参考答案：
11．答(da)E得3分(fen)(fen)，答(da)A得2分(fen)(fen)，答(da)D得1分(fen)(fen)。答(da)B不(bu)得分(fen)(fen)。回答(da)3项(xiang)或3项(xiang)以上不(bu)给分(fen)(fen)。
12．①构建中(zhong)国传(chuan)统哲学(xue)(xue)的理论体系，阐发出(chu)哲学(xue)(xue)真(zhen)精神。②关(guan)注(zhu)中(zhong)西文(wen)化融合问题(ti)，强调“中(zhong)西兼通”。 ③组织(zhi)主持《儒藏》工程，力求使之(zhi)成(cheng)为世界上通行的具有最(zui)前沿学(xue)(xue)术水平的儒学(xue)(xue)研(yan)(yan)究本子。④提出(chu)了(le)若干重大(da)的科研(yan)(yan)课题(ti)，为中(zhong)国儒学(xue)(xue)搭建了(le)研(yan)(yan)究平台，为中(zhong)国哲学(xue)(xue)未(wei)来发展作出(chu)了(le)整体规(gui)划。
13．①具有浓(nong)厚的家学渊源，将祖辈(bei)遗训(xun)当(dang)做(zuo)座右(you)铭，身体力(li)行。②具有开放心(xin)态，宽广胸怀(huai)及(ji)包容他(ta)人的人格。③能够(gou)为(wei)事(shi)业奉献巨大(da)的心(xin)血和付出(chu)艰苦(ku)努力(li)。④具有深刻而开阔的学术(shu)眼(yan)光(guang)，从(cong)而能够(gou)提出(chu)重(zhong)大(da)科(ke)研(yan)课题。
14．回(hui)家(jia)(jia)业绩：汤(tang)一(yi)介(jie)在(zai)上世纪80年(nian)代(dai)创办中(zhong)国(guo)文(wen)(wen)化(hua)书院，掀起了一(yi)轮传统(tong)文(wen)(wen)化(hua)热(re)潮(chao)，上世纪90年(nian)代(dai)他(ta)又首创国(guo)学，近年(nian)，汤(tang)先(xian)生又组织主持教育(yu)部重大(da)学术项目(mu)《儒藏》工程，这(zhei)是儒家(jia)(jia)回(hui)家(jia)(jia)的盛世工程。回(hui)家(jia)(jia)意义：在(zai)中(zhong)国(guo)传统(tong)文(wen)(wen)化(hua)经过近百年(nian)的沉寂之后，面对西方(fang)文(wen)(wen)化(hua)的挑战汤(tang)一(yi)介(jie)先(xian)生引领中(zhong)国(guo)传统(tong)文(wen)(wen)化(hua)走上了复兴(xing)之路。
【解析】
11．试题分(fen)析(xi)：E项(xiang)(xiang)完全(quan)正(zheng)确得3分(fen)，A项(xiang)(xiang)，“父(fu)亲遗(yi)训(xun)”应为(wei)“祖父(fu)遗(yi)训(xun)”2分(fen)，D项(xiang)(xiang)已经编(bian)成(cheng)的《儒藏》和(he)(he)“已经成(cheng)为(wei)世界上通行的儒学研究本子”中“已经”不(bu)符合文意，得1分(fen)，B项(xiang)(xiang)对(dui)亨延(yan)顿和(he)(he)汤一介(jie)的观点表述都是错误，C项(xiang)(xiang)“设想创造出了一个独具特色(se)的哲学体(ti)系(xi)”错误。两项(xiang)(xiang)不(bu)得分(fen)。这(zhei)道(dao)题综合性(xing)比较(jiao)强，既涉及到了对(dui)文中字词句段的理(li)解(jie)，也涉及到了对(dui)文章主旨的探究，还涉及到了对(dui)文章结构、手法的把握(wo)。因此解(jie)答(da)时要认真阅读(du)文章，把握(wo)主旨，理(li)清结构，研究技(ji)法。
【考(kao)点定位】筛选并(bing)整合文中的信息(xi)。能(neng)力(li)层(ceng)级(ji)为分析综合C。
【名师点睛】解(jie)答此类题的(de)(de)(de)方法(fa)：①读(du)全(quan)(quan)文(wen)(wen)，概(gai)(gai)(gai)括(kuo)(kuo)(kuo)主(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容；②抓标题，概(gai)(gai)(gai)括(kuo)(kuo)(kuo)主(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容；③辨文(wen)(wen)体(ti)，概(gai)(gai)(gai)括(kuo)(kuo)(kuo)主(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容；④找线索，概(gai)(gai)(gai)括(kuo)(kuo)(kuo)主(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容；⑤理(li)层(ceng)次，概(gai)(gai)(gai)括(kuo)(kuo)(kuo)主(zhu)要(yao)内(nei)(nei)(nei)容。第一步：整(zheng)(zheng)体(ti)感知。明确文(wen)(wen)章(zhang)主(zhu)旨和作(zuo)者的(de)(de)(de)写作(zuo)意(yi)(yi)图是(shi)评价的(de)(de)(de)基础(chu)。文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)主(zhu)旨是(shi)指文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)意(yi)(yi)义或目的(de)(de)(de)，整(zheng)(zheng)体(ti)把握中要(yao)抓住(zhu)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)主(zhu)旨，这(zhei)是(shi)评价的(de)(de)(de)根本。