生：博写
师：思(si)想一下子，飞跃(yue)过纵(zong)观——迸发(fa)出来(lai)。
师：哪些(xie)词特别可以看出他的博学。
生：飞跃、纵观
师：旧(jiu)事物(wu)对(dui)新事物(wu)的突破(po)
师：平时我们修辞思维都用哪个词？
生：活跃
师：这(zhei)里(li)用上飞跃，可见他是个(ge)怎样的(de)人？
生：聪明
师：还(hai)有哪几个词突出(chu)了他的博学、聪明
生：迸发
师：迸发什么意思？
生：向外溅出或喷射，这里是比喻的说法
师(shi)：这里把什(shen)么比喻(yu)成迸发
生(sheng)：把两个(ge)类同的事物相似比(bi)较，比(bi)作两块同样的石头碰到一起(qi)一样。
师(shi)：同(tong)学们(men)在这句话(hua)里(li)期(qi)实充满了作者对福楼(lou)拜的崇敬(jing)和(he)赞赏(shang)。
那么好，请你(ni)读一读把莫泊桑(sang)对福楼拜无限的崇拜之情给读出来好吗？
生：读
师：你们满意吗？
生：满意（不满意）
师：有谁再来挑战一次
生：读
师：我们一起(qi)来龙去带着这种(zhong)赞(zan)赏来读读这句话吧。（读完）
师小结：同学们(men)，通过(guo)对(dui)福楼拜(bai)人(ren)物的了解，我(wo)发现刻画(hua)人(ren)物除了肖(xiao)像(xiang)、动作、语言等手法，其实最重要的是找到那(nei)个(ge)不可(ke)替(ti)代的词，这样人(ren)物性格才能深(shen)刻，鲜明。
那么好，现在(zai)就请(qing)同(tong)学(xue)们(men)一起(qi)来(lai)找(zhao)(zhao)找(zhao)(zhao)其他三个人物(wu)，试着找(zhao)(zhao)出你最喜欢人物(wu)描写的(de)(de)准确而生动的(de)(de)词语(yu)或句子，以(yi)验(yan)证福楼拜对莫泊桑(sang)的(de)(de)创作的(de)(de)影响。
在(zai)找之前，先听老师的(de)要求(qiu)：四人(ren)一小组(zu)，每个人(ren)去找自已(yi)喜欢的(de)人(ren)物(wu)，语句(ju)、并(bing)做记号(hao)，但不可重(zhong)复，剩余一个同学(xue)同时(shi)把他(ta)们三人(ren)的(de)字(zi)词(ci)划出(chu)来。
（5分钟）
师：谁先来说说
你找的是谁？
左控：生：喘：与他爬了(le)六楼层(ceng)有关。
生：歪。一进来就——与(yu)他爬楼梯里(li)有关。
生：他很少(shao)说话——大家讲，沉默
师：从这里你那(nei)些词(ci)用得准确(que)？
