《乡下人家》教学设计
武汉市体育馆小学 易莺莉
学习目标：
1．认识“檐(yan)”、“饰(shi)”等五个生字。会写“棚”“饰(shi)”“冠”等十四个生字。正确(que)读写“装饰(shi)”“和谐”等词语。
2．正确(que)、流(liu)利、有感情(qing)地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡(xiang)下(xia)人家，感(gan)受田(tian)园诗(shi)情，激发(fa)学生(sheng)对(dui)农村(cun)生(sheng)活的兴趣和热爱。
4．带领学生品味优(you)美语(yu)言(yan)，积(ji)累精彩句(ju)段。
5．围(wei)绕“走(zou)进田园，热爱(ai)乡村”开展一(yi)次综合性学(xue)习活动。
课前准备：
1．生(sheng)字、词语卡片。
2．课文插图(tu)的挂图(tu)及(ji)投(tou)影片。
3．搜集有关农村(cun)生活(huo)的资料。
第一课时
教学过程：
一、导入：
1．出示两组投(tou)影片：
第一组：林立的(de)高楼、漂(piao)亮的(de)汽车、热闹(nao)的(de)广场
第二(er)组(zu)：低矮的(de)砖瓦房、小河(he)里畅(chang)游(you)的(de)鸭鹅、穿着朴素(su)的(de)人们
（也(ye)可以(yi)用(yong)书上的几幅插图(tu)代替(ti)）
提问：看(kan)到(dao)这(zhei)两组图片(pian)，你想到(dao)了什么？
2．请(qing)学生(sheng)结合自己的(de)(de)生(sheng)活(huo)实际(ji)，说(shuo)说(shuo)你所了解(jie)到的(de)(de)乡下生(sheng)活(huo)是怎样的(de)(de)。
3．有一位叫做陈醉云的(de)作家用非常细腻、优(you)美(mei)的(de)笔(bi)触(chu)为我们(men)具(ju)体的(de)描述了乡下人家的(de)生活(huo)，你们(men)想去看(kan)看(kan)吗？今天就让我们(men)一起(qi)(qi)来学习第21课，一起(qi)(qi)走进乡村生活(huo)，一起(qi)(qi)领略它那份独特的(de)美(mei)。
二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。
出示“自学指导”：
1．自由读课文(wen)，借助拼(pin)音读准字音，对不理解的(de)词语(yu)、句子(zi)作上记号。
2．练(lian)习将课文(wen)读通顺。
3．默读(du)课文(wen)，找找课文(wen)哪一小节概括了乡下人(ren)家的(de)特(te)点？用(yong)铅笔作(zuo)上记号。
（或(huo)者(zhe)这样设计问题：“课(ke)文(wen)围绕(rao)这哪一小节展开描(miao)写？”）
三、汇报交流，了解自学情况。
1．指(zhi)明认读生字(zi)、生词。注意“饰”不要(yao)读成(cheng)“shì”，“巢”不要(yao)读成(cheng)“cáo”，冠字(zi)在(zai)本文的“鸡冠花”一(yi)词中读“guān”。
2．指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准(zhun)字音，把课文(wen)尽量(liang)读通顺。
3．交流默读所得，找出全文的中心段落(luo)（最后一节(jie)）。
四、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。
学生讨论后师小(xiao)结：“独(du)特”是指“独(du)有的，与(yu)众不同的”；“迷(mi)人(ren)”是说“吸引人(ren)”，这(zhei)句话是说乡下(xia)人(ren)家，在(zai)(zai)任何(he)时候，在(zai)(zai)任何(he)季节都有着自己独(du)特的、很吸引人(ren)的美。真(zhen)是这(zhei)样(yang)吗(ma)？同学们，我们赶快来读(du)一读(du)课文，从(cong)作者的语言描述中去发现乡下(xia)人(ren)家“迷(mi)人(ren)”、“独(du)特”的美吧(ba)。
五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。
七、指导书写生字。
1．生(sheng)齐读(du)生(sheng)字，说说要(yao)提醒大家注意哪些地方(fang)。
2．师重(zhong)点(dian)范写“冠”“率(lv)”“搬”三个比较难写的字(zi)。注(zhu)意字(zi)的结构，摆放(fang)要(yao)匀(yun)称。
3．学生练写(xie)：抄写(xie)生字、生词。
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
出示生词卡片，指名读。
二、自由读课文，想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为交流做准备。
三、全班交流：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？
