第21课 《外星人》鄂教版七下教学设计
［教学目标］
1. 培养(yang)学生阅(yue)读(du)较长科幻小说的(de)能力，并从课(ke)内的(de)有限阅(yue)读(du)走向课(ke)外的(de)无限阅(yue)读(du)。
2. 培养(yang)学生自主(zhu)探究(jiu)性阅读(du)的能(neng)力。
3. 激(ji)发学(xue)生想象力，尝(chang)试创作(zuo)科幻作(zuo)品。
二. 重点、难点：
激发(fa)学生想(xiang)象能力(li)，培养学生向文(wen)本质疑的能力(li)。
［教学安排］
同学们可(ke)(ke)上图书室借(jie)阅《外星(xing)(xing)人》，也(ye)可(ke)(ke)以观看电影(ying)《外星(xing)(xing)人》，还可(ke)(ke)以查找相(xiang)关(guan)资(zi)料，包括(kuo)科幻小(xiao)说、科幻电影(ying)等，对科幻小(xiao)说特别(bie)感兴趣的(de)同学可(ke)(ke)以尝试(shi)读(du)写《外星(xing)(xing)人》或独立创作相(xiang)关(guan)主(zhu)题(ti)的(de)科幻小(xiao)说。
三. 教学(xue)过程(cheng)：
［导(dao)入(ru)：同学(xue)(xue)(xue)们(men)，今天我们(men)一(yi)(yi)(yi)起来(lai)学(xue)(xue)(xue)习(xi)《外星人(ren)(ren)》这(zhei)一(yi)(yi)(yi)课(ke)(ke)，它从文(wen)学(xue)(xue)(xue)样(yang)式上(shang)讲(jiang)是一(yi)(yi)(yi)篇(pian)科幻小说(shuo)（节选），有(you)异于(yu)(yu)以前学(xue)(xue)(xue)过的(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)小说(shuo)和科普小品，从篇(pian)幅上(shang)讲(jiang)，课(ke)(ke)文(wen)长达17个页码，将近万字，在(zai)相对较短时间(jian)内完成阅读(du)(du)(du)任务有(you)一(yi)(yi)(yi)定难(nan)度。从本单元在(zai)教材(cai)中的(de)(de)(de)地位看，它又(you)是七年级上(shang)册第(di)五(wu)单元《猎(lie)狐》学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)延续，为自主、合作、探究阅读(du)(du)(du)提(ti)供了又(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)新机会，为课(ke)(ke)内学(xue)(xue)(xue)习(xi)和课(ke)(ke)外阅读(du)(du)(du)学(xue)(xue)(xue)习(xi)构架了一(yi)(yi)(yi)座探索的(de)(de)(de)桥梁(liang)。科学(xue)(xue)(xue)、幻想(xiang)、小说(shuo)是解读(du)(du)(du)这(zhei)篇(pian)课(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)三把(ba)钥匙，学(xue)(xue)(xue)习(xi)中要(yao)善于(yu)(yu)从荒诞离(li)奇的(de)(de)(de)情节中寻找一(yi)(yi)(yi)点生活的(de)(de)(de)影子，从科学(xue)(xue)(xue)幻想(xiang)中发(fa)现一(yi)(yi)(yi)些科学(xue)(xue)(xue)依据(ju)。学(xue)(xue)(xue)习(xi)这(zhei)篇(pian)课(ke)(ke)文(wen)应按照“读(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)读(du)(du)(du)、议(yi)一(yi)(yi)(yi)议(yi)、想(xiang)一(yi)(yi)(yi)想(xiang)、写(xie)一(yi)(yi)(yi)写(xie)”的(de)(de)(de)步骤去学(xue)(xue)(xue)习(xi)。“读(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)读(du)(du)(du)”就(jiu)是先阅读(du)(du)(du)将要(yao)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)课(ke)(ke)文(wen)片段，并在(zai)课(ke)(ke)文(wen)中勾画出需要(yao)掌握的(de)(de)(de)字词，需要(yao)分析(xi)品味的(de)(de)(de)语(yu)句等(deng)。