要(yao)认真(zhen)阅读(du)和深入(ru)分(fen)析文(wen)(wen)章(zhang)，理(li)清内(nei)(nei)(nei)部的(de)(de)(de)相互关系，取得对(dui)作(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)面(mian)认识和深刻理(li)解(jie)，才能真(zhen)正避免在评价中出现以(yi)偏概(gai)(gai)(gai)全(quan)(quan)、主(zhu)观片面(mian)等(deng)问题。第二(er)步：筛(shai)选文(wen)(wen)中的(de)(de)(de)关键信息。无论写人记事还是(shi)发表看法(fa)，关键性的(de)(de)(de)语(yu)言最能显(xian)示(shi)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)思想内(nei)(nei)(nei)涵或作(zuo)者的(de)(de)(de)观点，可以(yi)帮助我们对(dui)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)内(nei)(nei)(nei)容进行评价。第三步：评价要(yao)具体(ti)、客(ke)观，不(bu)可含(han)糊笼(long)统。分(fen)析和评价都必须紧密结合(he)文(wen)(wen)学(xue)作(zuo)品(pin)(pin)实际，避免离开作(zuo)品(pin)(pin)去进行漫(man)无边(bian)际的(de)(de)(de)分(fen)析。分(fen)析和评价要(yao)以(yi)正确的(de)(de)(de)思想为理(li)论基础(chu)，以(yi)辩证法(fa)为基本的(de)(de)(de)分(fen)析法(fa)，并结合(he)文(wen)(wen)学(xue)作(zuo)品(pin)(pin)创作(zuo)特有的(de)(de)(de)艺术规(gui)律，对(dui)作(zuo)品(pin)(pin)进行分(fen)析和评价，而不(bu)应(ying)依据个人的(de)(de)(de)好(hao)恶(e)去随意(yi)(yi)评说(shuo)。
12．试(shi)题(ti)分析(xi)：此(ci)类题(ti)目(mu)(mu)需要(yao)(yao)在(zai)通读全文的(de)(de)基础上，根(gen)据(ju)题(ti)干要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)筛选出(chu)(chu)相关信(xin)息，然后再(zai)归纳出(chu)(chu)答(da)案。本(ben)文要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)概括“汤(tang)一介(jie)为中国哲学事业做了(le)(le)哪些重(zhong)(zhong)大(da)的(de)(de)事情?”结合“汤(tang)一介(jie)一生(sheng)既用力(li)于构建中国传统(tong)哲学的(de)(de)理论体系”“汤(tang)一介(jie)为书(shu)院的(de)(de)事业付出(chu)(chu)了(le)(le)巨大(da)的(de)(de)心血和艰苦的(de)(de)努力(li)，在(zai)他的(de)(de)带领下，书(shu)院才(cai)取得(de)了(le)(le)如此(ci)辉煌的(de)(de)业绩(ji)，”“汤(tang)先生(sheng)又(you)组(zu)织(zhi)主持教(jiao)育部重(zhong)(zhong)大(da)学术(shu)项目(mu)(mu)《儒(ru)藏》工程。”再(zai)结合文下的(de)(de)补充资料整理出(chu)(chu)答(da)案即(ji)可。
【考点定位(wei)】评价文本产生的社会价值和影(ying)响。能力层级为鉴(jian)赏评价D。
【名(ming)师点睛】对(dui)于(yu)筛选概(gai)括性(xing)的(de)(de)(de)(de)题目(mu)，一定要注(zhu)意(yi)审题，先从题干(gan)中(zhong)找(zhao)到(dao)答(da)(da)题的(de)(de)(de)(de)方向，然后(hou)在题干(gan)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)引下(xia)到(dao)文(wen)中(zhong)找(zhao)答(da)(da)题的(de)(de)(de)(de)区域(yu)。解答(da)(da)这(zhei)(zhei)类题的(de)(de)(de)(de)步骤一般如下(xia)：第(di)(di)一，粗读全文(wen)，看这(zhei)(zhei)篇文(wen)章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第(di)(di)二，以段(duan)(duan)（句(ju)(ju)）为单(dan)位仔细审读，然后(hou)用一句(ju)(ju)简(jian)明的(de)(de)(de)(de)话把段(duan)(duan)意(yi)标示(shi)出来。第(di)(di)三，分(fen)析段(duan)(duan)落(luo)（句(ju)(ju)子）之间的(de)(de)(de)(de)内在联系，划分(fen)文(wen)章层次。具体做法可找(zhao)段(duan)(duan)落(luo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)明显信息(xi)，如开头(tou)总(zong)起句(ju)(ju)、中(zhong)心句(ju)(ju)、结尾总(zong)结句(ju)(ju)、承上启下(xia)过渡句(ju)(ju)等(deng)，它们往往就(jiu)是段(duan)(duan)意(yi)的(de)(de)(de)(de)提示(shi)。另外，还有(you)段(duan)(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)抒情句(ju)(ju)或议论句(ju)(ju)等(deng)。第(di)(di)四，无明显的(de)(de)(de)(de)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)段(duan)(duan)落(luo)，应该(gai)通读全文(wen)（段(duan)(duan)），找(zhao)出概(gai)括性(xing)的(de)(de)(de)(de)语(yu)句(ju)(ju)关键词语(yu)，分(fen)析合成(cheng)段(duan)(duan)意(yi)。
