浅论开放式口语交际训练体系的建构
武仲祥
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《语(yu)(yu)文(wen)课(ke)程(cheng)标(biao)准(zhun)》（试验稿）中提出：口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)训练要努力选择贴近(jin)生(sheng)活(huo)实(shi)际(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)话题， 采用灵活(huo)的(de)(de)形式(shi)组织教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)， 不必过多传(chuan)授(shou)口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)知识(shi)。这(zhei)种教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)理念所倡导的(de)(de)是(shi)结合(he)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)、生(sheng)活(huo)实(shi)际(ji)(ji)(ji)(ji)对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)进(jin)行(xing)(xing)口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)能力的(de)(de)训练。要求教(jiao)(jiao)(jiao)师在教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)过程(cheng)中，既要注重学(xue)(xue)(xue)习(xi)内(nei)容(rong)的(de)(de)开放(fang)，又要注重学(xue)(xue)(xue)习(xi)时(shi)空的(de)(de)开放(fang)。其核心是(shi)切实(shi)转变(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)育观念，构(gou)建开放(fang)式(shi)的(de)(de)口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)模式(shi)、训练模式(shi)，是(shi)要把传(chuan)统的(de)(de)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)语(yu)(yu)文(wen)口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)转变(bian)成(cheng)以课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)为(wei)主的(de)(de)，课(ke)内(nei)外、校内(nei)外学(xue)(xue)(xue)习(xi)为(wei)辅的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)体系，使封闭的(de)(de)口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)训练成(cheng)为(wei)开放(fang)的(de)(de)、创(chuang)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)形式(shi)。让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)过口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)有(you)效训练，掌握并(bing)会创(chuang)造性(xing)的(de)(de)运用住过的(de)(de)语(yu)(yu)言文(wen)字，实(shi)质更好的(de)(de)服务于社会发展(zhan)。笔者作(zuo)为(wei)在山区从教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)一(yi)线教(jiao)(jiao)(jiao)师， 按(an)照新(xin)课(ke)程(cheng)理念进(jin)行(xing)(xing)口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)训练的(de)(de)探索， 取(qu)得(de)了点滴体会， 现结合(he)实(shi)践(jian)浅谈如(ru)下。
一、转(zhuan)变教(jiao)育(yu)观念，构建开放的(de)教(jiao)学(xue)思(si)想(xiang)体系(xi)
1、教(jiao)师应树立大口(kou)(kou)(kou)(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)学(xue)(xue)观(guan)。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)时(shi)时(shi)、处(chu)处(chu)都是教(jiao)学(xue)(xue)、学(xue)(xue)习口(kou)(kou)(kou)(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)场所(suo)，可(ke)以(yi)说生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)空间有多(duo)大，口(kou)(kou)(kou)(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)训(xun)练(lian)的(de)空间就有多(duo)大。校(xiao)内的(de)语(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)课(ke)(ke)是口(kou)(kou)(kou)(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)学(xue)(xue)的(de)主(zhu)渠道，数学(xue)(xue)课(ke)(ke)、品(pin)德与(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)课(ke)(ke)、社(she)会课(ke)(ke)等学(xue)(xue)科教(jiao)学(xue)(xue)也是进行口(kou)(kou)(kou)(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)能力培养(yang)的(de)良好途径， 学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜闻乐(le)见的(de)校(xiao)内文(wen)化活(huo)动更能为学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供口(kou)(kou)(kou)(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)有利时(shi)机。除了语(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)课(ke)(ke)堂上(shang)(shang)的(de)教(jiao)材、挂图、投影片、课(ke)(ke)件外(wai)，工具(ju)书、报刊、电视、社(she)会上(shang)(shang)的(de)各种群众性娱(yu)乐(le)场馆，课(ke)(ke)外(wai)练(lian)笔(bi)、课(ke)(ke)外(wai)阅(yue)读、戏剧表演等为主(zhu)要(yao)形式的(de)课(ke)(ke)外(wai)活(huo)动，都是进行口(kou)(kou)(kou)(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)(ji)(ji)(ji)训(xun)练(lian)、发展学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)语(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)优质资源。
虽然(ran)口(kou)语(yu)交(jiao)际(ji)(ji)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)训(xun)练(lian)空间很(hen)大(da)(da)，但我(wo)们也应立(li)(li)足于课(ke)(ke)(ke)堂(tang)，向课(ke)(ke)(ke)外(wai)、校外(wai)开(kai)放；立(li)(li)足于教(jiao)(jiao)材(cai)，向书外(wai)开(kai)放。就是(shi)说， 在(zai)(zai)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)中(zhong)(zhong)，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)来(lai)源(yuan)不再是(shi)单(dan)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)，而(er)是(shi)更多的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活材(cai)料，作(zuo)为学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)引导(dao)者(zhe)、合(he)作(zuo)者(zhe)、组织者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师， 要(yao)对各种教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)资源(yuan)进行(xing)取舍和再加工(gong)。