“议(yi)一(yi)议(yi)”就(jiu)是(shi)(shi)围(wei)绕各部(bu)分(fen)后面(mian)的(de)(de)思考题进行讨论、商(shang)议(yi)、作好笔(bi)记(ji)。“想(xiang)(xiang)一(yi)想(xiang)(xiang)”就(jiu)是(shi)(shi)向课本质(zhi)疑、提出(chu)问(wen)题。质(zhi)疑的(de)(de)问(wen)题一(yi)般有(you)(you)四个方面(mian)，一(yi)是(shi)(shi)难(nan)理解(jie)的(de)(de)语句(ju)，二是(shi)(shi)情(qing)节设置、人物安排等这类难(nan)以把握(wo)的(de)(de)问(wen)题，三是(shi)(shi)通过想(xiang)(xiang)象、联想(xiang)(xiang)所扩充的(de)(de)部(bu)分(fen)，四是(shi)(shi)觉得(de)课文有(you)(you)值得(de)推敲或前后矛盾之处(chu)。“写一(yi)写”就(jiu)是(shi)(shi)创作出(chu)自(zi)己想(xiang)(xiang)象的(de)(de)与外星人世(shi)界有(you)(you)关的(de)(de)小片(pian)段或文章(zhang)。］
（一）初(chu)读全文，疏通字词。
形单(dan)(dan)影(ying)只(zhi)：形容孤单(dan)(dan)，没有伴侣。
闪闪烁(shuo)烁(shuo)：（光亮）动(dong)摇(yao)不定，忽明忽暗。
畏缩不前：害怕(pa)不敢向前。
盘(pan)算：心(xin)里算计或筹划。
腾云驾雾：形容奔(ben)驰迅速或头脑(nao)迷糊，感到(dao)身子轻飘飘的。
涟漪：细小的波纹。
胆怯：胆小，畏缩。
尴(gan)尬(ga)：处(chu)境困难，不好处(chu)理(li)。或（神(shen)色、态度）不自然(ran)。
窥视：窥探。
蜷缩：蜷曲而收缩。
（二）再读课(ke)文，复述故事梗概。
（三）课文内(nei)容(rong)讲解。
课文(wen)是节选(xuan)文(wen)字，教学时应该对(dui)全文(wen)有大致的(de)了(le)(le)(le)解。《外星(xing)(xing)(xing)人(ren)》讲述了(le)(le)(le)一群外星(xing)(xing)(xing)人(ren)对(dui)蓝色星(xing)(xing)(xing)球(qiu)(qiu)——地(di)(di)球(qiu)(qiu)进行(xing)探(tan)索(suo)的(de)故(gu)事。他(ta)们被(bei)这(zhei)颗(ke)美丽的(de)星(xing)(xing)(xing)球(qiu)(qiu)所吸引，降落(luo)地(di)(di)球(qiu)(qiu)，进行(xing)考察，拯救濒(bin)危物(wu)(wu)种。但(dan)(dan)不(bu)幸(xing)惊(jing)动了(le)(le)(le)联(lian)邦侦察队(dui)，他(ta)们在(zai)围剿追(zhui)击(ji)中匆忙逃离(li)地(di)(di)球(qiu)(qiu)，却不(bu)幸(xing)遗(yi)落(luo)了(le)(le)(le)一位(wei)同(tong)伴(ban)。这(zhei)位(wei)遗(yi)落(luo)在(zai)地(di)(di)球(qiu)(qiu)上(shang)的(de)外星(xing)(xing)(xing)人(ren)，靠着太空(kong)语(yu)言与植(zhi)物(wu)(wu)交(jiao)流(liu)，在(zai)蔬(shu)菜发(fa)出的(de)信息指引下，来到(dao)了(le)(le)(le)男孩艾(ai)略(lve)(lve)(lve)特家，受到(dao)艾(ai)略(lve)(lve)(lve)特的(de)庇(bi)护(hu)，躲过了(le)(le)(le)联(lian)邦侦察队(dui)的(de)搜查。在(zai)艾(ai)略(lve)(lve)(lve)特家，艾(ai)略(lve)(lve)(lve)特善(shan)待外星(xing)(xing)(xing)人(ren)，和外星(xing)(xing)(xing)人(ren)进行(xing)了(le)(le)(le)艰难(nan)的(de)交(jiao)流(liu)，沟通了(le)(le)(le)思想(xiang)，理解了(le)(le)(le)彼此(ci)善(shan)良的(de)心(xin)灵(ling)。最后，他(ta)们终(zhong)于与逃离(li)地(di)(di)球(qiu)(qiu)的(de)外星(xing)(xing)(xing)人(ren)飞船(chuan)取得了(le)(le)(le)联(lian)系(xi)，飞船(chuan)又(you)悄(qiao)然返(fan)回地(di)(di)面，接走(zou)了(le)(le)(le)被(bei)遗(yi)落(luo)的(de)伙(huo)伴(ban)。外星(xing)(xing)(xing)人(ren)虽然离(li)去了(le)(le)(le)，回到(dao)了(le)(le)(le)离(li)地(di)(di)球(qiu)(qiu)300万光年的(de)家乡，但(dan)(dan)友(you)好和思念却长留(liu)于地(di)(di)球(qiu)(qiu)。
