日本人(ren)复城屯(tun)兵后，梁(liang)先(xian)生便不再教(jiao)。
久后(hou)的一日(ri)，梁文启(qi)带着(zhe)个日(ri)本(ben)人(ren)登门。梁文启(qi)是宪补(bu)，进出日(ri)军宪兵(bing)队司(si)令部(bu)如履平(ping)川，与胞(bao)兄梁先生却形同路人(ren)。
梁先生既(ji)不(bu)起身(shen)迎客，也没有拒客之(zhi)意。他(ta)冲(chong)来人点(dian)点(dian)头，端坐(zuo)那里，认(ren)真地把(ba)棋子(zi)摆(bai)得刷拉(la)拉(la)脆响(xiang)。
日本(ben)人自(zi)选座位坐下，似自(zi)语般咕噜了几句。梁文(wen)(wen)启(qi)便说(shuo)，大(da)哥，对你的不(bu)合作，川琦(qi)太君(jun)大(da)大(da)地不(bu)满意。其(qi)实，梁文(wen)(wen)启(qi)心知不(bu)必翻(fan)译，胞兄的日语底子并不(bu)比他(ta)差(cha)，翻(fan)译出来(lai)是表示强调。梁先(xian)生淡(dan)淡(dan)扫了一(yi)眼梁文(wen)(wen)启(qi)，仍用心摆弄棋子，说(shuo)，你转(zhuan)告(gao)太君(jun)，我(wo)难以胜任，何况身体欠佳。
梁文启(qi)大为不(bu)悦，正要如实回(hui)禀，却见日本人身体前(qian)倾，双目(mu)发直，惊异(yi)无比(bi)地瞪(deng)着梁先生手中的(de)(de)棋子，连称“腰西”后，问，你的(de)(de)，我的(de)(de)，手谈的(de)(de)干(gan)活？
梁先生(sheng)不料(liao)对(dui)方竟有(you)些汉(han)语根(gen)底，又对(dui)下围(wei)棋(qi)产生(sheng)兴趣，便说，手谈？可以。这(zhei)我倒可以奉(feng)陪。拿出(chu)棋(qi)盘，将(jiang)(jiang)盛着(zhe)黑(hei)棋(qi)子(zi)的方盒推到对(dui)方面前(qian)。你(ni)(ni)先手吧(ba)。日本(ben)人口(kou)称你(ni)(ni)的先你(ni)(ni)的先，却唇浮(fu)笑意将(jiang)(jiang)一(yi)枚黑(hei)棋(qi)子(zi)啪(pa)地点在左(zuo)下方星小(xiao)目上。梁先生(sheng)也在另一(yi)星小(xiao)目上应了一(yi)手，俩人你(ni)(ni)一(yi)手我一(yi)手落子(zi)如飞。
下到一(yi)百三十几手(shou)，当梁(liang)先(xian)生犹豫(yu)片刻将一(yi)枚白(bai)棋子点(dian)在棋盘外(wai)自己一(yi)侧时，一(yi)直神(shen)情紧张(zhang)的日本(ben)人变得异常轻松起来，面呈(cheng)笑意看(kan)着梁(liang)先(xian)生。梁(liang)先(xian)生面色无(wu)改，说，这棋你赢了(le)。
日本(ben)人很高兴，站起(qi)，将几枚(mei)棋(qi)子(zi)捏在手里翻来覆去抚摩了好(hao)一会儿，说(shuo)，明天，手谈的干(gan)活？
梁先生说，好，手(shou)谈的干活，反正闲着(zhe)也是(shi)闲着(zhe)。
转天，日本人(ren)只身如约而(er)至。手(shou)谈三(san)盘(pan)，梁(liang)先生二胜一(yi)负，正好找回(hui)昨(zuo)天那盘(pan)。日本人(ren)神情(qing)板滞。临(lin)走，说，明天。梁(liang)先生应，明天。行前，日本人(ren)又(you)爱不(bu)释手(shou)地把玩了一(yi)会儿棋子。
由此，一连五天，连弈十二盘，胜负平分。
最后一次，是个阴雨天(tian)。日本人严肃得判若两人，落座后，打着手势(shi)说，你的，我的，最后的手谈。
尚未落子，日(ri)本人(ren)又指点着手(shou)中(zhong)的棋(qi)子说，我(wo)的赢你，棋(qi)子归我(wo)。语气(qi)是(shi)肯(ken)定式，而眼(yan)神却是(shi)询(xun)问式。