我(wo)们倡导(dao)走(zou)出(chu)灌输、走(zou)出(chu)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)、走(zou)出(chu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，走(zou)进生(sheng)(sheng)活、走(zou)进大(da)(da)自(zi)然(ran)、走(zou)进社会，倡导(dao)跳出(chu)教(jiao)(jiao)材(cai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)，让知(zhi)识主(zhu)(zhu)动生(sheng)(sheng)成， 具体做法是(shi)：在(zai)(zai)口(kou)语(yu)交(jiao)际(ji)(ji)课(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)打破封闭式和僵化的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，多给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)权(quan)和自(zi)由度，有针对性(xing)、目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)地提供探究、合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)材(cai)料，创设独特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)情景进行(xing)有效训(xun)练(lian)，使之具备良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)说话习(xi)惯(guan)和初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)语(yu)交(jiao)际(ji)(ji)能力(li)。然(ran)后(hou)在(zai)(zai)识字课(ke)(ke)(ke)、阅读课(ke)(ke)(ke)、习(xi)作(zuo)课(ke)(ke)(ke)以及其他学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)加以巩固、运用(yong)(yong)，最后(hou)延伸到课(ke)(ke)(ke)外(wai)和校外(wai)，力(li)争使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通过学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)语(yu)言、用(yong)(yong)语(yu)言，把课(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)规(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)言训(xun)练(lian)与生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)积(ji)累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)言糅合(he)在(zai)(zai)一(yi)起，为准确流畅(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)表达(da)打下(xia)基(ji)础，为习(xi)作(zuo)打下(xia)基(ji)础。
2、教(jiao)师应(ying)凸现(xian)(xian)以(yi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)为(wei)(wei)本(ben)的(de)(de)(de)观念。以(yi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)为(wei)(wei)本(ben)，就是(shi)(shi)(shi)以(yi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)发展(zhan)为(wei)(wei)本(ben)。体(ti)现(xian)(xian)在(zai)(zai)口(kou)(kou)语(yu)交(jiao)际(ji)(ji)训练上是(shi)(shi)(shi)从学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)实际(ji)(ji)出(chu)(chu)发，从学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)效果(guo)出(chu)(chu)发，在(zai)(zai)训练目标(biao)上体(ti)现(xian)(xian)自学(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)培养，也就是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)给(ji)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一些科学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)、基本(ben)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)方法的(de)(de)(de)同时，鼓励学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)用适合(he)(he)自己的(de)(de)(de)方法，主(zhu)(zhu)动(dong)地进行学(xue)(xue)(xue)习(xi)，并(bing)形成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯。口(kou)(kou)语(yu)交(jiao)际(ji)(ji)训练的(de)(de)(de)目标(biao)也就是(shi)(shi)(shi)要发展(zhan)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)口(kou)(kou)语(yu)素(su)质(zhi)，包括掌握相(xiang)(xiang)关的(de)(de)(de)知识(shi)、发展(zhan)相(xiang)(xiang)关的(de)(de)(de)技能(neng)以(yi)及(ji)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)口(kou)(kou)语(yu)习(xi)惯的(de)(de)(de)培养。在(zai)(zai)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)方法上应(ying)该是(shi)(shi)(shi)以(yi)启发式(shi)、讨(tao)论式(shi)为(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，同时又(you)体(ti)现(xian)(xian)多元化特点(dian)，让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己探索、领悟，重在(zai)(zai)过程，而不仅仅是(shi)(shi)(shi)一个现(xian)(xian)成的(de)(de)(de)结(jie)论。 在(zai)(zai)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)途径上是(shi)(shi)(shi)开放的(de)(de)(de)，以(yi)课(ke)堂为(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，课(ke)内(nei)与(yu)课(ke)外相(xiang)(xiang)结(jie)合(he)(he)，校内(nei)与(yu)校外相(xiang)(xiang)贯通，使之成为(wei)(wei)一个崭新(xin)的(de)(de)(de)口(kou)(kou)语(yu)交(jiao)际(ji)(ji)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)新(xin)体(ti)系。在(zai)(zai)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)氛围上是(shi)(shi)(shi)民主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)、和谐的(de)(de)(de)、自由(you)安全(quan)的(de)(de)(de)，创(chuang)设师与(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)与(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)之间(jian)平等、互动(dong)而又(you)互助的(de)(de)(de)交(jiao)际(ji)(ji)情境。在(zai)(zai)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)指(zhi)导思想上，突出(chu)(chu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)体(ti)地位，因(yin)为(wei)(wei)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)双(shuang)边，学(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)内(nei)因(yin)，教(jiao)师外因(yin)，教(jiao)通过学(xue)(xue)(xue)起作用。无论是(shi)(shi)(shi)面(mian)向全(quan)体(ti)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，还(hai)是(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)发展(zhan)，只有(you)重视学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)体(ti)地位，把学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)动(dong)权交(jiao)给(ji)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)动(dong)性、积极性才能(neng)真正(zheng)发挥出(chu)(chu)来。