《外(wai)(wai)星(xing)人(ren)(ren)(ren)（节选》中的(de)(de)(de)(de)(de)主要人(ren)(ren)(ren)物(wu)只(zhi)(zhi)有(you)两位：一位外(wai)(wai)星(xing)人(ren)(ren)(ren)和一个小(xiao)男孩艾略(lve)特(te)，重点要抓住外(wai)(wai)星(xing)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)。一是语言，作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)始终不说(shuo)他姓甚名谁，不破译(yi)“太(tai)空话”，只(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)心理描写，只(zhi)(zhi)说(shuo)“一阵(zhen)电(dian)流(liu)”“嗡嗡作(zuo)(zuo)响”“能量替代”等暗(an)示，表现了星(xing)际语言的(de)(de)(de)(de)(de)神秘和信息(xi)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)共性。二是外(wai)(wai)形：人(ren)(ren)(ren)矮头(tou)大、头(tou)顶(ding)上有(you)肉眼看(kan)不见(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)电(dian)波彩虹(hong)；特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛结构和身体结构，暗(an)示着外(wai)(wai)星(xing)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)高智商。作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)笔下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)星(xing)人(ren)(ren)(ren)不仅有(you)和人(ren)(ren)(ren)类相似的(de)(de)(de)(de)(de)体貌（这(zhei)是想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)现实基(ji)础和出(chu)发点），而(er)且也有(you)与(yu)人(ren)(ren)(ren)类相通的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)维(wei)方式，比方艾略(lve)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)体温表小(xiao)把戏和数学(xue)思(si)维(wei)。外(wai)(wai)星(xing)人(ren)(ren)(ren)还有(you)与(yu)人(ren)(ren)(ren)类不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)貌特(te)征（这(zhei)是作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)大胆的(de)(de)(de)(de)(de)幻想，也是科幻作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)显著(zhu)特(te)征），这(zhei)些外(wai)(wai)貌特(te)征是因为不同(tong)星(xing)球条件和进化(hua)所(suo)造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，怪(guai)诞(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)中含(han)有(you)小(xiao)说(shuo)家科学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)推断(duan)。
另一位是(shi)十(shi)来岁的(de)(de)男孩艾略(lve)特(te)，这是(shi)一位乖巧、机(ji)敏、善良的(de)(de)孩子(zi)。人(ren)(ren)(ren)(ren)类热爱生命的(de)(de)本性在他(ta)(ta)身上得(de)到充分的(de)(de)体现，而孩子(zi)的(de)(de)好奇心又驱使(shi)他(ta)(ta)勇(yong)敢地(di)(di)作(zuo)出(chu)了决(jue)定：救助外(wai)星(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)。他(ta)(ta)机(ji)警(jing)地(di)(di)把外(wai)星(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)掩藏在衣柜中(zhong)，又机(ji)敏地(di)(di)装病骗过(guo)母亲；他(ta)(ta)热忱友好地(di)(di)招待外(wai)星(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)，又为外(wai)星(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)流(liu)落异乡感到忧伤；他(ta)(ta)想方设法地(di)(di)帮助外(wai)星(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)弄清(qing)楚(chu)地(di)(di)球上最重要(yao)的(de)(de)信息(xi)，又真(zhen)诚地(di)(di)与其交流(liu)，希望和(he)外(wai)星(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)成为真(zhen)正的(de)(de)朋友。