探究型学习设计方案《渔夫的故事》　　

适(shi)用年级(ji)(ji)：小学四年级(ji)(ji)　　所属学科：语文　

　

 情境：

同(tong)学们(men)，渔(yu)(yu)夫拖着渔(yu)(yu)网回到(dao)家，妻子见他空手而归(gui)，就问：“发生(sheng)了什么(me)事，怎么(me)一(yi)条鱼都没打上(shang)来？”渔(yu)(yu)夫说(shuo)：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔(yu)(yu)夫的妻子说(shuo)：“说(shuo)吧，可要简(jian)短(duan)点，我要去织渔(yu)(yu)网呢！”渔(yu)(yu)夫会怎样简(jian)短(duan)地(di)讲给妻子听？　　 任务：

 　　教(jiao)学(xue)目标：

1.认识8个生字。

2.理解课文内容，体会渔夫是(shi)怎(zen)样用(yong)智慧(hui)战胜(sheng)魔鬼的(de)。

3.理清(qing)文(wen)章脉络，简要地讲述课文(wen)内容(rong)。

4、学习民间故事：情(qing)节(jie)完整、人物形象鲜明、层次(ci)结构清楚(chu)

5、领(ling)会本文寓意：对待(dai)恶人不能怯懦，要敢于斗(dou)(dou)争(zheng)善于斗(dou)(dou)争(zheng)。

重点(dian)：渔(yu)夫和魔(mo)鬼两个形象的性格特征。

难点：把(ba)握渔夫和魔鬼的矛盾(dun)发展(zhan)转化(hua)过(guo)程。

课前准备：

1、多媒体课件

2、关于(yu)《东郭先生和狼》的阅(yue)读材料

成果：

 　　生活中是存在的(de)，在它(ta)(ta)身(shen)上集中反映(ying)了各种(zhong)(zhong)反动派的(de)种(zhong)(zhong)种(zhong)(zhong)本性，它(ta)(ta)是邪(xie)恶势力(li)的(de)化身(shen)。渔夫跟(gen)魔鬼的(de)斗(dou)(dou)(dou)争(zheng)情(qing)节也是幻想的(de)，但是这种(zhong)(zhong)斗(dou)(dou)(dou)争(zheng)正(zheng)是现实生活中正(zheng)义与邪(xie)恶斗(dou)(dou)(dou)争(zheng)的(de)曲(qu)折反映(ying)，最后渔夫的(de)胜利则(ze)寄寓了“正(zheng)能压邪(xie)”的(de)道理。通(tong)过(guo)学(xue)习学(xue)生们懂得了：拥有(you)智慧的(de)人，才是真正(zheng)强(qiang)大的(de)、不(bu)可战胜的(de)。

资源：

 　　 1、《东郭先生和狼》阅读材料/Article/quwei/4320.html

2、多媒(mei)体课件（从网上下载的(de)一(yi)些(xie)有关课文内容的(de)一(yi)些(xie)图片(pian)及视频，教(jiao)师根据(ju)这些(xie)资源制作(zuo)课件、幻灯片(pian)）。　　 评估： 　　

评价等级	问题	收集信息	分析
优	学生能自己围绕了一个主题，自己确定了问题	能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处	学生能独立分析信息并得出结论
良	教师给出主题后自己能确定问题	能从多渠道收集信息	学生分析信息，在教师帮助下得出结论
中	只能在教师的帮助下确定问题	从教师告知的渠道中收集信息	学生在教师指导下分析信息并得出结论
差	教师给出问题	只能从非电子渠道收集信息	学生只能复述收集到的信息