八年级议论文阅读训练：思维定式的建立与突破

①有这样一道智(zhi)力测验(yan)题：一笔(bi)画出(chu)四条连续(xu)的直线，把图(tu)中(zhong)的九个点连接起(qi)来(lai)。

②很多同学费了好大劲也画不(bu)(bu)出(chu)来(lai)，原(yuan)因在于他(ta)们总(zong)是局限在这九(jiu)个点的(de)区(qu)域内画线(xian)，总(zong)是觉(jue)得只能在点上(shang)转(zhuan)折。而只要突破了这两条思路限制，并不(bu)(bu)难按要求画出(chu)来(lai)。其(qi)实题目本来(lai)并没(mei)带有那两个条件，为什么解题的(de)人却不(bu)(bu)自觉(jue)地(di)加上(shang)了呢？这是人们思维的(de)习(xi)惯性(xing)在作(zuo)怪。

③这种(zhong)(zhong)思(si)(si)维的(de)(de)(de)习(xi)惯性，又称(cheng)思(si)(si)维定式(shi)。人(ren)们(men)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)过程，实质是(shi)(shi)(shi)(shi)各(ge)种(zhong)(zhong)思(si)(si)维定式(shi)的(de)(de)(de)建(jian)立过程。所(suo)谓熟能生巧的(de)(de)(de)“巧”，实质是(shi)(shi)(shi)(shi)在大脑(nao)皮层中(zhong)形成的(de)(de)(de)某种(zhong)(zhong)固定联系(xi)。有(you)(you)的(de)(de)(de)同学(xue)(xue)(xue)解数学(xue)(xue)(xue)题(ti)、物理(li)题(ti)特别灵(ling)，有(you)(you)的(de)(de)(de)同学(xue)(xue)(xue)背外语背古(gu)文明显比其他(ta)人(ren)快，有(you)(you)的(de)(de)(de)同学(xue)(xue)(xue)写(xie)起文章来(lai)极富灵(ling)感，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)为他(ta)们(men)头(tou)脑(nao)里形成了优势各(ge)不(bu)相同的(de)(de)(de)思(si)(si)维定式(shi)的(de)(de)(de)缘故。可(ke)以说(shuo)，多种(zhong)(zhong)思(si)(si)维定式(shi)的(de)(de)(de)建(jian)立对于(yu)同学(xue)(xue)(xue)们(men)来(lai)说(shuo)意义十(shi)分重要(yao)，它有(you)(you)利(li)于(yu)我(wo)们(men)对各(ge)学(xue)(xue)(xue)科及时入(ru)(ru)门，有(you)(you)利(li)于(yu)深(shen)入(ru)(ru)学(xue)(xue)(xue)习(xi)各(ge)学(xue)(xue)(xue)科知识(shi)，并(bing)且对我(wo)们(men)将来(lai)的(de)(de)(de)成功做(zuo)好了知识(shi)准备。极而(er)言之，一个人(ren)如果任(ren)何思(si)(si)维定式(shi)都(dou)(dou)建(jian)立不(bu)起来(lai)，那是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)糟(zao)糕(gao)的(de)(de)(de)事情：早晨(chen)起床，先穿鞋还是(shi)(shi)(shi)(shi)先穿袜(wa)子都(dou)(dou)要(yao)思(si)(si)考半天，可(ke)就麻烦了。

④但是(shi)(shi)遇上(shang)(shang)类似本文开(kai)头(tou)提到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题，思(si)维(wei)定式(shi)则又显示(shi)出了(le)它另一(yi)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)属性(xing)：使人(ren)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)索(suo)总是(shi)(shi)沿着(zhe)固有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轨道(dao)进行(xing)，从(cong)而(er)限制(zhi)了(le)创造性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)(fa)挥。思(si)维(wei)定式(shi)可以使人(ren)工作(zuo)(zuo)高效率，但它很难(nan)(nan)产生新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路，新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念。人(ren)类历(li)史上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切发(fa)(fa)明(ming)创造，都(dou)是(shi)(shi)突破思(si)维(wei)定式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。非欧几(ji)(ji)何(he)，爱(ai)因(yin)斯坦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相对论，计算机(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)二(er)进制(zhi)原(yuan)理，史丰(feng)收的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速算法等等，无一(yi)不是(shi)(shi)如(ru)此。据说在(zai)(zai)一(yi)般飞(fei)机(ji)(ji)发(fa)(fa)明(ming)之(zhi)前(qian)，很早就(jiu)(jiu)有(you)人(ren)设计了(le)直(zhi)升飞(fei)机(ji)(ji)，但直(zhi)到(dao)定翼飞(fei)机(ji)(ji)飞(fei)了(le)几(ji)(ji)十年，直(zhi)升飞(fei)机(ji)(ji)也没能(neng)(neng)上(shang)(shang)天。因(yin)为根据反作(zuo)(zuo)用力原(yuan)理，螺旋(xuan)桨转(zhuan)动起(qi)来(lai)，机(ji)(ji)舱就(jiu)(jiu)要向反方(fang)(fang)向旋(xuan)转(zhuan)，坐在(zai)(zai)里(li)面谁(shei)受得(de)(de)了(le)？直(zhi)到(dao)四十年代(dai)，这(zhei)一(yi)难(nan)(nan)题才得(de)(de)以解决，而(er)解决方(fang)(fang)式(shi)却又大出前(qian)人(ren)意外地简单(dan)：给机(ji)(ji)舱加一(yi)条长长的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尾巴，端点放置(zhi)一(yi)个(ge)(ge)向侧方(fang)(fang)旋(xuan)转(zhuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小螺旋(xuan)桨。这(zhei)有(you)点像(xiang)同学们做几(ji)(ji)何(he)题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)体会(hui)，必须加设辅助线(xian)才能(neng)(neng)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)题要难(nan)(nan)得(de)(de)多，原(yuan)因(yin)在(zai)(zai)于给原(yuan)有(you)图形(xing)凭空加一(yi)条或(huo)几(ji)(ji)条线(xian)，是(shi)(shi)需要一(yi)点创造性(xing)思(si)维(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)辅助线(xian)一(yi)旦(dan)画上(shang)(shang)，难(nan)(nan)题立刻变得(de)(de)十分简单(dan)明(ming)了(le)。历(li)史上(shang)(shang)许许多多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)(fa)明(ming)创造，后人(ren)一(yi)看都(dou)非常简单(dan)，活字(zi)印刷，有(you)线(xian)电报，有(you)什么难(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？难(nan)(nan)就(jiu)(jiu)难(nan)(nan)在(zai)(zai)第一(yi)个(ge)(ge)把它想出来(lai)。一(yi)位(wei)教授让学生把鸡(ji)蛋(dan)立起(qi)来(lai)，谁(shei)也办不到(dao)，这(zhei)位(wei)教授把鸡(ji)蛋(dan)一(yi)磕，立住了(le)，然后说：“就(jiu)(jiu)这(zhei)么简单(dan)，但不是(shi)(shi)每(mei)个(ge)(ge)人(ren)都(dou)能(neng)(neng)想得(de)(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”

