(de)形象感受(shou)，把学(xue)生(sheng)(sheng)带(dai)入江(jiang)南美(mei)丽的(de)风光中(zhong)，感受(shou)江(jiang)南的(de)美(mei)好，让学(xue)生(sheng)(sheng)在具(ju)体的(de)语言环(huan)境中(zhong)学(xue)语言。
教学目标：
一．知识与能力
1、理解课文内(nei)容,知道江(jiang)南是十分美丽(li)富饶(rao)的(de)地方(fang)。能喜爱(ai)江(jiang)南,热爱(ai)自己的(de)家乡。
2、用自己的方式认(ren)(ren)识12个生字(zi),会(hui)写“口(kou)、日、中”3个字(zi)，认(ren)(ren)识2个笔画和(he)三个偏旁。
3 、能够(gou)正确流利地朗读(du)课(ke)文,背诵课(ke)文.利用(yong)生活经验、图片、联系上下文等方式理(li)解(jie)竹排、树木(mu)密、禾苗、江(jiang)南、鱼米(mi)乡等词语。
二．过程与方法
1、利用多(duo)媒体课件，引(yin)导学生结合(he)看(kan)图，联系生活实际，反复诵读(du)(du)，在读(du)(du)中感悟(wu)，读(du)(du)中理(li)解(jie)，读(du)(du)读(du)(du)画画，理(li)解(jie)课文。
2、在(zai)指导(dao)学(xue)生认(ren)记字形时,应(ying)鼓励(li)学(xue)生用自己的(de)方式记住字形,有助于培(pei)养学(xue)生的(de)创新能力.
3、指导(dao)写字(zi)时，引导(dao)观察(cha)，范写指导(dao)。
三．情感、态(tai)度(du)、价值观
《小小竹排画中游》是一首诗歌(ge),学生喜(xi)欢读,通(tong)过各种形式(shi)的读和背(bei),让学生体会到江南(nan)的美丽,激发学生热爱家乡的思(si)想感情。
教学重点、难点
1、认(ren)识笔(bi)画(hua)、偏(pian)旁和(he)生(sheng)字,能够(gou)正确流(liu)利有感(gan)情地朗读(du)课文(wen).
2、字形的教学。
教学时间：2课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知(zhi)道(dao)祖国的(de)江南十分美(mei)丽、富(fu)饶，激发学生热(re)爱家(jia)乡，热(re)爱祖国的(de)思(si)想感(gan)情(qing)。
（二）读懂句(ju)子，理解词义。
（三）正确朗(lang)读短文。
二、教学重点、难点
看图读短文，理(li)解句义(yi)、词义(yi)。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读汉(han)字卡片：工(gong) 田 鱼 鸟 水(shui) 儿
2．读韵母卡片：
（二）看图，初(chu)步了(le)解图画内容，练(lian)读短文(wen)。
1．图(tu)上画的是(shi)什(shen)么(me)地(di)方，有什(shen)么(me)人，他们在干(gan)什(shen)么(me)？
2．练读短文。
（1）借助拼音自己练(lian)习读(du)(du)短文，读(du)(du)准字音。
（2）出示音节词(ci)语卡(ka)片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l】 y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
（3）自己练(lian)读短文(wen)，逐步做(zuo)到一目双行。
（4）指名(ming)分(fen)句读，齐(qi)读短文(wen)。注意“绿(lv)油油”应(ying)读l】 y#u y#u，“油”读一声(sheng)，不要读成二声(sheng)y$u。
（三(san)）看(kan)图读(du)文，学(xue)句、学(xue)词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：
①谁知道什(shen)么是小竹(zhu)排(pai)，它(ta)有什(shen)么用处？（板书(shu)：小竹(zhu)排(pai)）
②小竹排上坐着谁(shei)，竹排上还有什么？（祖孙二人(ren)，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡(ji)，身(shen)后有一箩筐(kuang)的(de)米(mi)）
③什么叫顺(shun)水流(liu)？（顺(shun)着水流(liu)的方向往前行(xing)）
④这(zhei)祖孙二人坐在竹(zhu)排上听见了什么？看见了什么？
（2）读(du)第(di)1句(ju)，注意句(ju)号的停(ting)顿，要(yao)读(du)出祖孙(sun)二人乘小(xiao)竹排顺流而下、头(tou)上小(xiao)鸟(niao)鸣叫、水中鱼(yu)儿成(cheng)群这种美景。