“爱”是(shi)宇宙生物的(de)(de)共同语(yu)言，艾略(lve)特(te)能够与外(wai)星(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)逐(zhu)渐心灵(ling)沟通，正基(ji)于两者之间的(de)(de)爱心。这是(shi)作(zuo)者透露给我们的(de)(de)重要(yao)信息(xi)。
文章的(de)(de)结构比较简单，按照时(shi)间(jian)和空(kong)间(jian)的(de)(de)变(bian)化，可以划分为(wei)四个部分：故事发(fa)生的(de)(de)背景(jing)交(jiao)代；艾(ai)略(lve)特(te)设计匿藏外(wai)星(xing)人(ren)；艾(ai)略(lve)特(te)和外(wai)星(xing)人(ren)之间(jian)的(de)(de)交(jiao)流与沟(gou)通；艾(ai)略(lve)特(te)为(wei)外(wai)星(xing)人(ren)安置了临时(shi)住宅，外(wai)星(xing)人(ren)渴望联系伙伴。但是节选(xuan)的(de)(de)文字却留下悬念：外(wai)星(xing)人(ren)能返(fan)回外(wai)星(xing)吗？令读者猜疑不定。
（四）特色赏析
《外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)》节(jie)选部分虽然(ran)没有离奇的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)节(jie)，但(dan)大胆的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)却引(yin)人(ren)(ren)(ren)入胜。读(du)者(zhe)(zhe)(zhe)随(sui)着(zhe)情(qing)节(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)移，时(shi)刻(ke)关心着(zhe)艾略特(te)如(ru)何(he)骗(pian)过(guo)家(jia)人(ren)(ren)(ren)让外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)脱险，又如(ru)何(he)帮助外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)平安地生(sheng)活(huo)在(zai)地球(qiu)上(shang)(shang)(shang)；外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)食住行习(xi)惯如(ru)何(he)，怎(zen)样(yang)与之交流等(deng)(deng)等(deng)(deng)问(wen)题(ti)。作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)种种设计(ji)既(ji)符合10岁男孩的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)征，又富有生(sheng)活(huo)情(qing)趣。例如(ru)艾略特(te)把体温(wen)计(ji)放在(zai)床(chuang)头灯泡前(qian)烘烤来骗(pian)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，好(hao)装(zhuang)病不(bu)去上(shang)(shang)(shang)学；例如(ru)艾略特(te)打开收音(yin)机，让外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)听音(yin)乐，拿出(chu)钱(qian)币让外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)辨认；亲自(zi)调(diao)制蛋煎(jian)饼，怕外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)饿着(zhe)，引(yin)外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)进(jin)浴室(shi)请他(ta)洗澡等(deng)(deng)等(deng)(deng)，这些(xie)都是10岁的(de)(de)(de)(de)(de)孩子认为(wei)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)内容(rong)。