生：我补充21段。从中还可以看(kan)出父(fu)亲老(lao)了，他失去了往(wang)日的风(feng)采。
生：19段。也可以看(kan)出(chu)父(fu)亲吃苦耐劳，但很快乐。
生：我补充19段。说明父(fu)亲持之以恒，虽劳累但还去做，要(yao)做就做得最好，可以看出(chu)父(fu)亲很要(yao)强。
生(sheng)：13段。可以看出父亲始(shi)终没改变(bian)他的(de)理想，目光中有(you)着(zhe)羡(xian)慕(mu)，也有(you)着(zhe)追求。
生：30段。父亲(qin)为这个家付出(chu)了(le)很(hen)多，很(hen)多，但现在(zai)老了(le)。
师：父亲(qin)终于实现(xian)了自(zi)己的(de)梦想。但父亲(qin)半晌都没有(you)动，请体会一下父亲(qin)的(de)心(xin)情(qing)。
生：父亲(qin)老了，自认为没用了，不能(neng)再为家创造一切(qie)了。
生：父亲有点自卑了，他失(shi)去了中(zhong)年的气概(gai)，进入了老(lao)年时代，他再也(ye)没有力(li)量为这个家做得更多。
师：劳(lao)(lao)动是(shi)父亲的(de)生命(ming)，他(ta)现(xian)在几(ji)乎已经(jing)不能劳(lao)(lao)动，他(ta)生命(ming)中的(de)辉煌渐(jian)渐(jian)归于(yu)平淡，这时的(de)父亲有些失落(luo)，迷茫，无奈。
生：15段。草鞋堆得超(chao)过(guo)了台阶(jie)，看出父亲为(wei)了目标不(bu)懈努力，非常劳苦。
师：能超过三(san)级台阶的草鞋有多少？你想象得出吗？草鞋有人见过吗？
生：没见过。
师(shi)：（举起一(yi)双(shuang)草鞋）这(zhei)是昨天一(yi)个农民(min)老(lao)伯(bo)(bo)伯(bo)(bo)，专门为我编的(de)草鞋，我想请一(yi)位同学(xue)(xue)穿穿看，体会一(yi)下。这(zhei)位害羞的(de)女同学(xue)(xue)，你(ni)来(lai)试试看。
师(shi)：我(wo)来(lai)帮你穿，鞋子(zi)脱(tuo)掉(diao)，按理(li)袜子(zi)也应该(gai)脱(tuo)掉(diao)，父亲是(shi)没有(you)袜子(zi)的。
请走走看(kan)，先慢走几步，再跑(pao)跑(pao)看(kan)，体会一(yi)下，有点痛是吗？
师(shi)：这(zhei)可(ke)能就(jiu)是父亲(qin)的(de)草鞋(xie)，父亲(qin)天天穿着这(zhei)草鞋(xie)，想象一下，父亲(qin)的(de)脚会是怎么样(yang)的(de)？
生：脚上都是泥土。
生：脚布满了裂痕。
生：有老茧。
生：有裂缝，有血。
生：可能还有泡。
生：可能还有脓。
师：现在(zai)我们通过板书归纳一(yi)下：首(shou)先出(chu)现在(zai)我们眼(yan)前的(de)(de)(de)(de)是一(yi)位三级台阶上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)父(fu)亲，他(ta)(ta)是一(yi)位吃苦耐劳(lao)，老实(shi)肯干，而又(you)低眉(mei)顺眼(yan)的(de)(de)(de)(de)父(fu)亲。但他(ta)(ta)用他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)，凭(ping)着他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)要强、不(bu)甘心，努(nu)力(li)地往上(shang)(shang)(shang)，攀上(shang)(shang)(shang)了九级台阶。那么，九级台阶上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)父(fu)亲又(you)是怎(zen)样的(de)(de)(de)(de)呢？好(hao)不(bu)容易爬上(shang)(shang)(shang)了九级台阶，可是他(ta)(ta)在(zai)这台阶上(shang)(shang)(shang)有些不(bu)自在(zai)，跟人打招呼也说错话了，为什么？
生：我(wo)觉得父(fu)亲虽然坐上(shang)了九级(ji)台(tai)阶(jie)，但(dan)他(ta)(ta)还(hai)拥(yong)有一(yi)个(ge)普通劳动人民(min)的(de)本性(xing)，他(ta)(ta)虽然坐上(shang)九级(ji)台(tai)阶(jie)，在人家(jia)眼中地(di)位升高了，但(dan)他(ta)(ta)还(hai)是原来的(de)他(ta)(ta)。
