《小木(mu)偶的故事(shi)》教学实录
师(shi)：同学们，上课(ke)前咱(zan)们先来玩个游(you)戏怎(zen)么样？
生：好。
师：游戏的题目叫《你演我(wo)猜》（教师在投影上出示(shi)了六个表(biao)示(shi)神(shen)(shen)态的成语，让学生上台(tai)表(biao)演成语相(xiang)对应的神(shen)(shen)态特征，然后让学生猜猜相(xiang)应的成语。）
（游戏结束后。）
师：看，这些词语都是描写——
生：表情的词。
师(shi)：多有意思啊，让(rang)我们自由地读读记(ji)记(ji)，把它(ta)积(ji)累(lei)下来(lai)，开始。
生读。
师：那好，课前活动就到这里。
（正式上课）
师：前几天，我们(men)(men)已经(jing)学(xue)了(le)三篇(pian)童话故事，我们(men)(men)感(gan)受了(le)童话世界的奇妙，看我写(xie)课题(ti)。（板书题(ti)目(mu)：小木(mu)偶的故事）一起来(lai)读课题(ti)。
生读
师(shi)：看啊，老(lao)师(shi)在题(ti)目前(qian)加了一(yi)(yi)个(ge)星号，这是一(yi)(yi)篇——
生：略读课文。
师：那就让我们赶紧(jin)走(zou)进这个故(gu)事，请大(da)家把(ba)书翻到54页。请看读书要求（投影）：
1． 自由读课文，把课文读正确，读通顺。
2． 边读边想，小木偶身上发生了哪些事？
生读(du)课文，教师巡视。
师：好，小(xiao)木偶身上发(fa)生了(le)哪些事(shi)？让我们(men)一件(jian)一件(jian)来说。点(dian)名回答。
生A：老木(mu)匠做(zuo)了个小木(mu)偶(ou)，在小木(mu)偶(ou)的脸上添了一个笑(xiao)嘻嘻的表情。
师(shi)：真不错，A同学用(yong)了一(yi)句话就把(ba)(ba)这(zhei)件事说清楚了。如果能(neng)把(ba)(ba)这(zhei)个“在”字。“在”字前面加上(shang)“还(hai)”，把(ba)(ba)第二个小木偶(ou)改(gai)成“他(ta)”，这(zhei)样(yang)就能(neng)说的更(geng)好(hao)了。再说一(yi)次好(hao)吗？
生A：老(lao)木匠做了个小(xiao)木偶，还在他(ta)的脸上添了一(yi)个笑嘻嘻的表情(qing)。
师：前几天我们学(xue)了(le)(le)，用课文中关键词句概括一件事，他已经学(xue)会了(le)(le)这个(ge)本领，请(qing)大家看书。（投影展(zhan)示：老木匠做(zuo)了(le)(le)个(ge)小(xiao)木偶，还在他的脸(lian)上添了(le)(le)一个(ge)笑嘻(xi)嘻(xi)的表情(qing)。）
师：“老木匠(jiang)做(zuo)了个小木偶”这是课文当中第(di)一(yi)(yi)句。“在他的(de)(de)脸上(shang)添(tian)上(shang)一(yi)(yi)个笑(xiao)嘻(xi)嘻(xi)的(de)(de)表情”就是第(di)八自然段的(de)(de)后八句话(hua)，这样(yang)连(lian)起来就把这件(jian)事(shi)概括清楚了。现在请大家学学他的(de)(de)样(yang)子，也用一(yi)(yi)两句话(hua)概括地说(shuo)说(shuo)其(qi)他几件(jian)事(shi)。
生自由概括。
师：谁来说？
生B：小红狐(hu)把(ba)小木偶(ou)的(de)背包抢(qiang)走了，熊(xiong)警(jing)官看看小红狐(hu)满脸的(de)愤(fen)怒，又看到(dao)小木偶(ou)笑嘻嘻的(de)表情，认(ren)为小木偶(ou)在(zai)撒谎，所以把(ba)他扔(reng)出了好远。
师：你(ni)把事情说(shuo)清楚了(le)，但(dan)是不够简(jian)洁(jie)。能再省去几句说(shuo)说(shuo)嘛(ma)？
生B：小红(hong)狐把小木偶的背包抢(qiang)走了(le)，（教(jiao)师提示：还(hai)被熊警察——）还(hai)被熊警察扔出去(qu)好远。
师：请坐。（投(tou)影这件事(shi)）