上(shang)(shang)(shang)述细(xi)节(jie)既(ji)取自(zi)现实生(sheng)活(huo)，真实可信，符合小说创作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)点，又为(wei)故(gu)事情(qing)节(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)展开、想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)飞翔(xiang)作(zuo)了(le)铺垫，于是外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)荒诞生(sheng)活(huo)习(xi)性(xing)和性(xing)格特(te)点也袒(tan)露在(zai)读(du)者(zhe)(zhe)(zhe)面前(qian)；他(ta)能不(bu)时(shi)地发(fa)出(chu)生(sheng)物波，试(shi)探(tan)乃至威(wei)慑对(dui)方保护自(zi)己；他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)大脑进(jin)化程度远远超过(guo)地球(qiu)人(ren)(ren)(ren)，有特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)维方式；他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)语言(yan)是一种超级密码，通过(guo)独特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)手势(shi)表达(da)；他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)乐感与人(ren)(ren)(ren)类不(bu)同，或许外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)上(shang)(shang)(shang)声音(yin)传播有异(yi)地球(qiu)；外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)上(shang)(shang)(shang)没有水(shui)，但(dan)存在(zai)其他(ta)液体。通过(guo)这些(xie)谜一样(yang)问(wen)题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)叙述，外(wai)(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)善意待人(ren)(ren)(ren)、多(duo)思(si)探(tan)求的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)点就自(zi)然(ran)地表现出(chu)来了(le)。
想(xiang)象(xiang)的(de)(de)奇(qi)特和丰富还给(ji)读者留(liu)下无数悬念。例如外星人(ren)那(nei)肉(rou)眼看不(bu)见的(de)(de)交流思维的(de)(de)高级器官——由电波构成(cheng)的(de)(de)彩虹和他身(shen)上的(de)(de)电波实(shi)验室(shi)有什(shen)么关(guan)系？是(shi)怎(zen)样的(de)(de)构造？四把金属叉子将如何构成(cheng)一件仪器，发出求救(jiu)的(de)(de)信(xin)号？他是(shi)通过怎(zen)样的(de)(de)信(xin)息与植(zhi)(zhi)物交流，植(zhi)(zhi)物也有“语(yu)言”吗？等(deng)等(deng)。自己与作者一起去解决这(zhei)些悬而未决的(de)(de)问题，既(ji)是(shi)艺术的(de)(de)享(xiang)受(shou)，也是(shi)科学的(de)(de)探(tan)索。
（五）练习解说
本课没有(you)课后练习，但(dan)文(wen)中设计了引(yin)导阅读的(de)提问(wen)。对这些问(wen)题的(de)回答，不必有(you)统(tong)一的(de)答案，言之成理即可(ke)。现对文(wen)中提问(wen)概要回答如下：
第一板块的(de)(de)(de)三问(wen)：方括号中的(de)(de)(de)文字提供(gong)了(le)外(wai)星人和平探(tan)访地(di)球的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，交代(dai)了(le)他们(men)来自何(he)方、做了(le)什(shen)(shen)么(me)、发现了(le)什(shen)(shen)么(me)意(yi)外(wai)，为文中故事(shi)情节的(de)(de)(de)展开交代(dai)了(le)必要(yao)的(de)(de)(de)条(tiao)件，也预示了(le)故事(shi)发展的(de)(de)(de)方向；从小(xiao)男孩(hai)温(wen)度计把戏(xi)中，可以看(kan)出他的(de)(de)(de)机(ji)敏，从他对外(wai)星人的(de)(de)(de)言语中，反映了(le)他的(de)(de)(de)善良和喜欢(huan)思索(suo)；而孩(hai)子(zi)式的(de)(de)(de)把戏(xi)和小(xiao)聪明，则是智慧生物的(de)(de)(de)共同特点。
