《世界地图(tu)引出的发现》课堂实录
【教学过程】
（出示地图）
一、引言激发学习兴(xing)趣
同学们，我们都(dou)知(zhi)道，地(di)球(qiu)上有五大洲和七(qi)大洋(师指地(di)图)、各(ge)大洲之间(jian)被茫(mang)茫(mang)的(de)大洋所(suo)隔。真是(shi)叫人(ren)插(cha)翅难飞呀(ya)，可是(shi)你们知(zhi)道吗？有位科学家经过反复的(de)论证证明，２亿年前的(de)“太古(gu)时(shi)代”，这些(xie)陆地(di)是(shi)连在一(yi)起的(de)，是(shi)一(yi)个整(zheng)体！
生（惊呼）：哇！
师（继续）：后来(lai)因为(wei)陆地(di)的漂移(yi)，才形成了(le)我(wo)们今天(tian)听见到的五大洲和七大洋(yang)，这就是著名的大陆漂移(yi)学说！那么，最先(xian)提(ti)出这种学说的人是谁呢，今天(tian)我(wo)们就来(lai)学习第八(ba)课《从世(shi)界(jie)地(di)图引(yin)出的发现》。
二、生自由读课文
（要求边读边查阅工具书，理解(jie)生字、新(xin)词，初步(bu)感(gan)知内(nei)容(rong)，并提出不懂(dong)的问题。）
三、生用自己喜欢的方式再读课文
思考下列问题：
１、魏格纳偶然(ran)发(fa)现了什么？
２、他由(you)此产生了什么奇思(si)妙想？
３、接下来(lai)他是(shi)怎样做的(de)？要(yao)求能(neng)用自己(ji)的(de)话概括(kuo)地(di)讲(jiang)讲(jiang)他做的(de)事。
以上(shang)过(guo)程，引导学生(sheng)边(bian)读边(bian)在(zai)书上(shang)圈圈点点，真正做到不(bu)动笔墨不(bu)读书，学生(sheng)独立思考后，在(zai)学习小(xiao)组(zu)内交流讨论，教师参与(yu)其中。
四、学生汇报交流所得
此(ci)过程(cheng)中，要求(qiu)学(xue)生(sheng)在(zai)世界地图(tu)上找(zhao)到南美洲(zhou)上巴西的一块突出的部分和非洲(zhou)西海岸的几内亚湾。并用积木(mu)拼图(tu)模(mo)拟演示，让学(xue)生(sheng)直观形象地明白(bai)“吻合”的意思，图(tu)示如下：
凹⑴图(tu)中凹进去的(de)代(dai)表几(ji)内亚湾(wan)。
“口(kou)”⑵代表巴(ba)西突出的部分。
将图(tu)⑵插入图(tu)⑴正好吻(wen)合成为一个整体(ti)。继续引导学生想象还会有(you)哪(na)些形状(zhuang)的海(hai)湾和相(xiang)应(ying)的突(tu)(tu)出部分。师出示其(qi)它形状(zhuang)的积木(mu)拼图(tu)，如“ ”等(deng)，让学生真(zhen)正理解句子，“从海(hai)岸(an)线的相(xiang)似情形看，地(di)球上所有(you)的大陆块都能够较好地(di)吻(wen)合在一起。”从而突(tu)(tu)破教学的难(nan)点。
五、引导学生进行(xing)假(jia)想
（让学生自主发现魏格纳(na)能证明大陆漂移的(de)假说是多么的(de)不(bu)易。）
师(shi)：病房中一次(ci)偶然的观(guan)察，竟然让魏(wei)格纳(na)提出了(le)震惊(jing)世界的学说，有人说，魏(wei)格纳(na)真是(shi)太(tai)幸(xing)运了(le)！同学们，果真如此吗？
生(sheng)（齐答）：不是的！
师：对(dui)！老师也不(bu)同意这种(zhong)说法，现(xian)在我(wo)们来作(zuo)一些(xie)假(jia)设，假(jia)如他(ta)对(dui)第一次的(de)(de)(de)发现(xian)不(bu)以为然(ran)，那么他(ta)就不(bu)会去(qu)继续细心观察，他(ta)就不(bu)会有惊人的(de)(de)(de)发现(xian)：从(cong)海(hai)岸线的(de)(de)(de)相(xiang)似情形看，地球上所有的(de)(de)(de)大陆地都能够较好地吻合在一起，当(dang)然(ran)就不(bu)会有后面(mian)的(de)(de)(de)奇思(si)妙想了。
同学(xue)们，你(ni)们能(neng)学(xue)着像(xiang)老师这样来思考问题吗？出示句子：
假如他……，他就(jiu)不(bu)会……
（要求学生(sheng)先独立(li)思考，后同桌交流。几分(fen)钟(zhong)后，学生(sheng)发言踊跃(yue)。）
生１：假如魏格纳没有(you)大(da)胆的(de)想象，他就不可能提出“大(da)陆漂移”的(de)学说。
师：看来有(you)了仔细的观察，还得有(you)认真的思(si)考，大胆(dan)的想(xiang)象，这正是(shi)科学家(jia)思(si)维敏锐的体现！
生２：假(jia)如魏格纳听了教授的劝告，知难而退，他就(jiu)不可能去找证(zheng)据证(zheng)明他的假(jia)想。
