�Ϻ��,�Ϻ�Ʒ��,�Ϻ�ҹ��《七律·长征》教学设计简详各一则

《七律·长征》教学设计简详各一则

《七律·长征》教学设计简详各一则

一、谈话激趣(qu)，导入新课

１、出(chu)示毛泽(ze)东主席(xi)的相(xiang)关图片(pian)：

导语：你(ni)认识画面上的(de)这个(ge)人吗(ma)？你(ni)都知道哪些有(you)关他(ta)的(de)事迹？

２、学(xue)生结合(he)“资(zi)料袋”和课外收集的相关资(zi)料简单汇报(bao)已有知识：

过渡：

他(ta)(ta)(ta)就(jiu)是中国(guo)人民的伟大领袖(xiu)，中华人民共和(he)国(guo)的缔造(zao)者之──毛泽东。就(jiu)让我们(men)通过对这(zhei)组课(ke)文学习，来走近他(ta)(ta)(ta)、了(le)解他(ta)(ta)(ta)、感(gan)受他(ta)(ta)(ta)那伟人的风采和(he)凡人的情怀吧！

二、放手阅读，整体感知

１、自学生字词：

⑴　请学生各自轻声读(du)课文，读(du)准字(zi)音，读(du)通句子。在不理解的地方做(zuo)上记号。

⑵　请同桌互相(xiang)读读、听(ting)听(ting)，纠正读错的(de)字音。试着解答(da)一(yi)下对方不懂的(de)问题。

⑶　全班汇报交流，读(du)准(zhun)词语(yu)(yu)，理(li)解(jie)不懂(dong)的词语(yu)(yu)：

①　读准下列词语：/xiao/wus/14817.html　

②　解释词语：/xiao/wus/14829.html

２、了解相关背景：

过(guo)渡：你都(dou)知道哪(na)些有关长征的(de)事？

学生介绍有关长征的历史事(shi)实。

出示红军(jun)长征路线图。

３、感知诗歌内容：

过渡：

１９３４年(nian)１０月，中国(guo)工农红(hong)(hong)军为了(le)北上抗日，保存自己的实力(li)，从江(jiang)西瑞金出发，一(yi)路跋山涉水：翻过(guo)(guo)五(wu)岭，突(tu)破乌江(jiang)，四渡赤水，越过(guo)(guo)乌蒙山，巧渡金沙江(jiang)，飞(fei)夺泸定桥，爬雪山，过(guo)(guo)草地，终(zhong)于在１９３５年(nian)１０月到达(da)陕北。在这短(duan)(duan)短(duan)(duan)的一(yi)年(nian)时间里，红(hong)(hong)军战(zhan)士(shi)靠(kao)着自己的双(shuang)脚，走过(guo)(guo)了(le)十一(yi)个省，行程２５００余里，完成了(le)举世无双(shuang)、惊天动地的万里长征(zheng)。

１９３５年１０月，毛泽东率领中央红军(jun)越过岷山，长(zhang)征(zheng)即将结束。回(hui)顾长(zhang)征(zheng)一年来红军(jun)所战胜的(de)(de)无数艰难险阻，他满(man)怀(huai)喜悦的(de)(de)战斗(dou)豪情，以极(ji)其轻松的(de)(de)笔(bi)调写下了这首气壮山河的(de)(de)伟(wei)大诗篇。

三、细读(du)鉴赏(shang)，领略诗境

１、教(jiao)师范读，学生思考：

这首诗为我们具(ju)体展示了哪几(ji)(ji)幅(fu)红军(jun)长征途中威武(wu)雄(xiong)壮的(de)“征难(nan)图”？你(ni)最欣(xin)赏其中的(de)哪几(ji)(ji)幅(fu)图？为什么？

２、小组研读：

出示研读提示：

在学习小组内(nei)给“征难图”起(qi)名字(zi)，读读说(shuo)说(shuo)自(zi)己(ji)(ji)欣赏的“图画”；还可以结合(he)自(zi)己(ji)(ji)收集的课外资料(liao)讲(jiang)一讲(jiang)自(zi)己(ji)(ji)欣赏的理(li)由。

３、全班交流：　　谈(tan)自己欣赏的图(tu)图(tu)。

明确：　　这(zhei)首诗为(wei)我们展示了(le)五幅“征难图”：

⑴　“腾越南五岭”　　⑵　“疾(ji)跨(kua)乌(wu)蒙山”