师：还有几件事？谁来(lai)说？
生(sheng)C：小木偶脑(nao)袋疼(teng)，可是(shi)小兔子和老婆婆都不相信他。
师：C同学学的很快，一下子就把事情说(shuo)清楚了。（投影）
师(shi)：还(hai)有最后一件事，谁来说？
生D：蓝(lan)鼻子小女巫送给小木偶很多的(de)表情。
师(shi)：蓝鼻子(zi)小(xiao)女巫送给小(xiao)木偶——人类所有的表情(qing)。（投(tou)影）
师：我们(men)已(yi)经把课文(wen)的(de)四(si)件事(shi)概(gai)括(kuo)出来(lai)了，现在请(qing)你把四(si)件事(shi)情连起来(lai)，说说课文(wen)的(de)主要内容。
生自由说(shuo)，教(jiao)师巡视指导。
师：谁来说？
生E：老木匠做(zuo)了(le)(le)个(ge)小(xiao)(xiao)木偶(ou)，在小(xiao)(xiao)木偶(ou)的(de)(de)脸上添了(le)(le)一个(ge)笑嘻嘻的(de)(de)表情，把(ba)他送出(chu)了(le)(le)家(jia)门(men)。小(xiao)(xiao)木偶(ou)被(bei)小(xiao)(xiao)红狐的(de)(de)背包抢走了(le)(le)，还被(bei)熊(xiong)警(jing)察扔出(chu)去好(hao)远。后(hou)来小(xiao)(xiao)木偶(ou)脑(nao)袋疼(teng)，可是小(xiao)(xiao)兔子和老婆(po)婆(po)都不(bu)相信他，最后(hou)蓝鼻子小(xiao)(xiao)女巫(wu)把(ba)人(ren)类所有的(de)(de)表情送给了(le)(le)小(xiao)(xiao)木偶(ou)。
师：大家听(ting)(ting)出(chu)来了(le)(le)吗(ma)？E同(tong)学在说(shuo)(shuo)(shuo)的(de)时候，在第(di)一件(jian)事(shi)后(hou)(hou)面加(jia)(jia)上(shang)了(le)(le)“送出(chu)了(le)(le)家门”，在第(di)二(er)件(jian)事(shi)情(qing)后(hou)(hou)面加(jia)(jia)上(shang)了(le)(le)“后(hou)(hou)来”，在第(di)三件(jian)事(shi)后(hou)(hou)面加(jia)(jia)上(shang)了(le)(le)“最后(hou)(hou)”。这(zhei)(zhei)样就(jiu)把童话的(de)主(zhu)要内容说(shuo)(shuo)(shuo)的(de)很(hen)连(lian)贯(guan)，很(hen)学着(zhe)这(zhei)(zhei)样子再说(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)吗(ma)？说(shuo)(shuo)(shuo)给同(tong)桌听(ting)(ting)听(ting)(ting)。
生相互说，教师巡视指导(dao)。
师：我们(men)人类的表情(qing)是非常(chang)丰富的，我们(men)课文当中就藏着好(hao)多(duo)描写表情(qing)的词语，请大(da)家(jia)赶紧找(zhao)(zhao)一找(zhao)(zhao)，画一画，比比谁(shei)找(zhao)(zhao)的有准又(you)快。
生找词语。教(jiao)师巡视。
生(sheng)： 板着脸 ; 亲热、愤怒(nu)、笑嘻(xi)嘻(xi)、委屈、温(wen)柔、痛苦、读读囔囔、笑嘻(xi)嘻(xi)、可怜巴巴、生(sheng)气、着急、大哭、伤心、愣(leng)住
师：（投影(ying)表(biao)情词语）请大(da)家自由地读(du)读(du)记记，把它们积累下来(lai)。
生读。
师：把(ba)你最想积(ji)累的三(san)个词(ci)语抄在方格(ge)本里，注(zhu)意写字(zi)(zi)姿势。（提醒学生(sheng)(sheng)写字(zi)(zi)姿势，表扬字(zi)(zi)写的好的学生(sheng)(sheng)）
