第19课 《思想的声音》鄂教版七下教学设计
一、教学目标
1、通(tong)过(guo)学(xue)(xue)习(xi)六位诺贝尔科(ke)(ke)学(xue)(xue)奖获(huo)得(de)者对中国青年的寄语，激发学(xue)(xue)生对科(ke)(ke)学(xue)(xue)思想、科(ke)(ke)学(xue)(xue)精神(shen)的关(guan)注和探究，帮助他们树立投(tou)身于科(ke)(ke)学(xue)(xue)探索的远大(da)目标(biao)。
2、通过查阅资料(liao)，开拓学生的视(shi)野(ye)，加深他们对文章(zhang)意思的理解(jie)。
3、在(zai)阅读中筛选有效信息，抓住关键语句理解(jie)文章，锻炼概括(kuo)能力(li)。
二、教(jiao)学重点
理解和领(ling)会六位诺贝尔科学(xue)奖获得者对中国(guo)青年的寄语中所蕴含的科学(xue)思想和科学(xue)精神。
三、教学难(nan)点(dian)
1、课外查阅的(de)(de)资(zi)料的(de)(de)整(zheng)理及科学家的(de)(de)观点的(de)(de)筛选和整(zheng)理。
2、对六位诺贝(bei)尔奖(jiang)获得者寄语(yu)的(de)思想内涵的(de)理解、认识和概括。
四、导(dao)入新课（针对不(bu)同学生(sheng)，设计不(bu)同导(dao)语(yu)）
其一：
落叶萧(xiao)(xiao)萧(xiao)(xiao)，铮铮弦(xian)响，古筝的(de)(de)(de)余音(yin)(yin)可(ke)(ke)以(yi)让(rang)我(wo)(wo)们感受(shou)广陵绝唱的(de)(de)(de)凄(qi)婉(wan)；幽咽泉流，小珠玉盘，琵琶(pa)的(de)(de)(de)泣诉可(ke)(ke)以(yi)让(rang)我(wo)(wo)们想象浔阳江头的(de)(de)(de)落寞；丝丝入(ru)耳，扣人心扉(fei)，牧笛的(de)(de)(de)悠扬可(ke)(ke)以(yi)让(rang)我(wo)(wo)们领略江南丝竹的(de)(de)(de)清新(xin)；金属交接(jie)，重重震撼，吉他的(de)(de)(de)浑(hun)厚可(ke)(ke)以(yi)让(rang)我(wo)(wo)们尽(jin)享现代摇滚的(de)(de)(de)狂野。处(chu)处(chu)皆(jie)闻天籁之音(yin)(yin)——可(ke)(ke)是，有谁(shei)听过(guo)灵魂深处(chu)的(de)(de)(de)声音(yin)(yin)呢(ni)？今(jin)天就让(rang)我(wo)(wo)们用心倾听六(liu)位巨人灵魂深处(chu)的(de)(de)(de)回响。请同学们带着屏幕上的(de)(de)(de)两个问(wen)题速(su)读全文。
其二：
今天(tian)我(wo)和大家一起来学(xue)(xue)习第19课《思想的(de)声音》。我(wo)想问问同(tong)(tong)学(xue)(xue)们，你们知(zhi)道(dao)目(mu)前(qian)中(zhong)(zhong)国(guo)的(de)经济实力在世(shi)界排名第几吗？（第7位，前(qian)六是(shi)：美、日、德、法、英、意）中(zhong)(zhong)国(guo)这(zhei)些(xie)年来以平(ping)均每(mei)年9％的(de)速度递增，世(shi)界舆论认为(wei)21世(shi)纪将(jiang)(jiang)是(shi)中(zhong)(zhong)国(guo)人(ren)的(de)世(shi)纪，他们预测在2015年中(zhong)(zhong)国(guo)将(jiang)(jiang)超过日本(ben)，2039年中(zhong)(zhong)国(guo)将(jiang)(jiang)赶(gan)上美国(guo)。按照这(zhei)个年份计(ji)算，同(tong)(tong)学(xue)(xue)们将(jiang)(jiang)见(jian)证(zheng)中(zhong)(zhong)国(guo)重(zhong)新成(cheng)为(wei)世(shi)界头号强国(guo)的(de)辉煌，你们恰(qia)好是(shi)这(zhei)一时(shi)段建设(she)祖(zu)国(guo)的(de)生力军！祖(zu)国(guo)将(jiang)(jiang)在你们手中(zhong)(zhong)成(cheng)为(wei)世(shi)界荣耀！