学法：　　通过语(yu)言文字理解长征的艰辛和(he)红军战士藐视困难的精神。

出示(shi)：　　“五岭逶(wei)迤腾细浪(lang)，乌蒙磅礴走泥丸。”

师(shi)：这(zhei)五岭(ling)、这(zhei)乌蒙是什么样(yang)的(de)山呢？（老师(shi)边(bian)(bian)讲边(bian)(bian)画。）红军在翻越这(zhei)些山的(de)时(shi)候(hou)会遇到什么困难呢？那该怎(zen)么读呢？

（体会长征途中的艰(jian)难险(xian)阻。）

师：那“细浪(lang)”、“泥丸”是(shi)什(shen)么样(yang)的(de)(de)呢？这“逶迤(yi)的(de)(de)五岭”、“磅礴的(de)(de)乌蒙”为什(shen)么像(xiang)“起伏的(de)(de)微波细浪(lang)”、“滚(gun)动的(de)(de)小(xiao)小(xiao)泥丸”呢？那该怎么读呢？

（体会诗句反衬红军的英(ying)雄(xiong)气(qi)概，突出红军藐视(shi)并战胜一(yi)切困难的精神。）

师(shi)：红军(jun)就靠着(zhe)自(zi)己的(de)(de)双(shuang)脚，行走在(zai)(zai)这(zhei)跨越(yue)(yue)四(si)省(sheng)、峰峦起伏的(de)(de)五岭(ling)上(shang)，越(yue)(yue)过了这(zhei)巍峨高(gao)大(da)、山势(shi)陡峭的(de)(de)乌蒙山，走出了１３００多公里的(de)(de)崇山峻岭(ling)。多少的(de)(de)艰难险阻，在(zai)(zai)我(wo)们红军(jun)的(de)(de)眼(yan)中(zhong)，都算不得什(shen)么！再带着(zhe)感受读(du)一读(du)。

⑶　“巧渡金沙江”　　⑷　“飞夺泸定桥”

学法：　　通过已有的(de)知识储备(bei)和影像资料感受长征的(de)艰辛(xin)和红军(jun)战士大无畏(wei)的(de)革命精(jing)神。

出示：　　“金沙水(shui)拍云崖(ya)暖(nuan)，大渡桥横铁索寒。”

师：你能(neng)根据学过的课文说说自己的理解吗？能(neng)把它读出(chu)来吗？

（回忆《飞夺泸定(ding)桥》等课文，感受长征途(tu)中(zhong)的(de)险恶。）

师：让我们一起来(lai)重温那惊险(xian)悲(bei)壮，惊心动(dong)魄的战斗吧(ba)！观看相(xiang)关(guan)的录(lu)像。

（感(gan)受自然环境的险恶(e)和(he)与(yu)敌人战(zhan)斗的激烈，体会(hui)红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精(jing)神(shen)。）

师：从(cong)这九死一生、背(bei)水(shui)一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹(liao)亮号(hao)角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把(ba)它读出来吗？

⑸　“喜踏岷山雪”

学(xue)法(fa)：　　结合时代背景理解(jie)红(hong)军战士在极其艰苦条件下的乐(le)观(guan)主(zhu)义精神和对美好的革命前(qian)途的向往(wang)和自信。

出示：　　“更喜(xi)岷山千(qian)里雪，三(san)军过后(hou)尽开颜。”

师：如果说翻过(guo)五(wu)岭，走过(guo)乌蒙，是征服大(da)自然的喜悦，巧(qiao)渡(du)金沙江(jiang)，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。

那(nei)么翻越大雪山，带给红军的又(you)是什么呢？读一读。

师(shi)：当时越(yue)过大(da)雪山的只(zhi)有(you)“红军第(di)一方面军”，毛主席为(wei)什(shen)么却说(shuo)“三军过后”呢？