2．指名读第2句。
（1）看图，读第3行，问(wen)：什么叫两岸？（板书：两岸）
①河的(de)两岸有些什么？（引导学生(sheng)先看(kan)竹排的(de)左岸）（岸上(shang)有许多(duo)(duo)树(shu)和古式建筑）师述：岸上(shang)有这样多(duo)(duo)的(de)种类(lei)不(bu)同的(de)树(shu)，我们总的(de)叫它(ta)们“树(shu)木”。（板书：树(shu)木）
②这(zhei)些(xie)树木长得怎样(yang)？
③读短文第3行。
（2）看图，读短文第4行。
（3）看(kan)图，读短文第4行。
①指图上竹排的右(you)岸，问：河岸上还有什么？什么是(shi)禾(he)苗(miao)(miao)？（禾(he)苗(miao)(miao)）师(shi)述：稻子(zi)、麦子(zi)、玉米、谷(gu)子(zi)等等粮食作物的刚(gang)长(zhang)出来的幼苗(miao)(miao)都叫禾(he)苗(miao)(miao)（板书：禾(he)苗(miao)(miao)）。
②看看图，读(du)读(du)短文第4行，说说禾苗(miao)长(zhang)得怎么(me)样？（“绿油(you)油(you)”讲(jiang)禾苗(miao)很(hen)绿，长(zhang)得好(hao)）
（4）指导读(du)第2句。
两岸／树木密，
禾苗／绿油油。
3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语(yu)。
（1）看图，师述：在这(zhei)(zhei)里河中(zhong)小鱼儿成群，河岸(an)上树木(mu)茂密，禾苗绿油(you)油(you)，小燕子在空中(zhong)鸣(ming)叫着，疾飞着，风景(jing)这(zhei)(zhei)般美，你们知道这(zhei)(zhei)是什(shen)么(me)地方吗？
（2）“江(jiang)(jiang)(jiang)南(nan)(nan)(nan)”是指(zhi)什么地方说(shuo)的(de)？（教(jiao)师(shi)板书：江(jiang)(jiang)(jiang)南(nan)(nan)(nan)）师(shi)述：江(jiang)(jiang)(jiang)南(nan)(nan)(nan)是指(zhi)长江(jiang)(jiang)(jiang)以南(nan)(nan)(nan)的(de)地区(qu)。这里气(qi)候温暖，河流、湖泊多(duo)(duo)，鱼(yu)多(duo)(duo)，虾也多(duo)(duo)；江(jiang)(jiang)(jiang)南(nan)(nan)(nan)适合稻(dao)子生长，每年成熟季节(jie)收获(huo)多(duo)(duo)，所以说(shuo)江(jiang)(jiang)(jiang)南(nan)(nan)(nan)是鱼(yu)米乡(xiang)。（板书：鱼(yu)米乡(xiang)）
（3）看图，读短文最后一(yi)行，问：为什(shen)么说“画(hua)中游”？
师述(shu)：这是用打比方的(de)方法(fa)，告诉我们江南风景美如画(hua)。祖孙(sun)二人坐在竹排上顺(shun)水(shui)前行，一(yi)路观赏着两岸如画(hua)的(de)美景。真好(hao)像在画(hua)中游览(lan)一(yi)样。
（4）指导(dao)朗读第3句。
江南／鱼米乡，
小竹排／在画中游。
（四）巩固复习。
1．读词(ci)语(yu)：树(shu)木禾(he)苗小竹排(pai)江南两(liang)岸鱼(yu)米乡
2．朗读(du)短文(wen)，要(yao)求读(du)得(de)正确(que)、流利。
第二课时
一、教学目标
（一）学(xue)会(hui)2个新偏旁(pang)：艹（草字头），氵（三点水）。
（二）学(xue)会7个生字(zi)：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读(du)准字(zi)音(yin)，识记字(zi)形。
（三）正确(que)书(shu)写生(sheng)字(zi)。
（四）正确、流利地朗(lang)读短文。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读词语卡片：
2．指名读短文。
（二）学习2个新偏旁。
1．艹，草(cao)字头，笔顺是一艹，共3笔。
2．氵，三点(dian)水，一笔(bi)点(dian)，二笔(bi)点(dian)，三笔(bi)提(ti)。
（三）学习生字。
1．木(mu)(mu)，拼读音(yin)节m)，读词语：树木(mu)(mu)。
（1）识(shi)记字形。（让学生自学后说识(shi)记方(fang)法）
①用熟字加(jia)笔(bi)(bi)画的方法：“十”字加(jia)撇捺(na)，十木。一共4笔(bi)(bi)。