第(di)(di)二(er)板块的(de)(de)三(san)问：玛丽妈妈的(de)(de)不(bu)适反应是外(wai)星(xing)(xing)人善良的(de)(de)戏(xi)谑的(de)(de)结果，肥皂的(de)(de)描写反映了科技(ji)的(de)(de)发展在(zai)日用品上的(de)(de)体现；葛蒂和玛丽妈妈梦中见到的(de)(de)外(wai)星(xing)(xing)人似(si)幻(huan)似(si)真，显示了外(wai)星(xing)(xing)人的(de)(de)神秘性。第(di)(di)三(san)问的(de)(de)目的(de)(de)在(zai)于掌(zhang)握记叙的(de)(de)基本要素，理清(qing)线(xian)索。
第三板块(kuai)三问(wen)：房内的(de)(de)各(ge)种东西从质地(di)到形状都与外(wai)星(xing)(xing)上的(de)(de)有(you)异，惟有(you)“书桌(zhuo)”为他(ta)熟悉(xi)，说明(ming)两个(ge)星(xing)(xing)球之间(jian)的(de)(de)不同(tong)(tong)与相同(tong)(tong)，知识是智慧(hui)生物的(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)追求，学习是智慧(hui)生物的(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)需(xu)要；外(wai)星(xing)(xing)人(ren)的(de)(de)特(te)点体现在(zai)眼(yan)睛、脚趾、手(shou)势上，反(fan)映(ying)他(ta)的(de)(de)表达信(xin)息的(de)(de)特(te)殊性，这(zhei)些(xie)想象的(de)(de)基础(chu)仍然在(zai)现实生活中(zhong)；外(wai)星(xing)(xing)人(ren)“眨(zha)眨(zha)眼(yan)睛”“动了一下手(shou)指”以及(ji)对他(ta)心理活动的(de)(de)描(miao)写，反(fan)映(ying)他(ta)渴(ke)望交流的(de)(de)迫切心情(qing)。
第四板(ban)块二问(wen)：外星人用双手捂住耳朵(duo)，反(fan)(fan)映他对(dui)地球音乐声波节奏、频率的不(bu)解；而通过音乐、钱币(bi)事件反(fan)(fan)映外星人勤于探究(jiu)的特性。
第五板块二(er)问：叉子(zi)形似发射(she)天(tian)线，外星人由此联想到制作发射(she)信息(xi)的仪(yi)器，这(zhei)种(zhong)由熟悉到陌生(sheng)，由需求而创新(xin)的思维过程是(shi)人们经常(chang)经历的；他(ta)们通过手指的接触，产生(sheng)生(sheng)物电波，彼(bi)此开始沟通，预示(shi)着故(gu)事(shi)将(jiang)推向高潮。
第六板块三问：用手指传达信息是其重要功能；外(wai)星(xing)人对水(shui)的(de)态度由陌生、胆怯(qie)到(dao)喜欢、探索，说明外(wai)星(xing)上没有(you)水(shui)；艾略特(te)从父亲的(de)外(wai)出想到(dao)飞(fei)船，两人都(dou)为(wei)飞(fei)船的(de)离去而(er)忧伤(shang)或(huo)伤(shang)感。预示(shi)着故事即(ji)将(jiang)进入高潮。
第七板(ban)块二问：本节文字起着过渡(du)作(zuo)用，哈维穿插(cha)其间，不仅反(fan)映了(le)它与艾略特之(zhi)间的亲(qin)密(mi)关系，从侧面(mian)表(biao)现了(le)艾略特善特小动(dong)物(wu)的态度，而且也表(biao)明了(le)艾略特善待一切生命的特点(dian)，否则，植物(wu)们不会发(fa)出信息指示外星(xing)人进入他家。
第(di)八板块四(si)问(wen)：艾略特(te)从(cong)两个方(fang)(fang)面(mian)坚信(xin)外(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)人(ren)会喜欢“这(zhei)(zhei)里”。从(cong)自己方(fang)(fang)面(mian)看(kan)(kan)，已(yi)准备了外(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)人(ren)“需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)一切”，又安全，“没(mei)有人(ren)会区分出你和它们的(de)(de)(de)(de)不同(tong)之(zhi)处”。