（在写这首诗时，红(hong)军(jun)(jun)二、四方(fang)面(mian)军(jun)(jun)正在行军(jun)(jun)途中，还未(wei)越过(guo)岷山(shan)。但毛泽东希望(wang)并相信(xin)他们定(ding)能战(zhan)胜天(tian)险，冲(chong)破敌人的围(wei)追(zhui)堵截，克服张国焘的分裂主(zhu)义，完成长征的任务，与(yu)红(hong)一方(fang)面(mian)军(jun)(jun)胜利会师。所(suo)以(yi)，”三军(jun)(jun)”一词(ci)，充分表(biao)达了(le)毛泽东对红(hong)军(jun)(jun)二、四方(fang)面(mian)军(jun)(jun)广大(da)指(zhi)战(zhan)员的殷切希望(wang)和信(xin)任。）

师：克服了重重困难(nan)，胜利就在眼前，这(zhei)一切怎么(me)不(bu)令红军(jun)欣喜若狂、兴奋不(bu)已呢？让(rang)我们把红军(jun)的(de)这(zhei)种胜利之喜、这(zhei)种万丈(zhang)豪情通过声音读出来吧！

４、加深理解，回归全文：

⑴　过渡：　　红军长征仅(jin)仅(jin)遇到了这(zhei)五个困(kun)难吗？那毛主席(xi)为什么只写(xie)了五幅“征难图(tu)”？

明(ming)确：　　从(cong)“红(hong)(hong)军(jun)不怕远征难(nan)，万(wan)水千(qian)(qian)山只等(deng)闲。”中(zhong)可以(yi)体会到(dao)，在(zai)这(zhei)２５０００里的(de)(de)长征路上，英勇的(de)(de)红(hong)(hong)军(jun)战士要走过万(wan)水千(qian)(qian)山，要红(hong)(hong)历过千(qian)(qian)难(nan)万(wan)险。我(wo)们不能单独地(di)看这(zhei)五幅图，应该把(ba)它们连起来看，它是由几(ji)幅画(hua)构成的(de)(de)包容天地(di)、气象万(wan)千(qian)(qian)的(de)(de)历史(shi)画(hua)卷，包含了红(hong)(hong)军(jun)长征途(tu)中(zhong)所有的(de)(de)艰难(nan)困(kun)苦(ku)，只是这(zhei)些(xie)太(tai)多，说不完、道不尽，诗只选(xuan)几(ji)个典型的(de)(de)画(hua)面作艺术概括。

⑵　带着感受(shou)朗读全诗：

过(guo)(guo)渡(du)：　　红(hong)军(jun)不(bu)怕万(wan)里(li)长征路(lu)上的一切艰难困(kun)苦，把千山(shan)(shan)万(wan)水都看得极为平常。绵延不(bu)断的五岭(ling)，在(zai)红(hong)军(jun)看来只不(bu)过(guo)(guo)是微波细浪在(zai)起伏(fu)，而气(qi)势(shi)雄伟(wei)的乌蒙山(shan)(shan)，在(zai)红(hong)军(jun)眼(yan)里(li)也(ye)不(bu)过(guo)(guo)是小小泥丸在(zai)滚动。金沙江浊(zhuo)浪滔天，拍(pai)击(ji)着高(gao)耸入云的峭(qiao)壁悬崖，雾(wu)气(qi)蒸腾；大渡(du)河险桥横架，晃动着凌(ling)空高(gao)悬的根根铁索，寒(han)意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里(li)积(ji)雪的岷山(shan)(shan)，红(hong)军(jun)翻越过(guo)(guo)去以后个个笑逐颜开。

播放歌(ge)曲，烘(hong)托(tuo)气氛，提升(sheng)情(qing)感。

师(shi)：让我(wo)们带着(zhe)对红军英勇(yong)无(wu)畏、不怕艰险、乐观向上(shang)的赞(zan)叹之情，再来朗读(du)全(quan)诗吧！

四、朗(lang)读背诵，布置作业(ye)

１、熟读成诵。

２、书写生字。

３、课后(hou)收集(ji)毛(mao)泽东主(zhu)席的诗词，感受其诗词的风格(ge)。

《七律·长(zhang)征》教学(xue)设计(ji)

【学习目标】

１、认识“礴”等(deng)３个(ge)(ge)生字。会写“丸”等(deng)３个(ge)(ge)字。有感情地朗读并背诵(song)课文。

２、理解诗句意(yi)思，能联(lian)系重点(dian)词语体会诗歌的感情。

３、初(chu)步理(li)解诗歌具有的艺术概括(kuo)性和夸张手法的巧用(yong)。

【课前准备】