梁(liang)(liang)先生(sheng)有(you)种受了(le)侮辱(ru)的感(gan)觉。这棋是(shi)祖上留下的爱物，到他(ta)这儿已传了(le)三代。这不啻是(shi)梁(liang)(liang)家(jia)(jia)的传家(jia)(jia)之(zhi)宝。看(kan)上眼的便要(yao)据为己有(you)，这与强盗何异？转念一(yi)想，邻(lin)国的土(tu)地都可(ke)强取，区区棋子又算(suan)(suan)得了(le)什么？他(ta)毕竟没有(you)明夺，也算(suan)(suan)颇(po)有(you)涵(han)养了(le)吧(ba)？梁(liang)(liang)先生(sheng)扫了(le)一(yi)眼仍(reng)在固执地等待回答的眼神(shen)，想了(le)想，说，可(ke)以。不过我(wo)赢了(le)你，什么归我(wo)呢？
大约这(zhei)是(shi)不(bu)在日(ri)本人大脑储存仓库之内的问题，日(ri)本人略一(yi)怔，僵住了。梁先生打量了一(yi)番对(dui)方(fang)(fang)，眉头紧(jin)蹙片刻，以平静的口吻压(ya)抑着(zhe)狂跳(tiao)的心脏，说了一(yi)个(ge)令双方(fang)(fang)都胆寒不(bu)已的词儿(er)：军刀！
梁先(xian)生(sheng)(sheng)清楚地(di)看出(chu)，日本(ben)人(ren)身姿挺直，两(liang)眼大瞪(deng)，伸手握(wo)住刀把(ba)刷地(di)抽出(chu)刀来(lai)。一瞬(shun)间(jian)，梁先(xian)生(sheng)(sheng)有点(dian)后(hou)悔。这何(he)必呢(ni)？就(jiu)算赢(ying)了他(ta)(ta)(ta)棋还指望赢(ying)他(ta)(ta)(ta)军刀？但很(hen)快平(ping)静如(ru)常。梁先(xian)生(sheng)(sheng)自知(zhi)羸(lei)弱不堪，手无缚鸡(ji)之力，但绝不缺钙质。以(yi)传(chuan)家之宝抵日本(ben)武(wu)士(shi)之魂，也算基本(ben)持(chi)平(ping)。日本(ben)人(ren)倘(tang)耍野蛮(man)，他(ta)(ta)(ta)将(jiang)以(yi)手迎刃。
日本人在细(xi)细(xi)验(yan)过军刀之(zhi)后，重又把刀插进刀鞘(qiao)，回了句令梁(liang)先生在三分钟(zhong)之(zhi)内无论如何(he)反(fan)应(ying)不及的(de)短话：好的(de)。
仍由日本人先手。
接下来(lai)是(shi)场杀得昏天黑(hei)地长达五个小时之(zhi)久(jiu)的恶战(zhan)。
梁先生早已腹中空(kong)空(kong)，屡(lv)屡(lv)觉颅重似锤，魂已飞逝，只躯壳在苦苦支(zhi)撑。几(ji)着(zhe)不慎，累(lei)及全局，优势在对方这是(shi)显而易见的。
梁先生狠掐大腿。不及终盘，何以言输？也(ye)许围棋的奥(ao)妙(miao)就在于(yu)此。
梁(liang)先(xian)生重整旗鼓(gu)，细(xi)细(xi)察看盘(pan)面错综(zong)复杂的局势。弈至一百五十四手，当梁(liang)先(xian)生将一枚洁净(jing)如玉的白(bai)棋子轻(qing)轻(qing)摁(en)下时，日(ri)本人中盘(pan)一条大龙顿成僵虫。
梁先生始(shi)觉魂兮归来(lai)，呼口长气，体虚力(li)乏地斜倚在靠背上。
日(ri)本(ben)人两(liang)眼标本(ben)似的一动(dong)不动(dong)，保持前倾的固(gu)定姿(zi)势良久(jiu)良久(jiu)。
两人都不出声。
梁先生屏住呼吸，竟听不见对方的喘息声。
屋子暗了。人笼在黑暗里，没一丝活气(qi)。
梁先生(sheng)轻手蹑(nie)脚点上油灯。忽闪(shan)忽闪(shan)的灯光将日本人摇活。