②用数笔画方法：一(yi)(yi)笔横(heng)（一(yi)(yi)），二笔竖（十(shi)），三笔撇（），四笔捺（木）。一(yi)(yi)共(gong)4笔。
③书空练(lian)习(xi)。（第一(yi)，拼读(du)音(yin)节；第二，口述笔顺笔画；第三(san)，共几笔；第四，本(ben)课(ke)词(ci)语）
（2）口头组词语。
2．禾。（让学生(sheng)自(zi)学后，进行书空(kong)练习，与“木”相同(tong)）
3．苗(miao)，拼读音(yin)节(jie)mi2o，读词语(yu)：禾(he)苗(miao)。
（1）识记(ji)字(zi)形，让学(xue)生(sheng)自学(xue)后，回答问题。你是用什么方(fang)法(fa)记(ji)住“苗”字(zi)的(de)？（我是这样记(ji)的(de)，“苗”字(zi)，上(shang)下结构，上(shang)面是草字(zi)头，下面是“田”字(zi)，一(yi)共8笔）
（2）书空(kong)练习。（①拼读(du)音节；②字形结构；③偏旁(pang)；④笔(bi)顺(shun)笔(bi)画；⑤共(gong)几笔(bi)；⑥本课词(ci)语(yu)）
（3）读(du)短文第2句。
4．竹，读(du)音(yin)节zh*，读(du)词语：小竹排。
（1）识(shi)记(ji)字(zi)形，用数笔(bi)画的方法记(ji)。左(zuo)右结(jie)构，左(zuo)边一(yi)笔(bi)撇（），二笔(bi)横（?），三(san)笔(bi)竖（），右边一(yi)笔(bi)、二笔(bi)同(tong)左(zuo)边相同(tong)（），第三(san)笔(bi)是竖钩（竹），一(yi)共6笔(bi)。
启发(fa)学(xue)生(sheng)自学(xue)，看(kan)田字(zi)格字(zi)帖(tie)，找出(chu)左右两边的异同点：第(di)三笔，竖；第(di)六笔，竖钩。
（2）书(shu)空练习。（同“木”）
（3）口头组词(ci)语：竹(zhu)(zhu)(zhu)叶、竹(zhu)(zhu)(zhu)椅、竹(zhu)(zhu)(zhu)篓(lou)、竹(zhu)(zhu)(zhu)竿、竹(zhu)(zhu)(zhu)篮……
（4）朗读(du)短文第(di)1句。
5．江，拼读(du)音节(jie)ji1ng，读(du)词语(yu)：江南。
（1）识记(ji)字形(xing)：用熟字加(jia)偏旁的方法。
启发学(xue)生自学(xue)，说(shuo)说(shuo)你是怎样记(ji)住江字的。（同“苗”）
（2）书空练习。（同“苗”）
（3）口头(tou)组词语：江(jiang)南、江(jiang)北、长江(jiang)、江(jiang)河湖海。
6．两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。
（1）识记字形。
①比(bi)较法：用“雨(yu)”与“两(liang)”比(bi)较，外框(kuang)儿相同（），里面不同，“雨(yu)”是竖，左右各两(liang)点，“两(liang)”是两(liang)个小“人”。
②用数笔画的方法。笔顺(shun)：两，共有7笔。
启发(fa)学生自(zi)学，自(zi)己想(xiang)办法(fa)记(ji)字(zi)形(xing)后(hou)，说出方法(fa)，如果没(mei)说比较法(fa)，教师可以提示(shi)：“两”字(zi)和(he)什么字(zi)有点像？
（2）书空练习(xi)。（同“木”）
（3）口头组词语。
两(liang)岸(an) 两(liang)双 两(liang)幅(fu) 两(liang)张 两(liang)条 斤两(liang)
（4）读(du)短文第2句。
7．米，拼读音节m!，读词(ci)语(yu)：鱼米乡。
（1）识(shi)记字形，启(qi)发学生(sheng)想出最简便、最好记的(de)方法。
熟(shu)字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一(yi)共6笔。
（2）书空(kong)练习。（同“木”）
（3）口头组词语。
鱼米乡大米玉(yu)米小(xiao)米米粒(li)
（4）朗读短文第3句。
8．朗读(du)短文，要求(qiu)正确、流利(li)。
（四）指导(dao)书写，巩固字形。
1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同(tong)学，按田(tian)字格(ge)字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。
提示：①木、禾两(liang)个字(zi)的(de)大横(heng)(heng)在横(heng)(heng)中线上(shang)面，米字(zi)的(de)大横(heng)(heng)压横(heng)(heng)中线。②禾字(zi)第一笔是平撇。③木、禾、米三个字(zi)的(de)撇捺(na)两(liang)笔写(xie)法、占格(ge)相同。
