怎样批改作文
——师生心与(yu)心交流(liu)的良机
作(zuo)文的批阅至少包(bao)括“评”、“点”、“注(zhu)”、“改”：
“评”主要是评定(ding)作文等级，档次，无(wu)论用什么(me)标准(zhun)评定(ding)，都要客观、委婉，最好(hao)含鼓(gu)励(li)成分多一些(xie)，让学生乐(le)于接受(shou)；
“点(dian)”主要是点(dian)拨(bo)、提示、矫正(zheng)，引(yin)导学(xue)生按(an)作文(wen)要求行文(wen)，点(dian)的要精(jing)当，要具体 ；
“注”是一个很重(zhong)要的环节，尽量用旁(pang)注的方法，让学生一目了然，清清楚(chu)楚(chu)知道哪有问(wen)题，并且会很自(zi)然地把老师修改过(guo)的句子(zi)与自(zi)己以(yi)前(qian)的句子(zi)加以(yi)比(bi)较，达到(dao)提高作文水(shui)平的目的。
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作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)学一直是语文(wen)教(jiao)学的重(zhong)(zhong)要组成部分(fen)，作(zuo)(zuo)文(wen)批改(gai)又是作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)学的重(zhong)(zhong)要环(huan)节(jie)，批改(gai)作(zuo)(zuo)文(wen)的过(guo)(guo)程就是与(yu)学生心与(yu)心交流的过(guo)(guo)程，把握好(hao)这个过(guo)(guo)程，抓住这次交流的良机(ji)，我们会收到作(zuo)(zuo)文(wen)训练以外的良好(hao)效(xiao)果。
一、用“心”阅 读，入(ru)文体会 。我(wo)们(men)都知(zhi)道，只有(you)(you)用“心”写出来的文章才(cai)会是佳作；我(wo)们(men)同时得承认，只有(you)(you)用“心”去阅读学(xue)生(sheng)的“作品”，才(cai)会给学(xue)生(sheng)作文以较为(wei)准确的评(ping)价，才(cai)会不断提高学(xue)生(sheng)的写作水平(ping)。
尽管教(jiao)师无(wu)论(lun)是写作还(hai)是欣赏方面都可能(neng)(neng)远在(zai)学生(sheng)(sheng)之(zhi)上，但(dan)我们还(hai)应该设身处地(di)站在(zai)学生(sheng)(sheng)的(de)角度，从学生(sheng)(sheng)认(ren)识(shi)的(de)层(ceng)面，深入到文中的(de)“情”和“境(jing)”，思学生(sheng)(sheng)之(zhi)所思，感学生(sheng)(sheng)之(zhi)所感，只有(you)这样才能(neng)(neng)较为准确发现学生(sheng)(sheng)作文中的(de)问题，才能(neng)(neng)更好地(di)批改好学生(sheng)(sheng)作文。
当然，并非(fei)所(suo)有(you)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)都是(shi)佳(jia)作(zuo)(zuo)，并非(fei)所(suo)有(you)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)都能使人爽心悦目，相反肯定(ding)会(hui)有(you)一(yi)些作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)需(xu)要动“大手术(shu)”，肯定(ding)会(hui)有(you)一(yi)些作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)会(hui)使读者头疼，这也(ye)是(shi)很正常的，我们何不以(yi)欣(xin)赏的眼光去捕捉(zhuo)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)中的“闪光点”，并加以(yi)肯定(ding)？认为某(mou)些作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)一(yi)无是(shi)处、一(yi)塌糊涂的心理是(shi)不利(li)于(yu)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教学(xue)的，毕竟学(xue)生(sheng)需(xu)要不断训练，才能不断进(jin)步。
有天(tian)生的秀才(cai)吗？欣赏与理(li)解(jie)不(bu)也是一(yi)种享受吗？会(hui)用“心”阅读，才(cai)有可能做到“心”与“心”交流(liu)。