未来(lai)是美好的(de)(de)(de)，但现(xian)实是尴(gan)尬的(de)(de)(de)。我们(men)国家(jia)有(you)没(mei)有(you)获得过诺贝尔(er)奖的(de)(de)(de)科学(xue)家(jia)？没(mei)有(you)一个(ge)！连日本都有(you)11个(ge)！前人(ren)之(zhi)事，后人(ren)之(zhi)师！所以我们(men)要学(xue)习(xi)别人(ren)先进的(de)(de)(de)技术、思想……今天我们(men)就来(lai)学(xue)习(xi)、借鉴这(zhei)些科学(xue)家(jia)的(de)(de)(de)睿(rui)智建议，铸就同学(xue)们(men)成才！你(ni)们(men)有(you)没(mei)有(you)信心把这(zhei)篇课文(wen)(wen)学(xue)好？请同学(xue)们(men)速读全文(wen)(wen)，思考(kao)屏幕上的(de)(de)(de)两(liang)个(ge)问题。
五、教学新课(ke)
1、独立思考：联系全文，题目“思想的声音”是什么意思？用了什么修辞手法？
参考：（1）诺(nuo)贝尔奖获得者寄语所表达的(de)(de)思想(xiang)内(nei)涵，即科学思想(xiang)和科学精神。（2）借喻，类似的(de)(de)还有“大自(zi)然的(de)(de)语言”“生物(wu)入(ru)侵者”等。
2、概(gai)括(kuo)个性(xing)：这(zhei)些荣获诺贝尔奖的外国科学家对我们中(zhong)国青年寄语了什么？请你逐一(yi)作简(jian)要地(di)概(gai)括(kuo)。（用自己的话或(huo)书中(zhong)原话均(jun)可）
参考：
法国医学家 让(rang)·多塞：要认识到(dao)人(ren)的(de)重要性，人(ren)应该是独立的(de)、自由(you)的(de)、自尊的(de)。只有尊重人(ren)，才能最(zui)大限(xian)度地发挥人(ren)的(de)作用。（“爱人(ren)者(zhe)(zhe)，人(ren)恒爱之；敬人(ren)者(zhe)(zhe)，人(ren)恒敬之。”）
日本化学家 福井谦一(yi)：要敬(jing)畏大(da)自(zi)然，亲近大(da)自(zi)然，热爱(ai)大(da)自(zi)然，注重对(dui)大(da)自(zi)然的体(ti)验，只有体(ti)验才能认识(shi)大(da)自(zi)然那(nei)无(wu)比(bi)的深奥、美(mei)丽和(he)微(wei)妙。
加拿大生(sheng)物(wu)学家 西德尼(ni)·奥(ao)尔特曼(man)：读书，接(jie)受教育和(he)努力工(gong)作(zuo)，是一(yi)(yi)个人(ren)取得(de)成功(gong)的必由之路(lu)。（“一(yi)(yi)本好(hao)书可以改变(bian)人(ren)的一(yi)(yi)生(sheng)”）
法国理(li)(li)论物理(li)(li)学(xue)家(jia) P·G·德然纳(na)：关注自然，理(li)(li)解自然，生命(ming)科学(xue)和社会伦理(li)(li)将是科学(xue)研究的广阔(kuo)领域。
法国(guo)物理学(xue)家 乔(qiao)治(zhi)·夏帕克(ke)：永远不要(yao)怕为(wei)时已晚。
（补(bu)充名(ming)句：在时间的大钟上，只有两个字，——现(xian)在。 ——莎士比亚 哪里有天才，我是把别人喝(he)咖啡的功夫都用在工作上的。 ——鲁迅(xun)）