师：对，明知(zhi)(zhi)山有虎，偏(pian)向虎山行，魏格纳知(zhi)(zhi)难而(er)进的勇(yong)气帮助(zhu)了他。
生３：假如(ru)魏格纳查资料累了，不想查了，他(ta)就不可(ke)能找到重要(yao)的(de)证据。
师：是呀！吃苦耐劳，坚(jian)持(chi)不(bu)懈是他(ta)成功(gong)的法宝。
生４：假如(ru)他去考(kao)证(zheng)的(de)途中，怕(pa)苦(ku)怕(pa)累，他就(jiu)找不到其它(ta)证(zheng)据。
师：你(ni)能产生这(zhei)样的(de)(de)(de)联(lian)想(xiang)，真是个肯动脑(nao)筋的(de)(de)(de)孩子。同学们(men)说得真好。魏格(ge)纳的(de)(de)(de)成功绝非偶然，名教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)劝告没(mei)(mei)有(you)打(da)消他(ta)的(de)(de)(de)念(nian)头，在(zai)浩如烟(yan)海的(de)(de)(de)资料中，他(ta)没(mei)(mei)有(you)放(fang)弃(qi)，艰难(nan)的(de)(de)(de)考证中，他(ta)没(mei)(mei)有(you)停下疲惫的(de)(de)(de)脚步。那(nei)么读(du)了(le)魏格(ge)纳的(de)(de)(de)故事，此(ci)时此(ci)刻，你(ni)的(de)(de)(de)头脑(nao)中想(xiang)到了(le)哪些成语来夸(kua)夸(kua)他(ta)呢？
生：坚(jian)持(chi)不(bu)(bu)懈、永(yong)不(bu)(bu)言败、持(chi)之以恒、知难(nan)而进(jin)、通往直前、百折不(bu)(bu)挠、大海捞针、永(yong)不(bu)(bu)退缩、创根(gen)问底……
六、继续引导谈(tan)谈(tan)从魏格纳的成功上所受到(dao)的启发，进行(xing)情感大迁移(yi)
师述：同(tong)(tong)学们，魏格纳在(zai)浩(hao)如(ru)烟海的资料中(zhong)寻(xun)找大(da)陆(lu)漂移的证(zheng)据，这正如(ru)同(tong)(tong)大(da)海捞针，证(zheng)据在(zai)何方？真理在(zai)哪里呢(ni)？苦苦寻(xun)找中(zhong)，有(you)一次，他终(zhong)于看到了那份介绍(shao)中(zhong)龙(long)的资料，这种情景不像诗(shi)人所(suo)说的那样──
（师故作停顿）
生（接）：山重水(shui)复疑无路，柳暗(an)花明(ming)又一村。
师：对呀！这(zhei)正如：当(dang)我(wo)们在(zai)绞尽脑(nao)汁思(si)考一(yi)道难(nan)题，正在(zai)百思(si)不得其解时，突然脑(nao)中灵(ling)光一(yi)闪，答(da)案有了，问题迎刃而(er)解，这(zhei)真是──
生（响(xiang)亮地齐答）：山重水复疑无路，柳(liu)暗(an)花(hua)明又(you)一村。
师(shi)：是呀(ya)，大科学家如此，我们在学习上又何尝不是呢？
师：魏格纳抓住一次偶然(ran)的(de)发现，不断(duan)的(de)探索(suo)、研(yan)究，最后终(zhong)于提出(chu)了大陆漂移的(de)著名学(xue)说(shuo)，震惊世界，从我们学(xue)过的(de)课文或读过的(de)课外书中，你还能找到(dao)类(lei)似的(de)故事吗？
生（不(bu)少(shao)大(da)声喊到）：《奇怪的大(da)石头》中的李四光。
师(shi)指名一生：李四(si)光发(fa)现草(cao)地(di)上的一块大石头很奇怪，就老想搞(gao)清楚这(zhei)块石头是(shi)(shi)从哪儿来(lai)的，后来(lai)他终于发(fa)现这(zhei)是(shi)(shi)第四(si)世(shi)纪(ji)冰(bing)川时从遥远的秦岭推(tui)来(lai)的。
师(shi)（兴奋地(di)(di)）：你讲得真好！他也和魏格(ge)纳(na)一(yi)样，不(bu)轻易改(gai)变自己(ji)的想(xiang)法，是多么地(di)(di)执着啊！
生２：我还知道牛(niu)顿和《一个苹果(guo)的故(gu)事》……
师(shi)：同学(xue)(xue)们说(shuo)得真好(hao)，假如哪一(yi)天，你在生活中(zhong)有(you)一(yi)个(ge)偶然的发(fa)现(xian)，你也(ye)(ye)不轻易放过它，而是打破(po)沙锅问到底，你也(ye)(ye)一(yi)定(ding)会(hui)(hui)有(you)惊人的发(fa)现(xian)，如果能坚持这(zhei)样细心观(guan)察，认真思考，我们写作文的时候还(hai)会(hui)(hui)觉得没内(nei)容可写吗？说(shuo)不定(ding)。你们中(zhong)间的哪一(yi)位，也(ye)(ye)会(hui)(hui)因(yin)此而迈进科学(xue)(xue)的大门，成为一(yi)名大科学(xue)(xue)家呢！