师(shi)：同学们(men)，人类的(de)表情(qing)那(nei)么丰富，可是老木(mu)匠只(zhi)给了小木(mu)偶一个(ge)表情(qing)，那(nei)就是——
生：笑。
师：因为在他看来——（投影）
生读：笑(xiao)(xiao)是很重要的，谁要是不会笑(xiao)(xiao)，谁就(jiu)没办法过快乐的日(ri)子。
师：可(ke)是小木偶只有(you)笑嘻(xi)(xi)嘻(xi)(xi)的(de)表情， 真的(de)过(guo)上了快乐的(de)日(ri)子了吗？
生：没有。
师：反(fan)而(er)给他带来了——
生：委屈、痛苦、烦恼、麻烦
师：请大家默读(du)课文，把相关(guan)的句子划(hua)下来。
生划写，教师巡视。
生F：穿警服(fu)的熊看看小(xiao)(xiao)红(hong)狐(hu)，小(xiao)(xiao)红(hong)狐(hu)满脸的愤怒；再看看小(xiao)(xiao)木偶(ou)，小(xiao)(xiao)木偶(ou)一副笑嘻嘻的表(biao)情。穿警服(fu)的熊拎起小(xiao)(xiao)木偶(ou)，把它扔出去好远(yuan)。
生(sheng)G：“脑袋疼。”小木偶抬起(qi)头，笑嘻(xi)嘻(xi)地回答。 “嘻(xi)嘻(xi)。装的一点(dian)儿也不(bu)像(xiang)！你瞧，应该像(xiang)我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了一个痛苦的表情，蹦蹦跳(tiao)(tiao)跳(tiao)(tiao)地走(zou)开了。
生(sheng)H：一个老(lao)婆婆走过来(lai)：“小(xiao)木(mu)头人，你(ni)病(bing)了吗？” “脑袋很疼。”小(xiao)木(mu)偶还是一副笑嘻嘻的表(biao)情(qing)。 “真不像(xiang)话(hua)(hua)，连小(xiao)木(mu)头人都(dou)学着撒谎！”老(lao)婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 师(shi)：如果你(ni)是童话(hua)(hua)中的熊警(jing)官、小(xiao)木(mu)偶，看到这(zhei)些，听到这(zhei)些，你(ni)会(hui)想(xiang)些什么呢？请你(ni)选(xuan)一处，想(xiang)一想(xiang)。（半(ban)分(fen)钟后(hou)）大家(jia)小(xiao)组交(jiao)流一下吧，肯定会(hui)有更多(duo)的收(shou)获。生(sheng)交(jiao)流，教师(shi)巡视指导(dao)。
师：如(ru)果你(ni)是(shi)小木偶，你(ni)会去哪里？
生：我(wo)会去(qu)向(xiang)熊警察讨个公(gong)道(dao)。
生：我会去(qu)跟老婆婆和(he)小兔(tu)子解释清楚。
师：要是我是小木偶，在小女巫(wu)的帮助下，拥有(you)(you)(you)了(le)人类所有(you)(you)(you)的表情(qing)，也(ye)拥有(you)(you)(you)了(le)各种(zhong)感情(qing)，我要去周游世界，去之前我先得把红背包要回来(lai)。
师(shi)：同学们，你们一定有很多收获(huo)吧(ba)！，你今天的(de)售后(hou)师(shi)什(shen)么呢？
师：看来同学(xue)们的(de)收获(huo)可(ke)真不小，现在就用你(ni)所学(xue)的(de)知识跟(gen)方(fang)法来续编故(gu)事吧（大屏(ping)幕出示）
哈，我拥有所有表情了，这下我可以……
有了故(gu)事的(de)开头(tou)，大概的(de)内容，现(xian)在还有一个任务，将(jiang)省略号(hao)变成你自己的(de)语言，将(jiang)这故(gu)事说(shuo)一说(shuo)。
师：同学(xue)们(men)(men)都(dou)是善于想象的孩子(zi)，师你们(men)(men)赋(fu)予了小(xiao)木(mu)偶新的生(sheng)活，让小(xiao)木(mu)偶尝到了生(sheng)活的酸甜苦辣，让我们(men)(men)用不同的方(fang)式体验生(sheng)活所带的快乐吧！
板书设计：
12、小木偶的故事
重要
笑
远远不够
