《爱因斯坦》高三传记阅读题及答案
爱(ai)(ai)因斯(si)坦(tan)并不是(shi)个(ge)早慧的孩子(zi)。1879年3月，他(ta)出生于德国小(xiao)镇(zhen)乌(wu)尔姆一(yi)个(ge)普通的犹太家庭。上小(xiao)学(xue)后，和其(qi)他(ta)孩子(zi)一(yi)样(yang)，阿尔伯特接触了(le)宗(zong)教。10岁时，他(ta)进入了(le)古典氛围很浓的路德中学(xue)。对(dui)爱(ai)(ai)因斯(si)坦(tan)的人生起关键作用的几(ji)年，便是(shi)这之(zhi)后的几(ji)年。
12岁时，爱(ai)因(yin)斯坦(tan)便(bian)读(du)(du)完了(le)(le)《欧几里德几何》，并自己证明了(le)(le)毕达(da)(da)哥拉(la)斯定理(li)；13岁时，他(ta)(ta)(ta)读(du)(du)了(le)(le)康(kang)德的(de)哲学名著《纯粹理(li)性(xing)批判》，他(ta)(ta)(ta)读(du)(du)完了(le)(le)长(zhang)达(da)(da)12卷的(de)《自然科学通俗读(du)(du)本》，他(ta)(ta)(ta)明白了(le)(le)自然现象有(you)其固有(you)规律(lv)。这(zhei)些(xie)书籍中止了(le)(le)爱(ai)因(yin)斯坦(tan)的(de)宗(zong)教信仰。
然而(er)，他(ta)所(suo)就读的学(xue)(xue)校渗透了(le)浓(nong)厚的军国主义(yi)精神，这(zhei)(zhei)使他(ta)感到窒息和(he)痛苦。他(ta)没忍受更(geng)久。1895年，在他(ta)父母因(yin)生意(yi)失(shi)败(bai)移居(ju)米兰后不久，16岁的爱因(yin)斯(si)坦离开学(xue)(xue)校去了(le)意(yi)大利。1936年，他(ta)写道(dao)：“依我看，学(xue)(xue)校若(ruo)是(shi)主要以恫吓(he)、威胁和(he)人为的权威教学(xue)(xue)，那是(shi)最坏的。这(zhei)(zhei)种教学(xue)(xue)方法摧残了(le)学(xue)(xue)生们(men)的健(jian)康感情、诚恳正直(zhi)和(he)自信心，培(pei)养出来的是(shi)唯(wei)唯(wei)诺诺的庸碌(liu)之辈。”
这种厌恶如此强烈，以(yi)至他求父(fu)亲为他申请(qing)放弃德(de)国国籍。1896年，申请(qing)获准。
因(yin)为投考苏黎世(shi)理工(gong)大学(xue)(xue)失(shi)败(bai)，爱因(yin)斯(si)坦(tan)勉(mian)强同意(yi)到瑞士的阿劳(lao)中学(xue)(xue)完(wan)(wan)成未学(xue)(xue)完(wan)(wan)的高中课程。但(dan)他对(dui)教(jiao)育的成见(jian)很快(kuai)就(jiu)消(xiao)失(shi)了。阿劳(lao)中学(xue)(xue)提倡教(jiao)师(shi)有(you)选(xuan)择教(jiao)学(xue)(xue)方法的自由，因(yin)此课上得十分有(you)趣，学(xue)(xue)生们可以在实验室(shi)独立工(gong)作，高年(nian)级学(xue)(xue)生对(dui)各种社(she)会问题也极为关心。
除去在(zai)阿劳(lao)中(zhong)学(xue)的(de)(de)一(yi)年，爱(ai)因(yin)斯坦没有更多的(de)(de)机(ji)会享受这种(zhong)理(li)想(xiang)的(de)(de)教育。但他还是通(tong)过某种(zhong)方(fang)(fang)式自(zi)我实(shi)现(xian)了(le)(le)。1902年2月，伯尔尼的(de)(de)报(bao)纸上，以这样一(yi)种(zhong)方(fang)(fang)式，第一(yi)次出现(xian)了(le)(le)爱(ai)因(yin)斯坦的(de)(de)名(ming)字：“阿尔伯特·爱(ai)因(yin)斯坦愿为大学(xue)生(sheng)或中(zhong)学(xue)生(sheng)完全私(si)人地补习数学(xue)和物(wu)理(li)学(xue)……”