丹麦生物化学(xue)(xue)家 詹斯·C·斯科(ke)：①要激发年轻人对(dui)科(ke)学(xue)(xue)和科(ke)学(xue)(xue)传播的(de)(de)兴趣。②要重视基础学(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究，质疑人们已(yi)接受的(de)(de)事(shi)物，努力拓展知识的(de)(de)疆(jiang)界。关注研(yan)(yan)(yan)究过(guo)程，不强调结果，是(shi)一个科(ke)学(xue)(xue)家必(bi)备的(de)(de)素质。③能(neng)自(zi)由地交换信(xin)息，乐于思辩和系统地阐(chan)述问题，乐于追寻解决的(de)(de)办法(fa)并能(neng)够体(ti)会研(yan)(yan)(yan)究中的(de)(de)乐趣。
3、感悟(wu)生活(huo)：科(ke)学家们的(de)(de)(de)这(zhei)些真(zhen)情(qing)寄(ji)语中，你最喜欢哪(na)一点(dian)？结合你的(de)(de)(de)生活(huo)体(ti)会谈谈你喜欢的(de)(de)(de)原(yuan)因。
参(can)考：可以(yi)问问学(xue)生(sheng)有(you)(you)没有(you)(you)一(yi)个人走在旷野(ye)的(de)(de)时(shi)候(hou)，有(you)(you)没有(you)(you)细(xi)致观察(cha)某一(yi)生(sheng)物的(de)(de)时(shi)候(hou)，有(you)(you)没有(you)(you)与家长闹矛盾的(de)(de)时(shi)候(hou)……旁敲侧击，引导(dao)学(xue)生(sheng)感悟生(sheng)活。
4、总结(jie)共(gong)性：几位诺贝尔科学奖(jiang)的(de)获(huo)得(de)者对(dui)我们(men)的(de)寄语说出(chu)(chu)了(le)作(zuo)为(wei)一个科学工作(zuo)者必备(bei)的(de)条(tiao)件。他们(men)的(de)话虽(sui)然各有侧重，但也(ye)提出(chu)(chu)了(le)共(gong)同的(de)希望(wang)，请用简明的(de)语言概括出(chu)(chu)来。（两(liang)人都提出(chu)(chu)了(le)的(de)即算共(gong)同希望(wang)）
参考：（1）关注、热爱、亲近(jin)自然，注重体验；（福井谦一(yi) P·G·德然纳）
（2）探究人(ren)性，有(you)自由、独立、自尊(zun)的人(ren)格(ge)；（让·多(duo)塞 乔治·夏帕克(ke)）
（3）立足于基(ji)础研究，加(jia)强合(he)作，乐于思辨，能(neng)体会到研究的快乐。（西德尼·奥尔特(te)曼(man) 詹(zhan)斯·C·斯科）
5、自由发言：你认(ren)为，向科学进(jin)军，还应具备哪(na)些品质(zhi)？
参考：向杰出人(ren)士请教；根据自己(ji)的长处决定(ding)终身职业；在创造前沿选择突破点；只要(yao)自己(ji)努力(li)，就能(neng)够取得非(fei)凡(fan)成就；看(kan)准了就要(yao)走到底(di)；永(yong)远要(yao)有探索精(jing)(jing)神(shen)、创新(xin)精(jing)(jing)神(shen)和实验精(jing)(jing)神(shen)等等。
6、仿句练习：同(tong)学们所推崇的(de)品(pin)(pin)质都是你(ni)们走(zou)向成功必不可少的(de)帮手，让自己拥有这些优秀的(de)品(pin)(pin)质吧！拿起(qi)笔，记(ji)录这些你(ni)追求已久的(de)“朋友”！
仿造下列句(ju)子特点，补写两句(ju)话(hua)，使之成为一组排比句(ju)：
我(wo)追求无惧一切的(de)勇气，因为(wei)它就是(shi)一股不(bu)可阻挡(dang)的(de)激(ji)流，借助它的(de)推力我(wo)将冲(chong)破面前一座(zuo)座(zuo)高山。
我追求不懈探索的精神，因为它就是一道劈除黑暗的闪电，借助它的指引我将跨越脚下一处处险滩。
