师：同(tong)(tong)学们，都准备(bei)好了吗？我们开(kai)始上课了，现在请(qing)各(ge)小组(zu)汇报作业。（各(ge)小组(zu)汇报作业，大部(bu)分同(tong)(tong)学完成(cheng)较(jiao)好，只有沙彬(bin)、马骏(jun)骅读得(de)吞(tun)吞(tun)吐吐）

师：完(wan)成得(de)好(hao)的同学神气(qi)地站起来(lai)，你们将获得(de)一枚奖励图(tu)标(biao)，沙彬、马骏

师：通(tong)过预习，大家肯(ken)定积累了许多(duo)优美(mei)的词(ci)句(ju)，来，大家来交(jiao)(jiao)流交(jiao)(jiao)流。

生：我喜欢(huan)第91页的(de)这(zhei)(zhei)一(yi)句(ju)，“我用手拨开草(cao)一(yi)看，原来(lai)青草(cao)下(xia)边藏着满满一(yi)层小花(hua)(hua)，白的(de)、黄(huang)的(de)、紫的(de)；纯洁(jie)、娇小、鲜亮；这(zhei)(zhei)么(me)多、这(zhei)(zhei)么(me)密、这(zhei)(zhei)么(me)辽阔(kuo)！”因为这(zhei)(zhei)句(ju)写出小花(hua)(hua)五彩缤纷的(de)，很美，我喜欢(huan)！

生：这句话中的“纯(chun)洁、娇小、鲜亮”几个词让人感觉小花是那样惹人喜(xi)爱，所以我也喜(xi)欢(huan)。

师：不但积累了(le)好句子，还积累了(le)好词(ci)语(yu)，真(zhen)不错！还有几位同(tong)(tong)学(xue)也选择了(le)这句的？（大约(yue)有十多位同(tong)(tong)学(xue)站起来(lai)）来(lai)，我们美美地读一读，能把其他同(tong)(tong)学(xue)也感染了(le)最好！……（如上所(suo)述(shu)，学(xue)生们又积累了(le)两三句）

师：同学们找得好，说得更好，把我(wo)们的心都说动了，那我(wo)们还等什么呢？赶快到(dao)课(ke)文中去欣赏欣赏吧！把课(ke)堂笔记拿起来，跟老师一(yi)起工工整整地把课(ke)题写下来。（师板书，学生写题目）

生：读题目。

师：课文中有许多优美的语句在赞美花的勇气，请你们把它们找出来(lai)，并作(zuo)上记号，说说自己的理解。

生：读(du)课文，并作记号（给(ji)足时间}

师(shi)：现在把你刚才所学习的在小组里说一(yi)说，互相帮忙(mang)，让(rang)每(mei)一(yi)个人都有机会说。

生：小组合作学(xue)(xue)习一段时间后，大部分同学(xue)(xue)已完成(cheng)任务，几位(wei)还没完成(cheng)的也想草草收场，老师示(shi)意(yi)他们说完成(cheng)。

师：好(hao)，看来同学们(men)学习得差不(bu)多了，我们(men)一起来交(jiao)流(liu)交(jiao)流(liu)。

生(sheng)：92页“这正(zheng)是前几天那片千万朵小(xiao)花藏身的(de)草(cao)地(di)，此(ci)刻(ke)那些花儿一下(xia)子全(quan)冒了(le)(le)出来(lai)，顿时改天换地(di)，整个世(shi)界铺(pu)满了(le)(le)全(quan)新(xin)的(de)色彩(cai)。”花儿都开(kai)了(le)(le)，很(hen)多很(hen)美！

师：哪(na)里(li)可以(yi)看出花儿多(duo)？

生：从(cong)“千(qian)万朵、铺满”等词可以(yi)看出。

师：为(wei)什么(me)说(shuo)着句(ju)话赞美了(le)花的勇气？

生(sheng)：（捎想(xiang)了(le)一下(xia)，又摇(yao)了(le)摇(yao)头）

生另：本来(lai)是(shi)藏在草地下，现在都冒了出来(lai)，这就是(shi)勇气啊！

师：是(shi)的，特别(bie)是(shi)“冒”这(zhei)个字，我也可以换成“长”啊，两者(zhe)有什么(me)不同？

生：是伸(shen)出来(lai)的意思。

生(sheng)：探出来的(de)意思好(hao)象也可以(yi)。

（而后又(you)陷入(ru)了沉默(mo)）

师(shi)：来，看老(lao)师(shi)（做(zuo)了个(ge)“冒”的动作）这是“冒。

生：（恍然大悟的样子(zi)）好(hao)象给人(ren)感觉速度很快！

师：就是这(zhei)个意思，这(zhei)句话还有哪些词语可以看出(chu)花很有勇气？

生：“改天(tian)换地”这个词也可以看(kan)出，许(xu)多(duo)许(xu)多(duo)的花替代(dai)了一片(pian)绿色，这就是勇气。

生：“整个(ge)世(shi)界(jie)铺满了(le)全(quan)新的(de)色彩”，小小的(de)花的(de)力量很大。

师(shi)(shi)：（很激动的(de)样子(zi)）同(tong)学们(men)，这个时候老师(shi)(shi)不(bu)但被花的(de)勇气(qi)征服了，也(ye)被你们(men)精彩的(de)回(hui)答征服了。我(wo)(wo)想读(du)(du)读(du)(du)它来表达我(wo)(wo)的(de)心情。（师(shi)(shi)读(du)(du)，指名读(du)(du)）

