《颐和园》课堂实录
课前预备：
我说头(tou)，你就说头(tou)的动作，比如摇摇头(tou)等
一，导入新课：
咱(zan)们今天我们要来学一篇游记(ji)，这可是第一篇游记(ji)《颐和(he)园(yuan)》
二，
1，通过预习，你对颐和园有(you)什么印象(xiang)？
学生：美/大
师：板书。
老师(shi)：对阿，师(shi)介绍颐(yi)和(he)(he)园(yuan)，：颐(yi)和(he)(he)园(yuan)可(ke)出名了，是世(shi)界(jie)上规模(mo)最(zui)大，保存最(zui)完整(zheng)的(de)皇家博物馆，1998年被(bei)联合国列为世(shi)界(jie)遗产名录(lu)，你们想看看吗？播放课件：火车和(he)(he)汽车的(de)声(sheng)音，最(zui)后定格(ge)在长廊的(de)图(tu)片。
学生：听
2，老师：进了这颐和园的(de)大门，你们想去哪儿呢？
学生：长廊
老师：长(zhang)廊(lang)在(zai)这儿呢，（把剪图贴在(zai)黑板上，）看(kan)老师写。（指导书写）还想去(qu)哪？
学生：我想去昆明湖
老师：那可是镶(xiang)嵌在颐和园中(zhong)的一(yi)块(kuai)碧玉阿，（画在黑板(ban)上，并引出(chu)湖(hu)心小(xiao)岛帖在黑板(ban)上）还想去哪(na)儿？
学生(sheng)：我很想(xiang)去万(wan)寿山，
老师：画到黑(hei)板上，还想(xiang)去(qu)哪(na)？
学(xue)生：佛(fo)香(xiang)阁（指导阁字(zi)的字(zi)形）
老师(shi)：你们(men)看，这(zhei)就是(shi)佛(fo)香阁，拿出(chu)剪图图片贴到黑板上，并板书(shu)，你还想去哪里？
学生：排云殿
老师(shi)：板书，指导殿字的书写。
三，
1，这么大(da)这么的公园，可(ke)要看书了，那就快找(zhao)我们(men)最好的导游书吧(ba)，打开课文(wen)，默读(du)课文(wen)，找(zhao)出作者的游览路线，把有(you)关句(ju)子画下来。
学生：读课文
老师：谁来(lai)说说看/？你来(lai)
学生：读作(zuo)者游览路线的(de)四句话(hua)。
老师(shi)：他画了(le)四句话(hua)，你们同意吗?
学生：（同意）
老师：屏幕出示四(si)句(ju)话，轻声读这四(si)句(ju)话，请留(liu)意这些加(jia)点(dian)的表示动作的词，
2，老师：你们看(kan)，这是颐和园的大门，帖到(dao)黑(hei)板上(shang)，我们来(lai)画(hua)一(yi)下作者的游览路线，你们说，我画(hua)。
学生：说游览顺序
3，老师：在黑板上(shang)画出游览路线。同学们(men)(men)通过真(zhen)正读书，找到了作者(zhe)的游览路线，现在，我(wo)们(men)(men)快去跟作者(zhe)又(you)玩一番吧。
（1）长廊：
老师：长(zhang)廊这(zhei)里藏着一个世(shi)界之最呢，默(mo)读(du)课文(wen)，猜猜哪句话中有(you)世(shi)界之最，猜到了还可以动笔做上记号。
学生：默读
老师：我(wo)们交(jiao)流一下吧(ba)。
学(xue)生：我猜到了”“长廊是(shi)世界上最(zui)长的廊”
老师：跟他一(yi)样的举手，有不一(yi)样的吗？
学生：最(zui)有名(ming)，/最(zui)多(duo)间(jian)/最(zui)多(duo)画的(de)廊(lang)/廊(lang)两边开满了花，花最(zui)多(duo)的(de)廊(lang)
老(lao)师：你们(men)猜到了(le)这(zhei)么(me)多世界之(zhi)最(zui)，理(li)由是什么(me)呢？
学(xue)生：我从“几千幅画……：”体会(hui)到(dao)……
老(lao)师：你能读出来(lai)吗？
学生：读
老师：你又(you)什么建(jian)议？
学生：他应(ying)该(gai)读完整。
老师：能读完整吗？
学生：读
老师：有没(mei)有很(hen)美的感觉吗？再读一遍。
学生：读
老师：读(du)慢一点，指导读(du)“多少(shao)幅(fu)画(hua)？几千(qian)幅(fu)，读(du)出来(lai)。强(qiang)调几千(qian)幅(fu)。还有没有同学想读(du)这句话，你来(lai)。
学生：读
老师：我们全班再来读(du)一下(xia)。再次指导：还不(bu)够多，多少幅(fu)？几千(qian)幅(fu)，
学生：读
老师(shi)：还从哪里猜出来(lai)的？
学生(sheng)：读长廊(lang)的部(bu)分。
老(lao)师：指导读，还有谁猜的(de)不一样。
学生：我想提个(ge)意见如(ru)果把长廊的数(shu)字(zi)读出来，就更长了，
老师：介绍700多(duo)米(mi)长(zhang)273间。还有谁(shei)想说
学生：长廊是世界(jie)上最(zui)长，分(fen)成间(jian)数最(zui)多的廊。
老师：有(you)没有(you)猜不同的，
