第二课时
教学目标：
1、抓住重点句子体会父(fu)亲(qin)的心理变(bian)化，并联(lian)系实(shi)际，深入感(gan)悟父(fu)爱的伟大(da)和父(fu)子之间的默契，受到爱的教(jiao)育。
2、在读中进一步领悟和学习文章的(de)多种表达方法，提升学生(sheng)的(de)语文素养。
教学过程：
一(yi)、听写导入，再(zai)现画面(mian)
二、深入(ru)情景，品读感悟
（一）勾画出写父亲在救助儿(er)子的过(guo)程(cheng)中心理变(bian)化的句子，谈体会(hui)并指导(dao)朗读。
（二）“不论发生(sheng)什么，我总(zong)会跟你在(zai)一起！”这(zhei)句话(hua)在(zai)文章中反(fan)复出现(xian)有什么好处？
（三）课文除了运用通过人物的(de)外貌、语(yu)言、动作的(de)描写来(lai)表现文章的(de)中心，还用了哪些写法？
三、角色(se)写话，升华情(qing)感
父亲(qin)经(jing)历了38小(xiao)时(shi)艰(jian)辛的(de)挖掘，儿(er)子和伙伴们经(jing)历了38小(xiao)时(shi)的(de)漫(man)长等待，父与子终(zhong)于幸福地紧紧拥抱在一起。面(mian)对此情此景，假如你(ni)是13个(ge)得(de)救孩子中(zhong)的(de)父亲(qin)或(huo)(huo)母亲(qin)，或(huo)(huo)是曾经(jing)劝说过这(zhei)位父亲(qin)的(de)好心人(ren)、消防队长、警察(cha)，你(ni)想对这(zhei)对父子说些什么呢？请(qing)选择一种角(jiao)色写一写。
四、拓展(zhan)延(yan)伸，以(yi)文(wen)激情
（一）交流(liu)自己收集到的(de)有关父母(mu)之爱的(de)文(wen)章。
（二）谈(tan)一谈(tan)你所感(gan)受(shou)到的父母之(zhi)爱。
（三）总(zong)结抒情，引发深(shen)思(si)。