生：（天生有点结巴，吐字(zi)不清(qing)）老(lao)师，我要(yao)(yao)我要(yao)(yao)。（该生读，全班报以热(re)烈的掌(zhang)声）

师：现在，我们(men)继(ji)续(xu)找句子。

生：我惊(jing)奇地想：它们为什么不(bu)是(shi)在温(wen)暖的(de)阳光下冒出来(lai)，偏(pian)偏(pian)在泠风(feng)冷雨中拔地而起(qi)呢？小(xiao)小(xiao)的(de)花儿居(ju)然(ran)有如此的(de)气魄！我的(de)心头怦(peng)然(ran)一(yi)震，这一(yi)震，使我明(ming)白了生命的(de)意味是(shi)什么，是(shi)????勇(yong)气！

生：老师，我(wo)反对，这(zhei)句话(hua)都在(zai)写我(wo)的(de)(de)想(xiang)法，根本(ben)不是在(zai)写花的(de)(de)勇气。（许(xu)多同学表示赞许(xu)）

师：作者为什么(me)有这(zhei)种想法呢？

生：因为花的勇气。

师(shi)：是啊(a)！这也(ye)是在赞美花的勇气。只不过这是侧(ce)面描写，而刚(gang)才那(nei)些(xie)句子是正面描写！

师：好，我们继续！

生(sheng)：虽然远处大片大片的花与(yu)蒙蒙细雨融在了一起(qi)，低头却能清(qing)晰地看到(dao)，在冷雨中，每一朵小花都傲(ao)然挺立，明亮夺目，神气(qi)是(shi)(shi)足。其中“傲(ao)然挺立，明亮夺目，神气(qi)是(shi)(shi)足”可以写出花的勇(yong)气(qi)。

师：请你用这种感觉(jue)读(du)这句(ju)话。（生读(du)）

师(shi)：你想读出什么语气？

生：很骄傲很神气

师：再来一(yi)遍。（生读(du)(du)，但这几遍都把(ba)“蒙(meng)蒙(meng)细(xi)雨”读(du)(du)成了“蒙(meng)蒙(meng)的细(xi)雨”，正音后(hou)在读(du)(du)，小小组读(du)(du)，大组读(du)(du)）

（学生还找到(dao)了“我(wo)用手拨开草一(yi)看(kan)，原来青草下面藏着满(man)满(man)一(yi)层小(xiao)花(hua)，白(bai)(bai)的(de)、黄的(de)、紫(zi)的(de)；纯洁、娇(jiao)小(xiao)、鲜(xian)亮；这(zhei)么多，这(zhei)么密，这(zhei)么辽(liao)阔。”“隔着雨窗，看(kan)不清外边，但窗外的(de)颜色明显变(bian)了，白(bai)(bai)色、黄色、紫(zi)色在(zai)车(che)窗上流动”等，而(er)且都品评得有滋(zi)有味）

师(shi)：现在让我们再(zai)(zai)回头来(lai)仔(zi)细读(du)(du)(du)读(du)(du)(du)这一(yi)些(xie)句子，再(zai)(zai)一(yi)次(ci)回味回味，再(zai)(zai)把你(ni)的感情送到句子中(zhong)读(du)(du)(du)给同桌听(ting)(ting)听(ting)(ting)！（生读(du)(du)(du)）

师：作者(zhe)从(cong)花的勇气想到了生(sheng)命的勇气，这在(zai)文章的中心句表现得(de)很明白，请(qing)大(da)家把中心句找出来(lai)。

生：我惊奇(qi)地想：它(ta)们为什么不是(shi)在温(wen)暖的(de)阳光下冒出(chu)来，偏(pian)偏(pian)在泠风冷雨(yu)中拔地而起(qi)呢？小小的(de)花儿居然有(you)如此的(de)气魄！我的(de)心头(tou)怦然一震，这一震，使我明白了生命的(de)意味是(shi)什么，是(shi)????勇气！

生（另）我抗议。（其他同(tong)学(xue)也纷纷举(ju)手想发言）

生（另）“中心(xin)句”应(ying)该只选(xuan)一(yi)(yi)句而已，而刚(gang)才答的(de)(de)已有两(liang)个分句，所以她答错(cuo)了，应(ying)该是“我(wo)的(de)(de)心(xin)头(tou)怦然(ran)一(yi)(yi)震，这一(yi)(yi)震，使我(wo)明白了生命的(de)(de)意味(wei)是什么，是????勇气(qi)！”

（学生们情绪高涨(zhang)，颇有找(zhao)到(dao)知(zhi)音的感觉）

师：哦(e)！同学们已(yi)说得头头是(shi)道了，我(wo)就不(bu)再(zai)罗嗦(suo)了，用你们此时(shi)的(de)心情把(ba)这句话读一遍吧！

师：作(zuo)者由花的勇气联想到生(sheng)命的勇气，是的，生(sheng)命是伟大(da)的，同学(xue)们把我们搜(sou)集到的“热爱(ai)生(sheng)命”的故事和大(da)家分享(xiang)分享(xiang)

（学生交流材料）

师：所以说，生命是宝贵的，我们要珍惜生命（生），我们可以让有限的生命体现出无限的价值（生），决不让它白白流失，使自己活得更加精彩有力,为了实现这些理想，让我们共同努力吧！