13．试题(ti)(ti)(ti)分析：此类题(ti)(ti)(ti)目需要(yao)在通读全文(wen)的基(ji)础上，根据(ju)题(ti)(ti)(ti)干要(yao)求筛选出相(xiang)关信息，然后(hou)再归纳出答(da)案。本题(ti)(ti)(ti)要(yao)求概括“汤一介先(xian)生对(dui)中(zhong)国(guo)哲学作出贡(gong)献(xian)的主要(yao)原(yuan)因”。结合文(wen)本和(he)文(wen)下的补充资料，围绕(rao)“浓厚(hou)的家学渊源”、“具有开放(fang)心态”、“能(neng)够为事业奉献(xian)巨(ju)大的心血和(he)付出艰苦努力”整理出答(da)案即可。
【考点定位】评价(jia)文本产生的社会(hui)价(jia)值(zhi)和影响。能(neng)力层级为鉴赏评价(jia)D。
【名师点睛】对于筛选(xuan)概括(kuo)性的(de)(de)(de)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目，一定(ding)要(yao)注意(yi)(yi)审题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，先从题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)干中(zhong)(zhong)找(zhao)到答题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)方向，然后在(zai)(zai)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)干的(de)(de)(de)指引(yin)下到文(wen)中(zhong)(zhong)找(zhao)答题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)区(qu)域。解答这(zhei)类题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)步骤一般如(ru)下：第一，粗(cu)读全文(wen)，看(kan)这(zhei)篇文(wen)章(zhang)主(zhu)要(yao)谈什么问题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，或者说了件什么事。第二，以段（句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)）为单(dan)位(wei)仔细审读，然后用一句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)简明(ming)的(de)(de)(de)话(hua)把段意(yi)(yi)标示出来。第三(san)，分(fen)析段落（句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)）之间的(de)(de)(de)内在(zai)(zai)联系，划分(fen)文(wen)章(zhang)层次。具体做法可找(zhao)段落中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)明(ming)显(xian)信(xin)息，如(ru)开头(tou)总起句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)、中(zhong)(zhong)心句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)、结尾总结句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)、承(cheng)上启下过渡句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)等，它们往往就是(shi)段意(yi)(yi)的(de)(de)(de)提(ti)示。另外，还有段落的(de)(de)(de)抒情(qing)句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)或议论句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)等。第四，无明(ming)显(xian)的(de)(de)(de)信(xin)息的(de)(de)(de)段落，应该通读全文(wen)（段），找(zhao)出概括(kuo)性的(de)(de)(de)语(yu)(yu)句(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)关键词语(yu)(yu)，分(fen)析合(he)成段意(yi)(yi)。
14．试题(ti)(ti)分(fen)析(xi)：本题(ti)(ti)在(zai)解(jie)(jie)答时，首(shou)先(xian)要理解(jie)(jie)“回家”的含义，主要是指“在(zai)中(zhong)(zhong)国传(chuan)(chuan)统(tong)文(wen)化(hua)经过近百年(nian)的沉寂之后(hou)，面(mian)对(dui)西方(fang)文(wen)化(hua)的挑(tiao)战，汤(tang)一介先(xian)生引领中(zhong)(zhong)国传(chuan)(chuan)统(tong)文(wen)化(hua)走上了复兴之路”。然(ran)后(hou)再概括汤(tang)一介先(xian)生在(zai)“引领我们(men)‘回家’”方(fang)面(mian)所做出的业绩就比较容(rong)易了。
【考点定(ding)位】分析语(yu)言特(te)色(se)，把握(wo)文章结构(gou)，概括中心意思。能力层级(ji)为分析综合C。
【技巧点拨】理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。理解“重要的词语”在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；三是理解词语在文中的修辞义。（修辞型、指代型、筛选概括型）