日本人飘飘忽忽站起，没打招呼(hu)，鬼魂般荡至屋(wu)外。落着小(xiao)雨的黑夜(ye)把(ba)他瘦(shou)长的身影(ying)愈罩愈小(xiao)，直至完全淹没。
梁先生把门关(guan)好，细心收拾好棋子，藏于墙洞(dong)。
总算(suan)不辱祖先。于沉(chen)重中(zhong)，梁先生觉出(chu)些许慰藉。
三天后，一件奇(qi)事(shi)闹得满城风雨。不少人为此受(shou)到牵连。
一名(ming)叫川(chuan)琦的(de)日本军官不知缘何死于寓所。
夜深，梁(liang)先生取出棋子，一枚(mei)枚(mei)细细观看，觉得里面似(si)有许多奥秘难以一喻。他神色黯然(ran)地独(du)坐了好久好久。
【注】手谈，即下围(wei)棋。
（1）下(xia)列(lie)对小说有关(guan)内容的分析和概(gai)括，不恰当的两项(xiang)是(shi)（5分）（ ）（ ）
A．梁先生不(bu)卑不(bu)亢沉稳应(ying)对(dui)(dui)侵略者，对(dui)(dui)弈时虽(sui)一度身处逆境，但(dan)最终反败(bai)为胜(sheng)，给了日本人狠(hen)狠(hen)一击。
B．梁先生胞弟(di)梁文启无廉耻之心，投靠敌人(ren)，为(wei)虎作伥(chang)，这正是梁先生和他(ta)形同路人(ren)的根(gen)本原因。
C．梁先生反败为胜这一情(qing)节(jie)中巧(qiao)妙运用了联想(xiang)想(xiang)象(xiang)的(de)手法，而这一情(qing)节(jie)设计是作者的(de)匠心所在。
D．这篇小说是关(guan)于抗战时(shi)期文(wen)化人对侵略者的故(gu)事。小说具有(you)现实意义，文(wen)笔诗意而又细腻。
E．这篇小说要借助神态描写、动作描写、心理描写等描写手(shou)法(fa)塑(su)造人物(wu)形象，使主要人物(wu)栩(xu)(xu)栩(xu)(xu)如生。
（2）请梳理这篇文(wen)章(zhang)的基(ji)本情节。（6分(fen)）
（3） “日本人在(zai)细细验过军刀(dao)之(zhi)后，重(zhong)又(you)把刀(dao)插进刀(dao)鞘，回了句令梁先(xian)生(sheng)在(zai)三分钟之(zhi)内无论如何反应不及(ji)的短话：好的。”这段话在(zai)全文(wen)中(zhong)的作用(yong)是什(shen)么？（6分）
（4）文章最后(hou)写(xie)到：“梁先生取出棋子，一枚枚细(xi)细(xi)观看，觉得(de)里面似有许多奥秘难(nan)以一喻。”请结合全文探(tan)究(jiu)围(wei)棋里面的奥秘到底是什么。（8分）
参考答案：
（1）BD
（2）①造访(fang)逼合作；②手谈羡(xian)棋子；③决战(zhan)定赌局；④落败魂兮去。（6分）
（3）（1）内容上：①生(sheng)动地表现了日本人不舍军刀的心(xin)理(li)；②为(wei)了得到围棋，连武(wu)士(shi)之魂——军刀也(ye)愿舍弃，暗示了日本人的强盗(dao)本色(se)。
（2）结构上：推动情节发展，为后面激烈的决战和自杀作铺(pu)垫。（评分细则：内容上答(da)对一点得3分，答(da)对两(liang)点得6）
（4）①围(wei)(wei)棋能测(ce)出人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)气(qi)度。梁(liang)先生输(shu)棋面色无改，日本(ben)人(ren)(ren)(ren)输(shu)棋神情板滞，最(zui)后(hou)还丢了性(xing)命。②围(wei)(wei)棋能测(ce)出人(ren)(ren)(ren)心的(de)(de)(de)贪婪。日本(ben)人(ren)(ren)(ren)看上眼(yan)的(de)(de)(de)便要据(ju)为己有，正(zheng)如他(ta)们(men)侵犯邻国土地。