⑤整个人类思(si)维(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)发(fa)(fa)(fa)展史，可以(yi)说是无数定(ding)(ding)式(shi)的(de)(de)(de)建(jian)立(li)与突(tu)(tu)破(po)(po)的(de)(de)(de)历史。因此(ci)，我们不但需(xu)要建(jian)立(li)思(si)维(wei)(wei)(wei)定(ding)(ding)式(shi)，更需(xu)要不断(duan)突(tu)(tu)破(po)(po)原有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)思(si)维(wei)(wei)(wei)定(ding)(ding)式(shi)。突(tu)(tu)破(po)(po)了某种(zhong)原有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)习惯(guan)性思(si)维(wei)(wei)(wei)，人们才能(neng)有(you)(you)(you)所(suo)发(fa)(fa)(fa)明(ming)，有(you)(you)(you)所(suo)创(chuang)(chuang)造(zao)；而建(jian)立(li)起新的(de)(de)(de)思(si)维(wei)(wei)(wei)定(ding)(ding)式(shi)，“人们才能(neng)享(xiang)用(yong)这些发(fa)(fa)(fa)明(ming)创(chuang)(chuang)造(zao)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果。学生了解思(si)维(wei)(wei)(wei)定(ding)(ding)式(shi)的(de)(de)(de)两重性，掌握思(si)维(wei)(wei)(wei)定(ding)(ding)式(shi)的(de)(de)(de)建(jian)立(li)与突(tu)(tu)破(po)(po)的(de)(de)(de)辩证关(guan)系(xi)，将(jiang)获得极大收(shou)益：既能(neng)较快地(di)摸清规(gui)律，学好各(ge)科知识(shi)，又能(neng)在实践中(zhong)综合运用(yong)各(ge)种(zhong)原理(li)，搞(gao)一些小制作、小发(fa)(fa)(fa)明(ming)，为将(jiang)来的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)才打下基础。教(jiao)师在不同时(shi)候(hou)，对不同学生，分(fen)别有(you)(you)(you)侧重地(di)引(yin)导建(jian)立(li)或突(tu)(tu)破(po)(po)思(si)维(wei)(wei)(wei)定(ding)(ding)式(shi)，才能(neng)更好地(di)贯(guan)彻因材施教(jiao)的(de)(de)(de)原则(ze)，使教(jiao)学工作取(qu)得更大成(cheng)(cheng)效(xiao)。（原文有(you)(you)(you)改动(dong)）

1．“思维(wei)定(ding)式(shi)”的实质是______________________________。（用原文回答(da)）

2．第②段中加(jia)点词(ci)语“那两个条件”指的(de)是____________和_____________。

3．选(xuan)文第(di)③④段依次论述了______________和_______________，作者重点强调的是________________________________。

4．选文的(de)中心论点是(shi)什么？

5．第④段中画(hua)线部(bu)分(fen)运用了__________________________的论(lun)证方(fang)法，直接(jie)论(lun)证的观点是_______________________________________________。

6．文(wen)中已列(lie)举了(le)很多突破(po)思维(wei)定(ding)式的例子，请你再补充一个。

八年级议论文阅读训练：思维定式的建立与突破答案

1. 人在大脑皮(pi)层中形成(cheng)的某种固(gu)定的联(lian)系(xi)。

2．在九个点的区域内画线 只能…查看完整答案…明(ming)创造，都(dou)是(shi)突(tu)破(po)思维定(ding)式(shi)的结果(guo)。

6．略。符(fu)合(he)要求，语言通(tong)顺即可。