2．指(zhi)导书写“苗(miao)”字(zi)
（1）看整(zheng)体间架结构，上(shang)小下(xia)大。
（2）教师范写（略），提示：
①草字(zi)头第二笔(bi)竖(shu)从左向右斜(xie)(xie)写(xie)，第三笔(bi)斜(xie)(xie)撇，略高于竖(shu)。教师范写(xie)一定讲清每一笔(bi)的位置及运笔(bi)方法。
②“曰”第二笔是横折钩。
（3）教师带写草字头。
（4）学生练写，教师(shi)巡视(shi)，订正(zheng)。
3．指(zhi)导书写“竹”字(zi)。
（1）整体位置，左(zuo)窄右宽。
（2）教(jiao)师范写：第一(yi)笔(bi)(bi)(bi)斜撇(pie)(pie)(pie)，从上半(ban)格(ge)(ge)中(zhong)间靠竖(shu)(shu)中(zhong)线(xian)(xian)收笔(bi)(bi)(bi)，撇(pie)(pie)(pie)过(guo)横(heng)(heng)(heng)(heng)中(zhong)线(xian)(xian)，离左(zuo)边(bian)线(xian)(xian)三分之一(yi)收笔(bi)(bi)(bi)，要有尖。第二笔(bi)(bi)(bi)小横(heng)(heng)(heng)(heng)，从横(heng)(heng)(heng)(heng)中(zhong)线(xian)(xian)上一(yi)点(dian)(dian)儿横(heng)(heng)(heng)(heng)第一(yi)笔(bi)(bi)(bi)起笔(bi)(bi)(bi)，斜横(heng)(heng)(heng)(heng)过(guo)竖(shu)(shu)中(zhong)线(xian)(xian)上一(yi)点(dian)(dian)儿收笔(bi)(bi)(bi)。第三笔(bi)(bi)(bi)竖(shu)(shu)压横(heng)(heng)(heng)(heng)中(zhong)线(xian)(xian)起笔(bi)(bi)(bi)，直竖(shu)(shu)到(dao)下(xia)半(ban)格(ge)(ge)中(zhong)间收笔(bi)(bi)(bi)。第四笔(bi)(bi)(bi)斜撇(pie)(pie)(pie)，与第一(yi)笔(bi)(bi)(bi)撇(pie)(pie)(pie)对称，略高一(yi)些起笔(bi)(bi)(bi)，过(guo)中(zhong)心点(dian)(dian)，到(dao)左(zuo)下(xia)格(ge)(ge)右(you)上角收笔(bi)(bi)(bi)。第五笔(bi)(bi)(bi)大横(heng)(heng)(heng)(heng)，压横(heng)(heng)(heng)(heng)中(zhong)线(xian)(xian)起笔(bi)(bi)(bi)，斜写到(dao)离右(you)边(bian)线(xian)(xian)三分之一(yi)处收笔(bi)(bi)(bi)。第六(liu)笔(bi)(bi)(bi)竖(shu)(shu)钩，压横(heng)(heng)(heng)(heng)中(zhong)线(xian)(xian)在横(heng)(heng)(heng)(heng)中(zhong)左(zuo)一(yi)点(dian)(dian)收笔(bi)(bi)(bi)，到(dao)长于三笔(bi)(bi)(bi)竖(shu)(shu)挑钩。
（3）教师带(dai)写，学(xue)生仿写字(zi)头。
4．指导书写“江”字。
（1）整体(ti)位置、左窄右宽(kuan)。
（2）教师示范，重点(dian)(dian)指(zhi)导三点(dian)(dian)水的写(xie)法。三笔成一弧(hu)形，教师给(ji)学生用红(hong)笔画出弧(hu)线。第(di)一点(dian)(dian)，点(dian)(dian)在左(zuo)上格(ge)(ge)(ge)右下(xia)方，第(di)二点(dian)(dian)点(dian)(dian)在左(zuo)半格(ge)(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)间(jian)，压(ya)横中(zhong)(zhong)(zhong)线，第(di)三笔提，从左(zuo)下(xia)格(ge)(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)点(dian)(dian)提到(dao)横中(zhong)(zhong)(zhong)线上，离中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)点(dian)(dian)四分之一处。