从(cong)外(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)人(ren)方(fang)(fang)面(mian)看(kan)(kan)，艾略特(te)的(de)(de)(de)(de)“体内(nei)接(jie)受了一种信(xin)号”，“他从(cong)未(wei)像现在(zai)这(zhei)(zhei)样舒服(fu)”，反映了外(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)认(ren)同(tong)和感谢。而外(wai)(wai)(wai)星(xing)(xing)人(ren)始终想(xiang)的(de)(de)(de)(de)是逃离(li)地球，他从(cong)看(kan)(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)天窗图(tu)案、台灯(deng)灯(deng)光、留(liu)声机针头等事(shi)物(wu)中想(xiang)到(dao)过(guo)去的(de)(de)(de)(de)天宇(yu)来客、今后的(de)(de)(de)(de)逃跑方(fang)(fang)案，而这(zhei)(zhei)些(xie)曾在(zai)前面(mian)刀叉描写中有过(guo)暗示(shi)。回顾总结、比较发现是阅读的(de)(de)(de)(de)基本手段，这(zhei)(zhei)是练(lian)习的(de)(de)(de)(de)要(yao)达到(dao)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。
（六）价值探讨
20世(shi)纪(ji)60年代初期，前苏(su)联(lian)将宇(yu)(yu)宙(zhou)(zhou)飞(fei)船“东方一号”送入太空(kong)，宇(yu)(yu)航员加加林成为(wei)第一个进入宇(yu)(yu)宙(zhou)(zhou)空(kong)间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)球(qiu)人(ren)(ren)(ren)。随之而(er)来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是美苏(su)之间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太空(kong)事(shi)业(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈竞争。而(er)反映太空(kong)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科幻作(zuo)品(pin)，主(zhu)题大(da)多充满(man)(man)了恐怖(bu)、血腥和(he)(he)(he)暴力，大(da)多宣扬(yang)外(wai)(wai)星人(ren)(ren)(ren)入侵地(di)(di)球(qiu)，一场太空(kong)战即将爆发，地(di)(di)球(qiu)毁(hui)灭即在(zai)眼前等内容(rong)，可以说是当时冷战思维的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣扬(yang)和(he)(he)(he)体现。在(zai)数(shu)量众(zhong)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)以宣扬(yang)战争、暴力为(wei)主(zhu)题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科幻作(zuo)品(pin)中(zhong)，威廉·科兹文克的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《外(wai)(wai)星人(ren)(ren)(ren)》给人(ren)(ren)(ren)耳目一新之感。他(ta)笔(bi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)星人(ren)(ren)(ren)因(yin)和(he)(he)(he)平而(er)作(zuo)地(di)(di)球(qiu)之旅(lv)，他(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是访问地(di)(di)球(qiu)，友好(hao)交(jiao)(jiao)往，拯(zheng)救(jiu)地(di)(di)球(qiu)上(shang)濒临绝灭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物种。从大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)历史(shi)背(bei)景下(xia)来(lai)理解《外(wai)(wai)星人(ren)(ren)(ren)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)题，就不(bu)难(nan)知晓作(zuo)者主(zhu)张星际(ji)交(jiao)(jiao)往友好(hao)和(he)(he)(he)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好(hao)意愿。