《负(fu)荆请罪》第二课时教学设(she)计教学目标(biao)：

1.分角(jiao)色朗(lang)读课文(wen)。

2.结合课文(wen)感受廉颇的知错就改以及(ji)蔺相如的顾全(quan)大局(ju)的精神品格。

教学重点，难点：

1.分(fen)角色朗读课文(wen)。

2.廉颇(po)的知(zhi)错就改和蔺相如顾(gu)全大局的精神品(pin)格的感受指导。

教学过程：

一(yi)、忆“避”，明品格（复(fu)习第一(yi)幕）

1.学(xue)生用自(zi)己的话概括第一幕的内容。

2.蔺相如见到廉颇后的表现（用一(yi)个字(zi)概括）：避（板书）

3.说说蔺相如“避”的原因？（板书：顾全大局）

二、阅读第二幕

1.场景引读：

（1）学生读

（2）“蔺相(xiang)如在客厅踱(duo)步(bu)。”

踱步：慢步行走(zou)。踱步时，蔺相(xiang)如在(zai)思考什(shen)么呢(ni)？

设(she)计意图：引导学生理解蔺相如时刻为(wei)国着(zhe)想的品格，为(wei)下(xia)文的阅读、理解作铺垫

（3）“韩勃匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)走上”

匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)：急(ji)急(ji)忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)的(de)样子。韩勃为什么匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)？（廉将军来了！他(ta)没穿上衣，还背着(zhe)一根荆条呢。）

（4）想象：廉颇(po)突然来访，如果你是韩勃，你会怎(zen)么想？

廉颇突(tu)然来访，如(ru)果你是蔺相(xiang)如(ru)，你会怎么想？

（5）廉颇突(tu)然来(lai)访，蔺相如什么表(biao)现(xian)？（奇怪）

为(wei)什么奇怪？（廉(lian)将军(jun)来(lai)访、廉(lian)将军(jun)没穿(chuan)上衣(yi)，还(hai)背着一根荆条呢。）

设(she)计意图：通(tong)过想象引导(dao)学生猜测廉颇(po)此行的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，结合“奇(qi)怪”一词(ci)，让学生知道(dao)蔺相如对廉颇(po)此行目(mu)的(de)(de)也不(bu)知情，为下文感受蔺相如的(de)(de)人物品(pin)格做个铺垫

2.“快(kuai)请(qing)廉将军进(jin)来！”

（1）廉颇是来干什么的？蔺相(xiang)如知道吗？

（2）平(ping)时，看到廉颇就避(bi)让的蔺相(xiang)如，在不(bu)明(ming)其(qi)来(lai)因(yin)的情况下，为什么叫(jiao)快请廉颇进来(lai)？

想(xiang)象(xiang)：如(ru)果(guo)你是(shi)一(yi)个老百姓，看到平时和蔺相如(ru)不和的廉颇没穿(chuan)上衣，还背着一(yi)根荆条来(lai)到蔺相如(ru)的门口，你会怎么(me)想(xiang)？

如果你是秦国(guo)在赵国(guo)的(de)(de)奸细，看(kan)到(dao)平时(shi)和蔺相(xiang)如不和的(de)(de)廉颇没穿上衣(yi)，还背着一(yi)根荆条来到(dao)蔺相(xiang)如的(de)(de)门口，你会怎么做？

如(ru)果你是赵国(guo)的大(da)臣，看到(dao)平(ping)时(shi)和(he)蔺相如(ru)不和(he)的廉颇没(mei)穿上(shang)衣，还背着一根(gen)荆条来(lai)到(dao)蔺相如(ru)的门口(kou)，你会怎么做(zuo)？

