教学要求
1．了解课文(wen)所讲的故事，并从(cong)中体会强烈的民(min)族精神和深厚的爱(ai)国(guo)情意。
2．知道课文哪些内容围绕所要表达(da)的思想(xiang)感情详写(xie)。学习这种表达(da)中(zhong)心思想(xiang)的写(xie)法。
3．学会本(ben)课生字、新词。积累常用(yong)词语(yu)。会用(yong)“真(zhen)挚”、“意(yi)外(wai)”造句(ju)。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
有(you)感(gan)情地朗读课文(wen)，了解主要内容，体会其(qi)中(zhong)的(de)思想(xiang)感(gan)情，并学习课文(wen)表达中(zhong)心的(de)写法。
教学难点
课文中(zhong)三(san)次出(chu)现(xian)“我(wo)是中(zhong)国人，我(wo)爱(ai)中(zhong)国！”理解“我(wo)”每一次的感(gan)受。
教学时间
2课时。
教学准备
投影仪，投影片。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，激(ji)发(fa)兴趣，引入课文
审题：难(nan)忘的一(yi)(yi)课。设问(wen)：谁(shei)给(ji)作者上的难(nan)忘的一(yi)(yi)课呢？这(zhei)难(nan)忘的一(yi)(yi)课的内容是什(shen)么呢？为什(shen)么这(zhei)么令人(ren)难(nan)忘呢？这(zhei)些(xie)问(wen)题大家(jia)想不想知(zhi)道(dao)啊(a)？请大家(jia)赶(gan)快打开课文。
二、范读课文，初识文意
老师范(fan)读，学生初(chu)步了解课文内容。说一说讲(jiang)了一件什(shen)么(me)事？
（一(yi)位船(chuan)员在一(yi)所(suo)普通的乡村小学(xue)上了一(yi)节令他终生难(nan)忘的语文课。）
三、学生自学生字、词和(he)课文
1．按生(sheng)字表自学生(sheng)字。要求读(du)准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语(yu)。读(du)课后词语(yu)。
2．读通课文，思考：①故事(shi)发生在什(shen)么时(shi)候(hou)？什(shen)么地方？
四、检查掌握情况
1．字音：指名拼(pin)读，直读生字，注意纠正。
2．字形：说说易(yi)错(cuo)的字，易(yi)错(cuo)的地(di)方。
如(ru)：“葛”注意(yi)笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟(sui)”的区别。
3．词义(yi)：结(jie)合课文(wen)理解(jie)。
4．读(du)课后“读(du)读(du)写写”的词语(yu)，不理解(jie)的提出来，大家(jia)讨论。
5．指名读(du)课(ke)文(wen)，回答刚才的问(wen)题。
五(wu)、朗读课(ke)文(wen)，说说这个故事(shi)的发(fa)生、发(fa)展和结果
再问(wen)：难忘的一课是(shi)什么内(nei)容？（我(wo)是(shi)中国(guo)人，我(wo)爱中国(guo)！”）
那么(me)这(zhei)句话在(zai)课文中出(chu)现了(le)几次(ci)？请你(ni)划出(chu)来，并读(du)一(yi)读(du)。
六(liu)、练习有(you)感情地(di)朗读(du)课文
七、布置作业
1．抄写词语。
2．有感(gan)情地朗读课文，质疑，做标记(ji)。
第二课时
一、复(fu)习提问，引(yin)入本课(ke)时
学生提出不明白(bai)的问题。
（一）谁(shei)来说(shuo)说(shuo)“难忘(wang)的一课”是怎样的一个(ge)故事？（注(zhu)意(yi)说(shuo)明时间、地点(dian)。）
那么这节“难(nan)忘的(de)一课”是什么内容？
“我是(shi)中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）
（二）三次出现在(zai)什么地方(fang)？请同学(xue)们朗读课文(wen)划出来。
请同学自(zi)己读(du)一(yi)读(du)这句话出现(xian)的地方？怎样出现(xian)的要读(du)出来。
二、读讲(jiang)第一(yi)次出现
1．指名读出(chu)这句(ju)话出(chu)现(xian)的地方(fang)。
2．问：老师(shi)是怎样(yang)写的？（一笔一画，认真吃力。）
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什(shen)么？是怎(zen)样体会的？说明什(shen)么？“我(wo)”这时是怎(zen)样的感受(shou)？
（“光复”不(bu)久(jiu)，老师就把自己刚刚学(xue)会的祖(zu)(zu)国文字教给学(xue)生(sheng)，体现(xian)了对祖(zu)(zu)国的爱。）
3．有感情地朗读课(ke)文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1．自己朗读第二次出现的地方。
2．问：他们是怎样朗读(du)的？划出这些词(ci)语。
（严肃认(ren)真(zhen)，富有感情，大(da)声地(di)、整(zheng)齐地(di)、一遍(bian)又一遍(bian)）
3．谈(tan)谈(tan)你(ni)的体(ti)会，你(ni)的理解。
重点理解：“好像每个(ge)字，每个(ge)音，都(dou)发自他们火热的真(zhen)挚的心。”
“火热的(de)(de)真挚的(de)(de)心”指的(de)(de)是什么？（强烈的(de)(de)、深(shen)厚的(de)(de)爱(ai)国之(zhi)情。）
4．“我”这时有什么的感受？（感动）
5．进(jin)行感情朗读训练(lian)。
四、按刚(gang)才学法学习第三次出现(xian)
1．指名读。
2．思考(kao)：“我”是怎样说的？为什么“激动”？
3．“我(wo)”这(zhei)时是怎样的感受？（激动，被这(zhei)种强烈的民(min)族精神，深(shen)厚的爱国情(qing)意所深(shen)深(shen)感动。）
4．理解最后两(liang)句话的含义。
问：“我”这时的(de)全(quan)部感情(qing)是什么？（浓烈的(de)爱国情(qing)意，强(qiang)烈的(de)民(min)族自豪感，民(min)族精神(shen)。）
5．朗读训练。
五、朗(lang)读全(quan)文，总结提高
1．说说课文表达(da)了(le)怎(zen)样的(de)思想感情？（中心思想）
（表达了(le)台湾人民及作者的强烈的民族(zu)精神和深(shen)厚(hou)的爱国情(qing)意。）
2．围绕这个中(zhong)心，课文哪些内容写得比较详细？为(wei)什么要这样安(an)排？（为(wei)了突出中(zhong)心。）
3．朗读三次出(chu)现的(de)“我是中国人，我爱中国”所在(zai)的(de)句子，体会思想感情。
六、总结深化
“一国(guo)两制(zhi)”的(de)政策使香港于1997年7月1日回到(dao)祖(zu)(zu)国(guo)怀(huai)(huai)抱；澳门也将(jiang)(jiang)于1999年回归(gui)祖(zu)(zu)国(guo)。我想，台(tai)湾人民也将(jiang)(jiang)在不久的(de)将(jiang)(jiang)来回到(dao)祖(zu)(zu)国(guo)的(de)怀(huai)(huai)抱。因为我们都(dou)是中国(guo)人。
