学校(xiao)向来是使传统的知识(shi)财富一代(dai)一代(dai)相传的最(zui)重要的机构(gou)。与过去相比(bi)，今天(tian)更(geng)是这(zhei)样。由于现(xian)代(dai)经济生活(huo)的发(fa)展，家庭作(zuo)为传统教育的承(cheng)担者(zhe)的地(di)位(wei)已经削弱了。因此(ci)，比(bi)起以前来，人(ren)类(lei)社会的延续和健全在很大程度上依(yi)靠(kao)学校(xiao)。
有时人们把学校简单地看作一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但是，这种看法是不完全正确的(de)(de)。知识(shi)是(shi)死的(de)(de)，而学校(xiao)却要为(wei)(wei)活人服务。它应(ying)当在(zai)青(qing)年人中发展那些有(you)益(yi)于(yu)公(gong)共福利(li)的(de)(de)品(pin)质和(he)才能。但是(shi)，这并不(bu)(bu)意味(wei)着(zhe)应(ying)当消灭(mie)个(ge)性，使个(ge)人变成仅仅是(shi)社(she)会(hui)的(de)(de)工具，像一(yi)只蜜(mi)蜂或蚂蚁那样。因为(wei)(wei)由没(mei)有(you)个(ge)人独(du)创性和(he)个(ge)人意志的(de)(de)统一(yi)规格的(de)(de)人所组成的(de)(de)社(she)会(hui)，将会(hui)是(shi)一(yi)个(ge)没(mei)有(you)发展可能的(de)(de)不(bu)(bu)幸的(de)(de)社(she)会(hui)。相反(fan)，学校(xiao)的(de)(de)目标(biao)应(ying)当是(shi)培(pei)养独(du)立(li)工作和(he)独(du)立(li)思考的(de)(de)人，使他们(men)把(ba)为(wei)(wei)社(she)会(hui)服务看成是(shi)自己最高的(de)(de)人生目标(biao)。
l 我(wo)以为对学(xue)(xue)校来(lai)说最坏的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)是(shi)主(zhu)要(yao)靠(kao)恐吓、暴(bao)力(li)和人为的(de)(de)(de)权威(wei)来(lai)开展(zhan)工(gong)作。这种做(zuo)法(fa)伤害(hai)了学(xue)(xue)生健康的(de)(de)(de)感情(qing)、诚实的(de)(de)(de)自信(xin)，培养(yang)出的(de)(de)(de)是(shi)顺从(cong)的(de)(de)(de)人。教师(shi)只(zhi)有尽(jin)可(ke)能少的(de)(de)(de)使用(yong)强制手段，教师(shi)的(de)(de)(de)德和才才能成为学(xue)(xue)生对教师(shi)的(de)(de)(de)尊(zun)敬(jing)的(de)(de)(de)唯(wei)一源泉。
m要培养创造性的能力和良好的心理素质，当然不如仅仅唤起个人好胜心那样容易，但也正因如此，所以才更有价值。这种教育 的(de)(de)关键在于(yu)发(fa)展孩子们(men)对(dui)于(yu)游戏的(de)(de)天真(zhen)(zhen)爱好(hao)和获得(de)他(ta)人(ren)赞许(xu)的(de)(de)天真(zhen)(zhen)愿望，引导他(ta)们(men)为了(le)社会的(de)(de)需(xu)要参与到(dao)重要的(de)(de)领域(yu)中(zhong)去(qu)。这种(zhong)教(jiao)育的(de)(de)主要基础是培(pei)养学(xue)生这样一种(zhong)愿望，即希(xi)望得(de)到(dao)有(you)效的(de)(de)活动(dong)能力(li)和人(ren)们(men)的(de)(de)认可。如果学(xue)校从(cong)这样的(de)(de)观点出发(fa)顺利(li)地完成了(le)任务，它就会受(shou)到(dao)成长中(zhong)的(de)(de)一代的(de)(de)高(gao)度(du)尊(zun)敬(jing)，学(xue)校规(gui)定的(de)(de)课业(ye)就会被他(ta)们(men)当作礼(li)物(wu)来领受(shou)，学(xue)生就会对(dui)在学(xue)时间比对(dui)放假时间还要喜爱。（选自《科(ke)学(xue)画报(bao)》 2003年(nian)第(di)3期(qi)）
9.0pt;注(zhu)：阿尔伯特·爱因斯坦（ 1879—1955），著名物理学家。他的最重(zhong)要的贡献是(shi)建(jian)立了狭义相(xiang)对(dui)论，并(bing)推广(guang)为广(guang)义相(xiang)对(dui)论。他因发(fa)现光电效应(ying)于1922年获(huo)得诺贝尔物理奖。
18．作者围绕学校(xiao)教育问题，阐述的观点是什么？请(qing)简要概(gai)括。（3分）
19．“有时人们把学校简单地看作一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但是，这种看法是不完全正确的(de)。”试体会“ 不完(wan)全正确”这一词语的(de)准确性(xing)。（ 3分(fen)）
20．第 2 段中加点词语“这种教育”指的是：
（3分）
21．从文(wen)中摘(zhai)录(lu)一句(ju)你最喜欢的句(ju)子(zi)，填在下面(mian)的文(wen)摘(zhai)卡上，并(bing)写上自己(ji)的感悟(wu)。（3分(fen)）