师：他(ta)仍(reng)然(ran)是(shi)原来的(de)他(ta)，是(shi)那(nei)么(me)纯(chun)朴老实的(de)一个(ge)人，所以(yi)他(ta)虽然(ran)人坐到(dao)了(le)(le)九级(ji)台阶上(shang)，可(ke)是(shi)他(ta)的(de)心呢？可(ke)能还(hai)(hai)在(zai)三(san)级(ji)台阶上(shang)。长期以(yi)来因为家(jia)里(li)的(de)经(jing)济地(di)位不(bu)高(gao)，他(ta)的(de)心里(li)面(mian)，有一点(dian)点(dian)自(zi)卑。平时对乡(xiang)邻仰(yang)视惯了(le)(le)，忽然(ran)有一天可(ke)以(yi)神气地(di)俯视大家(jia)，不(bu)习(xi)惯，这(zhei)就是(shi)九级(ji)台阶上(shang)的(de)父(fu)亲。再(zai)看下去，故事(shi)还(hai)(hai)没(mei)有结束，九级(ji)台阶造(zao)好了(le)(le)，父(fu)亲却(que)坐到(dao)了(le)(le)门槛上(shang)，这(zhei)中间有着多(duo)少的(de)失落、迷茫。
三级台阶上与门槛(jian)上的(de)父(fu)亲可以划(hua)等(deng)号吗？
生：不可以。
师(shi)：三级(ji)(ji)台(tai)(tai)阶、通往九(jiu)级(ji)(ji)台(tai)(tai)阶、坐在九(jiu)级(ji)(ji)台(tai)(tai)阶上、以及坐在门(men)槛上的(de)(de)父亲各有(you)不同的(de)(de)性格侧面。因此这是一个非常丰满的(de)(de)父亲形象。用(yong)细节(jie)来刻(ke)画人(ren)物(wu)，通过细节(jie)把(ba)人(ren)物(wu)写活，李老(lao)师(shi)用(yong)《台(tai)(tai)阶》给我们做了(le)示范。
师：刚(gang)才，我(wo)们研(yan)究了(le)细(xi)节对(dui)人物(wu)塑造的作用。实际上(shang)，细(xi)节也不仅仅是细(xi)节，细(xi)节背后还藏着深深的感情，接(jie)下来我(wo)们体会(hui)一下，作者在(zai)父亲身上(shang)究竟倾注了(le)怎(zen)样的感情？
生：我(wo)认为作者对父亲是一种关心、敬(jing)爱。
师：还有呢？
生：我觉得作者(zhe)很孝顺(shun)。
师(shi)：孝顺父亲(qin)，敬爱父亲(qin)。
生(sheng)：当(dang)作(zuo)者看(kan)到(dao)父(fu)亲(qin)(qin)老去的时(shi)候，心里是(shi)怎样的心酸(suan)和无(wu)奈，他更想看(kan)到(dao)的是(shi)父(fu)亲(qin)(qin)健康的体魄和永恒的青春。
师(shi)：这是(shi)一种什么样的感情(qing)呢？
生：我觉得应该是怜爱。
师：包(bao)含在这些(xie)细(xi)节(jie)里面的(de)感情是复杂的(de)，既有敬爱(ai)，又(you)有怜悯。
师：我(wo)们通(tong)过(guo)这样的(de)阅读，不仅读懂了人物和作者，还要读出自(zi)己，要有(you)自(zi)己的(de)体验(yan)和感悟。所以请想想看，如果这是你(ni)的(de)父(fu)亲，你(ni)想对他说些什么？
生：你辛苦一(yi)辈(bei)子了(le)，该享福了(le)！
师：我(wo)要(yao)是父亲，会很感动(dong)。
生：父亲(qin)，您将是我永远的骄傲(ao)、自(zi)豪。
生：你(ni)担负了整个家庭，现在该(gai)让我来承担你(ni)的责任。
师：父亲的担子由儿子来挑，好。
生：父亲你辛(xin)苦了，虽然你已经老了，但在(zai)我(wo)心中永远有着(zhe)你年(nian)轻时候的辉煌和灿烂，父亲我(wo)永远爱你。
师：父亲，在我心中你永远不老。
师(shi)：我(wo)们的(de)作家用心(xin)灵感(gan)受(shou)细节(jie)，并用它们创(chuang)造了这(zhei)么感(gan)人的(de)作品，其(qi)实不仅《台阶》是这(zhei)样，我(wo)们所学(xue)过的(de)很(hen)多课文(wen)都有感(gan)人的(de)细节(jie)，记得《爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)花儿落(luo)了》吗？文(wen)章(zhang)开(kai)头提到英子胸前别了一朵(duo)花去参加毕业典礼，这(zhei)是一朵(duo)什么花？
生：夹竹桃
师：在这细节中(zhong)我感觉到的是父亲对女(nv)儿的绵绵爱意，女(nv)儿对父亲的牵挂。