（3）小结：快请廉将军进(jin)来！“快”中可见蔺(lin)相如的顾全大局。

设计意(yi)图：蔺相(xiang)如(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)顾(gu)全大局并(bing)不(bu)(bu)是(shi)单(dan)单(dan)表(biao)现在(zai)和(he)(he)(he)廉(lian)(lian)颇(po)(po)的(de)(de)(de)(de)(de)关系(xi)上。对于任何细(xi)(xi)节，蔺相(xiang)如(ru)考虑到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)利益。廉(lian)(lian)颇(po)(po)赤膊上身，背着荆条到(dao)(dao)(dao)(dao)蔺相(xiang)如(ru)府邸来(lai)请罪，不(bu)(bu)知(zhi)情的(de)(de)(de)(de)(de)人会(hui)以(yi)为(wei)(wei)廉(lian)(lian)颇(po)(po)又是(shi)来(lai)捣乱(luan)的(de)(de)(de)(de)(de)。因此在(zai)教学(xue)(xue)(xue)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)个部(bu)分时(shi)，我(wo)抓住一个“快(kuai)”字，让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)想象(xiang)赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)老百姓、秦国(guo)(guo)(guo)(guo)在(zai)赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)奸细(xi)(xi)、赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)大臣看到(dao)(dao)(dao)(dao)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)一幕(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)想法、做法。（赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)老百姓看到(dao)(dao)(dao)(dao)廉(lian)(lian)颇(po)(po)的(de)(de)(de)(de)(de)样子会(hui)认(ren)为(wei)(wei)廉(lian)(lian)颇(po)(po)有失体统，同时(shi)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)也会(hui)给(ji)赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)脸上抹(mo)黑，这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)是(shi)对赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)不(bu)(bu)利的(de)(de)(de)(de)(de)；秦国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)奸细(xi)(xi)看到(dao)(dao)(dao)(dao)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)一幕(mu)后，会(hui)以(yi)为(wei)(wei)廉(lian)(lian)颇(po)(po)和(he)(he)(he)蔺相(xiang)如(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)关系(xi)更(geng)加恶化了(le)(le)，会(hui)赶(gan)紧回去报告，让(rang)秦来(lai)攻打赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)，那样赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)就(jiu)更(geng)危险了(le)(le)；赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)大臣看到(dao)(dao)(dao)(dao)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)一幕(mu)后，看到(dao)(dao)(dao)(dao)赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)大将和(he)(he)(he)上卿不(bu)(bu)和(he)(he)(he)，会(hui)以(yi)为(wei)(wei)他们都要(yao)打起来(lai)了(le)(le)，会(hui)认(ren)为(wei)(wei)赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)快(kuai)完了(le)(le)，甚至(zhi)会(hui)离开赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)，这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)对赵(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)国(guo)(guo)(guo)(guo)更(geng)是(shi)不(bu)(bu)利的(de)(de)(de)(de)(de)）让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道“快(kuai)”请廉(lian)(lian)颇(po)(po)进来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)急迫性，也加深了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)对蔺相(xiang)如(ru)顾(gu)全大局品格的(de)(de)(de)(de)(de)认(ren)识。

3.“廉将军，别(bie)这样，快请(qing)起，快请(qing)起。”

（1）韩(han)勃领(ling)廉颇上来了，蔺相(xiang)如怎么做的呢？

（2）“迎(ying)上(shang)去”：以前蔺(lin)相(xiang)如(ru)见到廉颇是“避”，现在却是“迎(ying)”，可见蔺(lin)相(xiang)如(ru)不是真的怕(pa)廉颇！

设计意(yi)图：用“迎(ying)”与前文(wen)(wen)的(de)“避(bi)”形成对(dui)比(bi)，让(rang)学生更好地感受(shou)课文(wen)(wen)的(de)整(zheng)体性，体会蔺相如的(de)顾(gu)全大局(ju)。

（3）看到迎上(shang)来的蔺相如，廉颇是怎(zen)么做(zuo)的呢(ni)？

廉颇赶忙跪(gui)下(xia)来(lai)(lai)！（①廉颇跪(gui)下(xia)来(lai)(lai)的(de)原(yuan)因？认(ren)识到自己的(de)错了，来(lai)(lai)向(xiang)蔺相(xiang)如请罪的(de)②“赶忙”一(yi)词可(ke)见廉颇认(ren)错的(de)真诚！）

廉颇的错(cuo)在(zai)哪儿？（用(yong)课文中的句子(zi)回答：不理(li)解蔺相(xiang)如的顾全大局）

（4）廉颇的错(cuo)误(wu)大吗？如果是你，你会(hui)怎么惩罚廉颇呢(ni)？

（5）蔺相如(ru)是(shi)怎么做的(de)呢？

课件出示：“（连忙取下荆条扔在一边，伸(shen)手去扶(fu)廉颇(po)）廉将军，别这样，快请起(qi)，快请起(qi)。”

（双(shuang)手扶(fu)起廉(lian)颇）请(qing)起来(lai)(lai)，廉(lian)将军(jun)，请(qing)起来(lai)(lai)吧。

过去的事就别提了。

（6）小(xiao)结：面(mian)对(dui)处处刁难自己的廉(lian)颇，蔺相(xiang)(xiang)如(ru)不但没有惩罚他，反而用双(shuang)手扶起(qi)他，还说过去(qu)的事就别提(ti)了。可见蔺相(xiang)(xiang)如(ru)是一个什么样(yang)的人啊？（不计(ji)前(qian)嫌(xian)、既往不咎(jiu)、深明大义、宽容大度）

设计(ji)意图：错(cuo)(cuo)(cuo)误的(de)(de)(de)改(gai)正(zheng)过程应(ying)包括：认(ren)(ren)识(shi)错(cuo)(cuo)(cuo)误、承认(ren)(ren)错(cuo)(cuo)(cuo)误、改(gai)正(zheng)错(cuo)(cuo)(cuo)误三个层次。教学(xue)(xue)时，我设计(ji)让学(xue)(xue)生(sheng)谈(tan)廉(lian)(lian)颇(po)错(cuo)(cuo)(cuo)在哪儿，再读廉(lian)(lian)颇(po)承认(ren)(ren)错(cuo)(cuo)(cuo)误的(de)(de)(de)句(ju)子(zi)，扣住(zhu)“赶忙”一(yi)词(ci)感受廉(lian)(lian)颇(po)的(de)(de)(de)光明(ming)磊落、知错(cuo)(cuo)(cuo)就改(gai)，同时也对学(xue)(xue)生(sheng)进(jin)行了思想教育；学(xue)(xue)生(sheng)复述了廉(lian)(lian)颇(po)的(de)(de)(de)错(cuo)(cuo)(cuo)误，认(ren)(ren)识(shi)到(dao)了廉(lian)(lian)颇(po)的(de)(de)(de)错(cuo)(cuo)(cuo)误之后(hou)，再引(yin)导学(xue)(xue)生(sheng)读蔺(lin)相如的(de)(de)(de)做法的(de)(de)(de)句(ju)子(zi)，抓住(zhu)“快”“双手扶”“过去(qu)的(de)(de)(de)事”来体会蔺(lin)相如的(de)(de)(de)任务品格(ge)。

