《渔夫的故事》教学设计
课文分析：
《渔夫(fu)的故(gu)事》选自古代阿拉(la)伯著名(ming)的民间故(gu)事集《一千零(ling)一夜》。这是(shi)个充满智慧的故(gu)事，故(gu)事主要讲(jiang)了(le)一个贫(pin)穷的渔夫(fu)，到海边去捕鱼，意外地捞上了(le)所罗(luo)门(men)王封锁魔鬼(gui)(gui)的瓶子。他打开瓶子，狡(jiao)猾凶恶的魔鬼(gui)(gui)钻了(le)出(chu)来，想要杀死他。
渔(yu)夫用自己的智(zhi)慧战(zhan)胜了魔鬼，使(shi)魔鬼重新被封锁在(zai)瓶(ping)子里(li)。故(gu)事(shi)中魔鬼的强(qiang)大和渔(yu)夫的弱(ruo)小(xiao)形成了强(qiang)烈的对比(bi)，但(dan)是故(gu)事(shi)却告诉人(ren)们(men)：拥有(you)智(zhi)慧的人(ren)，才是真(zhen)正(zheng)强(qiang)大的、不可(ke)战(zhan)胜的。
课文语言形象生(sheng)动，特(te)别是魔(mo)鬼的(de)(de)形象和魔(mo)鬼与渔夫的(de)(de)对话，非常(chang)引人入胜(sheng)，能充(chong)分(fen)调(diao)动起学生(sheng)阅读(du)的(de)(de)积(ji)极性。
学习这篇课文(wen)，目的有(you)三：一是(shi)使学生通过阅读，知道(dao)有(you)智慧(hui)的人(ren)，是(shi)真(zhen)正强大的，不可战胜的。二是(shi)进一步(bu)学习概括文(wen)章的主(zhu)要(yao)内(nei)容，简要(yao)讲述故事(shi)。三是(shi)激发学生读故事(shi)的兴趣。
教学本文的(de)(de)重点是，有感情地朗读(du)课文，在理(li)清课文脉络的(de)(de)基础上，从有关词句中(zhong)体会魔鬼的(de)(de)凶(xiong)恶(e)、狡猾和渔夫(fu)的(de)(de)智慧，引导学生(sheng)简要(yao)地讲(jiang)述故事。
【教学目标】
１、知识教学：
掌握(wo)文中出现的常用生字、新(xin)词。
２、能力训练：
初步了(le)解(jie)肖像、对话、心(xin)理等描写手法的(de)作用；初步学会赏(shang)析(xi)和有表情地朗读民(min)间故事(shi)，注(zhu)意描述语(yu)言(yan)的(de)正确运用。
３、思想情感教育：
感(gan)受课文所歌颂的劳(lao)动人(ren)民的智慧和力(li)量。
【重点、难点】
１、重点：
渔夫和(he)魔鬼(gui)两(liang)个(ge)形象(xiang)的(de)(de)性格特征。渔夫是诚实善(shan)良、机智(zhi)勇敢(gan)的(de)(de)劳(lao)动(dong)者形象(xiang)，表现了劳(lao)动(dong)人民(min)的(de)(de)觉醒过(guo)程(cheng)，歌颂劳(lao)动(dong)人民(min)的(de)(de)智(zhi)慧和(he)力(li)(li)量。魔鬼(gui)是邪恶势(shi)力(li)(li)的(de)(de)化身(shen)，揭露了敌人的(de)(de)残(can)暴(bao)和(he)愚蠢。
２、难点：
把握渔夫(fu)和魔鬼的矛盾发(fa)展转(zhuan)化过程。
【教学方法】
讨论(lun)式、电教辅助式。
【教学过程】
第一课时
一(yi)、复习回顾民间(jian)故事的(de)特征
二(er)、检查课后练习四、进行正音
渔 yu 锡(xi) xi 撬 qiao 魔(mo) mo 耸 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen
三、板书(shu)课题，解题并介(jie)绍《天方(fang)夜谭(tan)》
四、范读课(ke)文（或听(ting)课(ke)文录音）
五、理清文章(zhang)思路、分析(xi)结构
１、第一(yi)部(bu)分（从(cong)开头至“他觉得(de)非常奇怪”）描(miao)写渔夫捕鱼捞到一(yi)个黄(huang)铜瓶(ping)。
２、第二部分（从(cong)“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的“）具体写渔夫同魔鬼的斗(dou)争过程。
３、第三部分（最后一节）交代斗争的结果(guo)。
六、组织学生(sheng)讨论故事(shi)的(de)细节(jie)描写
１、渔夫第四次撒网的动作描写：
撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸──打开(kai)网──发(fa)现瓶
２、魔(mo)鬼的心理活动描(miao)写：
第(di)一个(ge)世纪──第(di)二个(ge)世