如果我们(men)不(bu)了解作(zuo)品(pin)发表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景，就文本而(er)言，其中(zhong)一个重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息是：通(tong)过心际(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真诚交(jiao)(jiao)流，互(hu)相(xiang)努力沟通(tong)，“星际(ji)之间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爱”将充满(man)(man)宇(yu)(yu)宙(zhou)(zhou)。换一句(ju)话，爱使(shi)人(ren)(ren)(ren)们(men)沟通(tong)、了解和(he)(he)(he)信任。
［结束语］
同学(xue)(xue)们(men)，科幻小说(shuo)情节(jie)荒(huang)诞离(li)奇(qi)，想(xiang)(xiang)象(xiang)丰富奇(qi)特(te)，容易引起(qi)我们(men)去阅读，但(dan)必(bi)须注意从中(zhong)吸(xi)取科学(xue)(xue)知(zhi)识，发现(xian)有科学(xue)(xue)价值的(de)(de)问题、大胆(dan)想(xiang)(xiang)象(xiang)，创(chuang)造自己的(de)(de)想(xiang)(xiang)象(xiang)世(shi)界。通过这一课的(de)(de)学(xue)(xue)习，你(ni)是不是也有了创(chuang)作科幻小说(shuo)的(de)(de)欲望，那么就请动笔吧。
结构图示］
阅读练习：
阅读课文“艾略特(te)用水冲他(ta)(ta)，地球(qiu)人的手碰(peng)到他(ta)(ta)疼痛的背……偶尔输(shu)送能量给他(ta)(ta)们，只要一(yi)半(ban)就(jiu)够了。”
1. 艾略特为什么(me)“伤感”，外(wai)星人(ren)能(neng)接受(shou)到(dao)伤感的情绪(xu)，说明外(wai)星人(ren)具有(you)什么(me)特征？
2. “男孩(hai)的忧伤就(jiu)是(shi)他的伤感(gan)”他伤感(gan)什么？说说你的看法(fa)。
3. 你是怎样理解“地球人传(chuan)来的能(neng)量(liang)虽然简单但(dan)很温(wen)和”这句话(hua)？
阅读：“外星人端详着房里的每一样东西，……那仪器发出响声，咔(ka)哒……咔(ka)哒……咔(ka)哒”
4. “端(duan)详(xiang)”是什么意思？外星人(ren)为什么要“端(duan)详(xiang)着房(fang)里面每一样(yang)东西”？
5. 下面各项中哪一项与外星人想向同伴发出“还活着”的信(xin)号没有(you)直接关系？（ ）
A. 艾(ai)略特(te)为外星人精心安排(pai)舒适的小天地。
B. 宇宙在哪(na)里？宇宙奇观(guan)在哪(na)里？这正是外(wai)星人(ren)所需要(yao)的(de)。
C. 从遥远的(de)地方射向地球(qiu)的(de)一束(shu)光线。
D. 外星人(ren)把强电灯光变成(cheng)粉(fen)红色，就像飞船中的(de)灯光一样(yang)。
6. 想象一(yi)下，按(an)照这样的结(jie)尾发展下去(qu)，会(hui)出现(xian)什么样的情节？
7. 读完(wan)全(quan)文后，你认为外星人来地球的(de)目的(de)是什么？这个构思表明作者的(de)什么意识(shi)？
【试题答案】
1. 答：艾(ai)略(lve)特(te)因为爸爸远在墨(mo)西哥，不能(neng)与他(ta)们一起感(gan)到“伤感(gan)”；外星人能(neng)接受到伤感(gan)情绪(xu)，说明他(ta)能(neng)够(gou)以特(te)殊的方式(shi)与地(di)球人交(jiao)流。
2. 答(da)：外星人伤(shang)感的是他不能周游各地，尤其(qi)是对(dui)环境问题担忧。
3. 答：外星人(ren)从(cong)艾略特的关照中(zhong)感受到了地球人(ren)的诚挚与(yu)(yu)友好，尽管地球人(ren)的进化与(yu)(yu)智慧远不(bu)及(ji)他。
4. 答(da)：端(duan)详是(shi)“仔细看”的意思。端(duan)详是(shi)为(wei)了“寻(xun)找灵(ling)感”，“寻(xun)找创(chuang)造力”。
5. A
6. 答：例(li)，第一(yi)种可(ke)能(neng)：外星人利(li)用自(zi)己做的仪(yi)器(qi)对地球(qiu)进行观察，发现了新东西。
第(di)二种可能：利用自制仪器发射信号，让(rang)同伴来(lai)接(jie)自己(ji)返回。（合(he)情合(he)理即(ji)可）
7. 答：采集植物标(biao)本(ben)，拯救(jiu)濒临(lin)绝种的植物。表现了作(zuo)者的环保意(yi)识