4.“韩勃，快叫人(ren)准备筵(yan)席(xi)，我要跟廉(lian)将(jiang)军痛痛快快地(di)饮几杯！”

（1）廉(lian)颇明白蔺(lin)相(xiang)如(ru)的心(xin)思(si)了，蔺(lin)相(xiang)如(ru)高兴极了，他(ta)是怎么做的呢？

（2）课(ke)件出示(shi)：韩(han)勃，快(kuai)叫(jiao)人准备(bei)筵席，我要跟廉将军(jun)痛(tong)痛(tong)快(kuai)快(kuai)地饮几杯！

（3）学生读，抓住重点(dian)词分析人物品格：

快：真的高兴

几杯(bei)：（酒逢知己千杯(bei)少）为何(he)是(shi)几杯(bei)？

（4）想象：假如他(ta)们开心(xin)地喝(he)酒，都喝(he)得(de)酩(ming)酊大醉，

如果你是(shi)一个老百姓，看(kan)到(dao)蔺相(xiang)如和廉(lian)颇(po)喝醉了，你会怎么想？

如(ru)果你是秦国在赵国的奸(jian)细，看到廉(lian)颇和蔺(lin)相如(ru)喝(he)醉了，你会怎(zen)么做？

如果你是赵国(guo)的大臣(chen)，看(kan)到廉颇和蔺相(xiang)如喝醉了，你会(hui)怎(zen)么做(zuo)？

（5）蔺相如在(zai)高兴之余，仍不忘大局(ju)，真是一个(ge)顾全大局(ju)的人啊！

设计意(yi)图：设计中(zhong)，紧(jin)紧(jin)抓住“快(kuai)”“痛痛快(kuai)快(kuai)地(di)饮几(ji)杯” 来感受蔺相如在(zai)廉颇负荆请罪，认识了他的良苦(ku)用心后的开心。同(tong)时利用“几(ji)杯”一(yi)词让学生进行(xing)想(xiang)象：如果是“酒逢知己(ji)千杯少”，两人喝(he)得酩(ming)酊大醉(zui)后的结果，体会蔺相如在(zai)高(gao)兴之时，也不忘为国着想(xiang)的高(gao)贵品(pin)格(ge)。

三、总结人物品格

联系课文内容说说人物品格

1.廉颇：知(zhi)错就改，爽直磊落。

2.蔺相如：深明大义、不计前嫌、既往不咎(jiu)、宽容大度

四、分角(jiao)色朗读课文，感受蔺(lin)相如和廉颇的品格。

五、板书设计

负荆请罪（第二幕）

（深明大义）

（顾全大(da)局） 避   ;    

蔺相(xiang)如 →→→→→→→→  廉颇

（顾全大局） 快        知(zhi)     爽

（不 畏 惧(ju)） 迎        错(cuo)     直(zhi)

（不计(ji)前嫌(xian)） 快        就     磊(lei)

（既往不咎） 快       ; 改     落

教学(xue)反思：在(zai)教学(xue)这篇(pian)课文时(shi)我是从人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)形(xing)象(xiang)(xiang)入手的(de)(de)，因为这篇(pian)课文是一个(ge)历(li)史小话(hua)剧，而剧本本身(shen)就是要塑造鲜(xian)明的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)形(xing)象(xiang)(xiang)的(de)(de)，根据剧本表(biao)演最(zui)重(zhong)要的(de)(de)也是要塑造出(chu)鲜(xian)明的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)形(xing)象(xiang)(xiang)。 在(zai)引(yin)导学(xue)生品读(du)(du)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)台(tai)(tai)词时(shi)，我是从这两(liang)方(fang)面来引(yin)导的(de)(de)：一是抓住人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)台(tai)(tai)词、小括号动(dong)作和神(shen)情的(de)(de)提示(shi)、方(fang)括号背景(jing)的(de)(de)提示(shi)来品读(du)(du)好(hao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)台(tai)(tai)词；二是联系人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)职(zhi)位、身(shen)份、经历(li)等等属于人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)个(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)东(dong)西来品悟想象(xiang)(xiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)内心(xin)，体(ti)会人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)性格特点和品质，品读(du)(du)好(hao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)台(tai)(tai)词。感觉这样的(de)(de)教学(xue)策略效果(guo)挺好(hao)的(de)(de)。