（生(sheng)(sheng)(sheng)交流过程中，师(shi)适时(shi)点拨，提示学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抓住重点词句来(lai)体会乡下人(ren)家独特、迷人(ren)的美(mei)，并相机(ji)指导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有感(gan)情地朗(lang)读课(ke)文，其他学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通过“评读”的方式(shi)来(lai)参与(yu)学(xue)(xue)习。）
以第一节内容为例：
可以抓住两(liang)个(ge)教学点：
1．“别有风趣的(de)装饰……”
1）理解(jie)“别有风趣”、“装饰”的(de)含义(yi)（查字典、联(lian)系生活(huo)实际）
2）在这(zhei)里(li)“别(bie)有风趣的(de)(de)装饰(shi)”指(zhi)的(de)(de)是什么呢？
（请学生读一读相(xiang)关(guan)描写）
为(wei)什么说这(zhei)些都是“别有风(feng)趣的装(zhuang)饰”呢？
（再请学(xue)生读(du)一读(du)，其它学(xue)生评读(du)：他读(du)得(de)怎么样(yang)？好(hao)在哪(na)(na)里？不足在哪(na)(na)里？你还(hai)能比他读(du)得(de)更(geng)好(hao)吗？）
2．“比那(nei)高(gao)楼门前蹲(dun)着一对石狮子或是竖着两(liang)根大旗杆，可爱多了(le)……”
1）“高楼门前蹲着一对石狮(shi)子或(huo)是竖着两根大(da)旗杆”一般是什么地方能看(kan)到的？（城市里(li)）
2）闭上眼睛，听老师读一(yi)读课文中对(dui)乡(xiang)下人家屋(wu)前景色的(de)(de)描写，想象(xiang)画面，再想象(xiang)一(yi)下“高楼(lou)门前蹲着一(yi)对(dui)石狮子(zi)或(huo)是(shi)竖着两根大旗杆”的(de)(de)城市的(de)(de)景象(xiang)，说说你的(de)(de)感觉。
3）通过比(bi)较，感(gan)受到乡下人家的淳朴、可爱。
4）能(neng)用你的朗(lang)读来表现乡下人家的“可(ke)爱”吗(ma)？
（说明：以(yi)上教(jiao)学环(huan)节的设计只(zhi)是(shi)一个预设，实际教(jiao)学中(zhong)，应以(yi)学生(sheng)的发(fa)言(yan)为主(zhu)线，教(jiao)师(shi)的点拨、指导适当地穿插其中(zhong)，不可(ke)越俎(zu)代(dai)庖，牵着(zhe)学生(sheng)的鼻子走(zou)。）
四、整体回顾，想象拓展。
1．刚(gang)才(cai)我们(men)一(yi)起学习了(le)课文，发现(xian)无论(lun)在屋(wu)前、院子里(li)还是(shi)小(xiao)河里(li)，无论(lun)在春天(tian)，夏天(tian)还是(shi)秋天(tian)，乡下人家的确具有(you)(you)它独特、自(zi)然的美，现(xian)在我们(men)再(zai)来齐读课文的最后一(yi)节，现(xian)在，你(ni)一(yi)定会(hui)有(you)(you)更深(shen)刻的感受。
2．师生(sheng)齐读(du)最后一节。
3．想象一下，在(zai)冬天，在(zai)乡下别(bie)的地(di)方，可能是一幅(fu)怎样的图(tu)画呢？用自己的语言描绘(hui)一下吧，说给同座听(ting)一听(ting)。
4．全班交流。
五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。
1．读了(le)这篇(pian)课文(wen)，你是否感觉到了(le)农(nong)村生活的(de)(de)诗(shi)情画意？让(rang)我们开展一次“走(zou)进田园”的(de)(de)综(zong)合活动吧！
2．读一读书上的(de)提示，然后分组商量一下自己(ji)的(de)小组准备怎样开展这(zhei)次(ci)活(huo)动(dong)（如乡(xiang)村图片展、收集国内外农(nong)村生活(huo)资(zi)料(liao)、乡(xiang)村诗歌朗诵比赛(sai)等(deng)等(deng)）
3．各组交流，汇报自己小组开(kai)展活动(dong)的计划(hua)。
4．教(jiao)师统筹安排，确定活动日(ri)程(cheng)。
六、课外作业。
1．有感情地朗读课后(hou)的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背(bei)诵(song)下(xia)来。
（可在课内(nei)简单介绍一下著名诗人(ren)戴(dai)望(wang)舒）
2．抄写课文中优美的句子、段(duan)落。
3．小练笔：在冬天，在乡(xiang)下(xia)别的地方(fang)，可能是(shi)一幅怎样的图画呢(ni)？快拿起(qi)笔写下(xia)来吧。
板书设计：
21．乡下人家
独特、迷人的风景
无论何地无论何时
屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）春天
院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽）
四处：鸡（悠闲自得）
小河：鸭（快乐游戏）
门前：吃晚饭（和谐自然）夏天
瓜架上：纺织娘（快乐歌唱）秋天
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