学(xue)生：长廊(lang)两边都栽满(man)花木，一种(zhong)花没谢哪(na)一种(zhong)花又开了，一年四季都有(you)
老师(shi)：你也来读一(yi)读吧
学生：指导朗读
老师(shi)：读到老师(shi)都闻到花(hua)香(xiang)了(le)。
学生：齐读。
（2）老(lao)师：这世界之最(zui)到底是什么(me)，想知道吗？
学生：想
老师：出示课件：数字之最，还(hai)有长廊(lang)的美(mei)景。
学生：看课件
老(lao)师(shi)：美吗？咱们把第(di)二自然段美美的读一遍，我读没画(hua)红线的地方，你们读画(hua)红线的句子
（3）老师：还(hai)有更(geng)美的等着咱呢(ni)？走出长廊，就来到了(le)
学生：佛香阁和排云殿(dian)
老(lao)师：自己朗(lang)读这两自然段
学生：朗读
老师：谁来读(du)读(du)描(miao)写佛香阁的句子
学生：读“抬头一看(kan)……”
老师：读的(de)真美啊，哪些词(ci)写(xie)出了佛香阁的(de)美啊？
学生(sheng)：闪(shan)(shan)闪(shan)(shan)发(fa)光(guang)/耸立/八角(jiao)宝塔形
老师：谁愿意把你感受到的读给大(da)家听？
学生：读句子
老师：想把美读出来，老师指(zhi)导朗读（抬头一(yi)看(kan)稍(shao)快一(yi)点……）
学生：再读
老师：进步了没有？
学生：进步了
老师：谁还(hai)想(xiang)读？你(ni)来
学生：读
老师：我们一起来感受(shou)吧，你想(xiang)说(shuo)什么？
学生：刚才年有一个(ge)字读(du)(du)错了“八(ba)角的角读(du)(du)成(cheng)四(si)声了。”
老(lao)(lao)师(shi)：谢谢你给(ji)老(lao)(lao)师(shi)提意见，老(lao)(lao)师(shi)刚才可能(neng)没有留意。
学生：指导齐读
（4）老师：指(zhi)名读(du)排云殿的句子(zi)，山上(shang)(shang)有什么风景呢？从山下登(deng)上(shang)(shang)万(wan)寿(shou)山，作者(zhe)写佛香(xiang)阁也很精彩，读(du)第(di)四自然段，便(bian)读(du)边(bian)想(xiang)想(xiang)那美丽(li)的画面。
学生：读
老师：范读。边听边想(xiang)象那美丽的画面，再大脑中用照相机拍(pai)下来。（佛(fo)香阁那段）
师：出示画(hua)面(mian)，仔细看看，那张像你(ni)刚才拍下来的呢？
老(lao)师：接(jie)下(xia)来我们要说(shuo)照片(pian)，要想说(shuo)的好还(hai)得要读课(ke)(ke)(ke)文(wen)，读读课(ke)(ke)(ke)文(wen)第四自然段，读读课(ke)(ke)(ke)文(wen)看看照片(pian)，看看照片(pian)读读课(ke)(ke)(ke)文(wen)，读一读，说(shuo)一说(shuo)。
交流：
学生：我拍的是第(di)二(er)排第(di)一个(ge)照片(pian)，我从(cong)这幅(fu)照片(pian)可(ke)以体会到游船画舫在昆明湖上(shang)慢慢地划(hua)过。
老(lao)师(shi)：你是用课文上(shang)的词语说(shuo)的，谁能加上(shang)自己的想象说(shuo)一下。
学生：我(wo)拍了第三(san)幅照片(pian)，昆明湖(hu)绿的(de)象(xiang)一块碧玉(yu)，也象(xiang)夜空(kong)的(de)星星。
老师：还有谁(shei)想说？很多人都想说，这样吧，同桌之(zhi)间(jian)互相说，可以用课文的语(yu)言(yan)，也可以用自己的语(yu)言(yan)
学生：同桌交流。
老师：同学们说的(de)(de)(de)(de)真好(hao)，又(you)能(neng)用(yong)(yong)文(wen)中的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)言又(you)能(neng)用(yong)(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)言，ig说的(de)(de)(de)(de)真好(hao)，感谢作者(zhe)写(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)这么好(hao)，看，这儿还有一学习(xi)伙伴吹来的(de)(de)(de)(de)小泡(pao)泡(pao)（没(mei)看清(qing)楚(chu)，好(hao)像是提示(shi)“用(yong)(yong)得(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)词”）课文(wen)中还有很多这样写(xie)(xie)得(de)好(hao)，写(xie)(xie)得(de)美(mei)的(de)(de)(de)(de)词，下节课我们再学习(xi)。
