小小竹排画中游教案
本文评析：
1、本节课一(yi)大(da)亮点：随课堂(tang)识字。
从导入开始(shi)，认识(shi)(shi)“江南”引出“竹排”趣(qu)味记忆“排”字。归类识(shi)(shi)记“江、流、游”猜谜认识(shi)(shi)“苗”等。
教(jiao)(jiao)师(shi)运(yun)用多种方式方法，激(ji)发学(xue)生(sheng)识(shi)字(zi)的(de)兴趣(qu)，提高识(shi)字(zi)的(de)效(xiao)率。避免(mian)了(le)枯燥乏味的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)，为我们(men)头(tou)疼的(de)识(shi)字(zi)教(jiao)(jiao)学(xue)注入了(le)一股活力。
教师有层次性地把识(shi)(shi)字(zi)放在一定的(de)语言环(huan)(huan)境中，与(yu)认识(shi)(shi)事物结(jie)合起来，提(ti)高了(le)识(shi)(shi)字(zi)能力。语言环(huan)(huan)境中学到的(de)字(zi)词是(shi)活的(de)，带着(zhe)感情去记忆的(de)东西是(shi)牢固的(de)，收(shou)到了(le)事半功(gong)倍的(de)效果(guo)。
2、精彩的导入能点燃学生求知的火花。
教(jiao)师让孩(hai)子欣赏图片(pian)，带孩(hai)子感受了(le)江(jiang)南的(de)美。拉近了(le)学(xue)生与教(jiao)师、与文(wen)本之(zhi)间的(de)距离。课堂就在(zai)孩(hai)子高涨(zhang)的(de)学(xue)习氛(fen)围中(zhong)，在(zai)教(jiao)师有(you)效的(de)调控中(zhong)，师生平等对话中(zhong)逐步展开。
3、教师采用质疑的方式，“小竹排应该在水里游(you)，课文(wen)题目(mu)为什么说，在画中游(you)？”带着(zhe)疑问走进文(wen)本。
创设情境，抓住事物，让孩子用朗(lang)读声来感受江(jiang)南(nan)如诗如画(hua)般(ban)的美。教师(shi)的评(ping)价(jia)语也(ye)很丰富，具有(you)指导性。遗(yi)憾的是，本堂课教师(shi)最终没有(you)对题目释怀。
教学目标：
1、认识12个生字。会写“中”字，认识“艹”。
2、正确、流利的朗读、背(bei)诵(song)课文第(di)一、二句。
3、了解(jie)课(ke)文内容，知道江南(nan)是(shi)美丽、富(fu)饶的地方，萌发热(re)爱家乡(xiang)、热(re)爱祖国的思想感情(qing)。
教学重点
1、 识记生字(zi)。
2、 朗读、背诵(song)课文第(di)一(yi)、二句(ju)。
教学难点：
了解(jie)课文内容，知(zhi)道(dao)江(jiang)南是(shi)美丽、富饶(rao)的地方。
教具准备:
生字卡片、课件
华语网（binful.cn）相关资料：小小竹排画中游 课文原文
教学过程：
一、导入
小朋友(you),喜欢旅游(you)吗？
二、揭题
板书课题，齐读(du)《小小竹排画中游》
小朋友，课题告诉我们，竹(zhu)排要到哪里游呢？
课文为什(shen)么会说小竹排(pai)在画中(zhong)游呢？让我们一起到课文中(zhong)找答案。
三、初读课文
学生(sheng)自由练(lian)习读课文(wen)。要求：小手指着读，遇到不(bu)认(ren)识的字，请拼(pin)音宝(bao)宝(bao)帮帮忙。
指名读课文。反(fan)馈。齐读。
四、认识生字、生词
1、出示带(dai)拼(pin)音的生(sheng)字(zi)，自由读(du)，师(shi)领(ling)读(du)，小老师(shi)带(dai)读(du)，齐读(du)。
2、出示(shi)去掉(diao)拼音的(de)生(sheng)字。读，组词。
五、美读课文
1、指名读课文。
2、学(xue)习第一句：小竹排，顺(shun)水流，鸟儿唱，鱼(yu)儿游。
3、学习(xi)第二句：两岸树木密，禾苗绿油(you)油(you)。
4、背诵
六、学写生字
1、（出示 “中”）观察一下，你觉得“中”字在书写时(shi)我们应该注意什么?
2、教(jiao)师(shi)板书，生书空。
3、学(xue)生(sheng)练(lian)习书写，师巡(xun)视指(zhi)导。
板书设计：
3、小小竹排画中游
鸟(niao)儿(er) 唱(chang)
鱼儿 游
树木 密
禾苗 绿