③围(wei)(wei)棋能显示人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)坚韧，显示民族(zu)精神。梁(liang)先生的(de)(de)(de)苦(ku)苦(ku)支撑，不(bu)及终盘，绝不(bu)言输(shu)，重整旗鼓，正(zheng)如当时的(de)(de)(de)中华民族(zu)。④可(ke)以看出日本(ben)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)虚弱，他(ta)们(men)输(shu)不(bu)起。
（评(ping)分(fen)细则：每(mei)点两分(fen)，意思对(dui)即可）
【解析】
（1）试题分析：B．“根本原(yuan)因”错，文中无(wu)此(ci)相关表述。D．“文笔诗(shi)意(yi)而(er)又细腻”错，该小说文笔质(zhi)朴，生动，口语化(hua)。
考点：分析概括作者在文中(zhong)的(de)观点态度。能力(li)层(ceng)级为(wei)分析综合C。
（2）试题(ti)分析：文章结构、思(si)路(lu)的分析、概括的答题(ti)思(si)路(lu)是：分析文章使(shi)用材(cai)料特点、分析作者情感(gan)的具体(ti)(ti)体(ti)(ti)现、分析作者思(si)路(lu)的流程、根据具体(ti)(ti)的问(wen)题(ti)进行整合(he)。
考点(dian)：分析作品(pin)(pin)结构，概(gai)括作品(pin)(pin)主题。能力层级为分析综合(he)C。
（3）试题分(fen)析：分(fen)析文段作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)可从(cong)三(san)个角度去思考：一从(cong)内容(rong)本身所(suo)写。就是看该(gai)句段写了什(shen)么内容(rong)，对表(biao)现(xian)主旨、抒(shu)发情感等有哪些作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。二从(cong)上(shang)下文关(guan)联。即这些句段与材料在上(shang)下文起到了什(shen)么样的(de)关(guan)联作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。这是思考的(de)主体(ti)部(bu)分(fen)。这时的(de)答(da)案应具体(ti)。如答(da)“过(guo)渡(du)”，必须写出由什(shen)么内容(rong)过(guo)渡(du)到什(shen)么内容(rong)，“照应”是与哪些内容(rong)相照应。三(san)从(cong)结(jie)合表(biao)现(xian)手法所(suo)起的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)考虑结(jie)构作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。
考点(dian)：分析文章结构，把握文章思路。能(neng)力层级为分析综合(he)C。
（4）试题(ti)分析：这是一(yi)道探(tan)究的(de)题(ti)目，答题(ti)时有两个方向分别为向内挖掘(jue)(jue)和向外(wai)扩展，向内挖掘(jue)(jue)解释用文章(zhang)中(zhong)的(de)内容答题(ti)，向外(wai)扩展要(yao)结合现实，如(ru)没有明确的(de)要(yao)求不(bu)做向外(wai)扩展式答题(ti)。向内挖掘(jue)(jue)又有两种：第一(yi)就某(mou)一(yi)点作深入的(de)探(tan)究，另一(yi)种方式多个角(jiao)度(du)列举，适(shi)用于文中(zhong)叙述(shu)的(de)较(jiao)宽泛，但每点都不(bu)深入。
考点：对作品进行个性化阅读(du)和有创意的解读(du)。能力层级为探究F。