在这之(zhi)前，爱因斯(si)坦已经(jing)发表了(le)两篇学(xue)术(shu)论(lun)文(wen)，但显然，他(ta)还(hai)是个(ge)无名之(zhi)辈。注意到(dao)这条(tiao)广告的，只有(you)两个(ge)大学(xue)生。但爱因斯(si)坦没(mei)能靠这种方法赚到(dao)钱，因为他(ta)们(men)三(san)个(ge)人(ren)聊得过于(yu)投机，而使授(shou)课变成了(le)长时(shi)间(jian)的讨论(lun)和共同(tong)学(xue)习，三(san)个(ge)人(ren)开玩(wan)笑(xiao)地将这个(ge)小(xiao)团体称为“奥林匹(pi)亚科学(xue)院”，爱因斯(si)坦被任命(ming)为“院长”。 在三(san)年多的时(shi)间(jian)里，他(ta)们(men)的视(shi)野中(zhong)充斥了(le)马赫、休(xiu)谟、安培、黎曼、狄(di)更(geng)斯(si)、塞万提斯(si)等(deng)人(ren)的哲(zhe)学(xue)、科学(xue)和文(wen)学(xue)作品。他(ta)们(men)被思想的交(jiao)流迷(mi)住了(le)，经(jing)常为某(mou)一(yi)(yi)页、某(mou)一(yi)(yi)句话争(zheng)论(lun)，争(zheng)论(lun)持续到(dao)深夜，甚至一(yi)(yi)连几天。
从某种(zhong)程度讲(jiang)，奥林匹亚(ya)科(ke)学院(yuan)就是爱因(yin)斯坦心(xin)中理想的学校(xiao)。他终生都对这(zhei)个“幸福时代(dai)”充满(man)感念。
在创立奥林(lin)匹亚(ya)科(ke)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)的那一(yi)年(nian)，经人介(jie)绍，爱(ai)因斯(si)(si)坦(tan)(tan)终(zhong)于获(huo)得(de)了伯尔尼(ni)专(zhuan)利(li)(li)局(ju)三(san)(san)级(ji)技术审查员(yuan)的工作(zuo)。宣告物(wu)理(li)学(xue)(xue)(xue)革命的论文(wen)(wen)便(bian)是这(zhei)(zhei)个(ge)26岁的专(zhuan)利(li)(li)局(ju)小职员(yuan)在100年(nian)前(qian)提(ti)(ti)出的。那一(yi)年(nian)，爱(ai)因斯(si)(si)坦(tan)(tan)一(yi)共写了6篇(pian)论文(wen)(wen)，发表(biao)(biao)了5篇(pian)。其(qi)中一(yi)篇(pian)题为(wei)《论动(dong)体的电动(dong)力(li)学(xue)(xue)(xue)》，便(bian)是后来众(zhong)所(suo)周知的“狭义(yi)相对论”。发表(biao)(biao)这(zhei)(zhei)篇(pian)文(wen)(wen)章三(san)(san)个(ge)月后，爱(ai)因斯(si)(si)坦(tan)(tan)又写了一(yi)篇(pian)作(zuo)为(wei)推论的短论文(wen)(wen)，提(ti)(ti)出了著名的E=mc2，它的发现，使当时(shi)困惑(huo)所(suo)有物(wu)理(li)学(xue)(xue)(xue)家的问(wen)题迎刃而解。
由于名(ming)(ming)字频(pin)繁地出现在(zai)(zai)物理学杂志(zhi)上，爱因斯坦渐(jian)渐(jian)有了些名(ming)(ming)气。他(ta)终于获得(de)了博(bo)士(shi)学位，又得(de)以在(zai)(zai)几所(suo)大学任教，先是在(zai)(zai)苏(su)黎世，然后(hou)是布拉格，后(hou)来又去(qu)了柏林。但他(ta)并(bing)没因此而恢复自己的德(de)国(guo)国(guo)籍。
遗憾(han)的(de)是，他(ta)到(dao)达后4个月，第一(yi)(yi)(yi)次(ci)世界大(da)战爆发(fa)了。1914年，德(de)国一(yi)(yi)(yi)批最有声(sheng)望的(de)知识(shi)分子(zi)发(fa)表(biao)了一(yi)(yi)(yi)篇为德(de)国侵占比利时的(de)行为辩护的(de)《文明(ming)宣(xuan)言(yan)》，德(de)国几(ji)乎所有的(de)文化名流(liu)都(dou)签了字，包(bao)括哈(ha)伯、伦(lun)琴(qin)、普朗克、菲(fei)舍尔等93个人。这份宣(xuan)言(yan)后来被(bei)称为是“真正知识(shi)分子(zi)的(de)无(wu)耻宣(xuan)言(yan)”。签名者(zhe)里，没有爱(ai)因(yin)斯(si)坦(tan)。几(ji)天后，爱(ai)因(yin)斯(si)坦(tan)在另一(yi)(yi)(yi)份反对(dui)《文明(ming)宣(xuan)言(yan)》的(de)文件(jian)上签上了自己的(de)名字。