师：《最后一课》的结尾还记得吗？韩麦尔(er)先生(sheng)在(zai)黑板上使出(chu)全身力量(liang)写下两个(ge)字——法(fa)兰西(xi)万岁(sui)，这个(ge)细节(jie)感动(dong)着所有(you)(you)有(you)(you)爱国心的人(ren)。
师：小说中的(de)细节感人，生活中的(de)细节同样打动人。比(bi)如每次买(mai)冰淇淋给女儿，她总让我(wo)咬(yao)第一口，那甜甜的(de)滋味(wei)你(ni)给过(guo)你(ni)母亲吗(ma)？
生：给过。
师：生活(huo)中感(gan)动你的细节(jie)肯定很多，请你拿起笔(bi)，描写你所(suo)熟悉的一个人的感(gan)人细节(jie)。请大家静心的回忆(yi)哦！
（师来回巡视）
生：有一次上学时父亲为(wei)我(wo)推车，下大(da)雨，摔了(le)一跤，我(wo)流(liu)泪(lei)了(le)，我(wo)现在(zai)借这个机会，想对我(wo)的(de)爸(ba)爸(ba)说(shuo)：“我(wo)爱你。”
生：我(wo)(wo)想起我(wo)(wo)的爷(ye)爷(ye)，他(ta)没有(you)什么地(di)位，有(you)一次，爷(ye)爷(ye)用颤抖的双手从那(nei)件打了(le)几个(ge)补(bu)丁的衣服里(li)掏(tao)出(chu)了(le)几颗糖(tang)，递(di)了(le)过来。他(ta)说：“孙(sun)女，这(zhei)(zhei)糖(tang)是供(gong)过菩萨的，吃了(le)好。”就这(zhei)(zhei)简短(duan)的一句话(hua)，我(wo)(wo)觉得爷(ye)爷(ye)非常(chang)爱(ai)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)感(gan)受到了(le)他(ta)对(dui)我(wo)(wo)深深的感(gan)情，虽说我(wo)(wo)不大爱(ai)吃糖(tang)，但是我(wo)(wo)听了(le)爷(ye)爷(ye)的话(hua)，感(gan)动(dong)地(di)哭了(le)。
生：有一次，补习(xi)班结(jie)束(shu)的(de)(de)(de)(de)时候，天已经(jing)黑(hei)了。可是(shi)在北风中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)了妈妈，她(ta)用(yong)她(ta)同样(yang)的(de)(de)(de)(de)冰冷的(de)(de)(de)(de)手捂住(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)手不停(ting)地搓着，我(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)迷离的(de)(de)(de)(de)双(shuang)眼看着他的(de)(de)(de)(de)眼睛，我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一种母亲所独有的(de)(de)(de)(de)爱，是(shi)一种温暖，是(shi)一种爱的(de)(de)(de)(de)流露(lu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)顿(dun)时觉得母亲是(shi)无可替代的(de)(de)(de)(de)。
师：谁说我(wo)们(men)这(zhei)代孩子不懂感情，刚才(cai)这(zhei)几位(wei)同(tong)学说的(de)小细节，深(shen)深(shen)地(di)深(shen)深(shen)地(di)打动了(le)我(wo)。
生活是(shi)(shi)由一个个细节(jie)(jie)组成(cheng)(cheng)的(de)，但是(shi)(shi)在(zai)这(zhei)些细节(jie)(jie)的(de)背后(hou)是(shi)(shi)人生，是(shi)(shi)情感(gan)，李老师用(yong)他的(de)敏(min)感(gan)和才(cai)情捕捉(zhuo)了那(nei)么多细节(jie)(jie)，这(zhei)些细节(jie)(jie)很平凡，但却让人持久感(gan)动。所以今(jin)(jin)天这(zhei)节(jie)(jie)课，我想启发大家的(de)是(shi)(shi)，在(zai)今(jin)(jin)后(hou)的(de)人生中多多关注(zhu)细节(jie)(jie)，把握细节(jie)(jie)，演绎细节(jie)(jie)，因为——细节(jie)(jie)决定成(cheng)(cheng)败。
师：最后还有一个(ge)环节，请允(yun)许我