（3）教师带(dai)写(xie)，学(xue)生仿(fang)写(xie)字头。
5．指导(dao)书写(xie)“两(liang)”字。
（1）整体(ti)位(wei)置(zhi)，第一横在(zai)上半格(ge)中间。下半部压横中线。
（2）教(jiao)师范(fan)写（略），提示：①第二笔(bi)竖，自左(zuo)向右斜，②二个(ge)人(ren)的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔(bi)钩略长于竖。
（3）教师带写，学生仿写字头。 小小竹排江中游资料
（五）巩固复习。
《小小竹排画中游》教学反(fan)思：
《小小竹排画(hua)中(zhong)游》是一(yi)首诗歌(ge),它主(zhu)要(yao)通(tong)过对江(jiang)(jiang)南水乡(xiang)的(de)优美(mei)景色的(de)介绍，让学(xue)(xue)生(sheng)体会到江(jiang)(jiang)南的(de)美(mei)丽,激(ji)发学(xue)(xue)生(sheng)热爱(ai)家乡(xiang)的(de)思想感情。在(zai)教学(xue)(xue)这一(yi)课时，我(wo)主(zhu)要(yao)以学(xue)(xue)生(sheng)为(wei)主(zhu)体，重(zhong)视学(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感、态度(du)、价值观的(de)培养，依(yi)据学(xue)(xue)生(sheng)的(de)需求(qiu)和兴趣(qu)爱(ai)好(hao)，尽可(ke)能(neng)给学(xue)(xue)生(sheng)直(zhi)观的(de)形象感受(shou)(shou)，把学(xue)(xue)生(sheng)带(dai)入江(jiang)(jiang)南美(mei)丽的(de)风光中(zhong)，感受(shou)(shou)江(jiang)(jiang)南的(de)美(mei)好(hao)，让学(xue)(xue)生(sheng)在(zai)具体的(de)语(yu)言环境中(zhong)学(xue)(xue)语(yu)言。
在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)“竹排、树木密(mi)、禾苗(miao)、江(jiang)南、鱼米(mi)乡”等(deng)(deng)词(ci)语时(shi)，我让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)利用(yong)生(sheng)(sheng)(sheng)活经验(yan)、图片、联系上下文等(deng)(deng)方(fang)式，先(xian)小组(zu)讨论理(li)解(jie)(jie)，再全(quan)班(ban)交流。教师适时(shi)点拨。在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)字词(ci)语时(shi)，我先(xian)让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己勾画(hua)出带生(sheng)(sheng)(sheng)字的(de)(de)(de)词(ci)语，读(du)一读(du)，再在(zai)(zai)组(zu)内交流，说(shuo)说(shuo)你是(shi)怎么记住这些生(sheng)(sheng)(sheng)字词(ci)语的(de)(de)(de)，用(yong)什么方(fang)法记住的(de)(de)(de)。然后全(quan)班(ban)交流。由于(yu)充分调(diao)动了学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)积极性，学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)起来(lai)兴趣盎然，收到了良好的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)解(jie)(jie)了字词(ci)、理(li)解(jie)(jie)了课文后，我让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感情(qing)朗(lang)读(du)课文、背(bei)诵课文，采取自读(du)、自背(bei)，小组(zu)内读(du)、背(bei)，全(quan)班(ban)赛读(du)、赛背(bei)等(deng)(deng)多种方(fang)式，有(you)很(hen)多同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)完课文就会(hui)背(bei)了。而且很(hen)轻(qing)松，效(xiao)果(guo)非常好。