爱因斯坦并没因战争而停止自己的研究。狭义相对论发表10年后，广义相对论问世了。爱因斯坦一下子成了众人瞩目的中心。他不断被邀请参加各种活动、发表演讲。慕(mu)名(ming)而来的人似乎一下子从世界各地涌(yong)到他家门口。
1920年(nian)后，德(de)(de)(de)国(guo)(guo)民(min)族主义抬(tai)头，排犹势力甚嚣尘上。有人在(zai)柏林报纸上两(liang)度宣(xuan)称要谋(mou)害爱(ai)(ai)因(yin)斯(si)坦。他的(de)(de)相(xiang)对论(lun)在(zai)德(de)(de)(de)国(guo)(guo)也(ye)受到批判。但爱(ai)(ai)因(yin)斯(si)坦并(bing)不担心(xin)(xin)这(zhei)个。他关心(xin)(xin)的(de)(de)是能否永远地消(xiao)灭战争，并(bing)为(wei)此到处(chu)奔走呼(hu)号。1931年(nian)夏天(tian)，爱(ai)(ai)因(yin)斯(si)坦授权建立了(le)“爱(ai)(ai)因(yin)斯(si)坦反战者基金”。第二年(nian)，他又在(zai)一份致德(de)(de)(de)国(guo)(guo)社(she)会(hui)党(dang)和共(gong)产党(dang)的(de)(de)呼(hu)吁(yu)书上签名，促(cu)使他们联合起来，以阻(zu)止德(de)(de)(de)国(guo)(guo)“变成法西斯(si)的(de)(de)可怕(pa)危(wei)险(xian)”。这(zhei)个警告太晚了(le)。1933年(nian)1月(yue)，希特勒成为(wei)德(de)(de)(de)国(guo)(guo)总(zong)理。两(liang)个月(yue)后，54岁的(de)(de)爱(ai)(ai)因(yin)斯(si)坦再一次(ci)作出(chu)了(le)“离开(kai)德(de)(de)(de)国(guo)(guo)”的(de)(de)决定。
爱(ai)因(yin)斯(si)(si)(si)坦本(ben)是(shi)个绝对和(he)(he)平(ping)主义者，但面对战争的(de)危(wei)险，他(ta)说(shuo)：“为了保卫(wei)公(gong)理(li)和(he)(he)人民的(de)尊(zun)严而不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)战斗(dou)的(de)时候，我(wo)们决不(bu)(bu)逃(tao)避战争。”正是(shi)在这(zhei)种转变下，1939年8月，因(yin)忧虑纳粹德国(guo)(guo)率先(xian)研制成原(yuan)子弹(dan)，爱(ai)因(yin)斯(si)(si)(si)坦在给美国(guo)(guo)总统罗斯(si)(si)(si)福的(de)信上签了名，指出：“……有可能制造(zao)出一(yi)(yi)种威(wei)力极大的(de)新型炸(zha)(zha)弹(dan)，能轻易(yi)地(di)把(ba)整个港口连同附近(jin)地(di)区(qu)一(yi)(yi)起炸(zha)(zha)毁，我(wo)的(de)义务(wu)是(shi)提请您注意(yi)下列事实和(he)(he)建议……”这(zhei)封信开始了美国(guo)(guo)著(zhu)名的(de)“曼哈顿工程”。6年后，日本(ben)广岛和(he)(he)长崎受到原(yuan)子弹(dan)轰炸(zha)(zha)，死伤20万平(ping)民。当爱(ai)因(yin)斯(si)(si)(si)坦从(cong)广播中(zhong)听到这(zhei)条消息时，惊呆了。他(ta)只(zhi)说(shuo)了一(yi)(yi)句：“我(wo)真(zhen)痛心(xin)。”
爱因斯(si)坦余生的大(da)部分精力都用来纠正他(ta)所犯(fan)的这个“最痛心的错(cuo)误”。
1953年冬，芝加(jia)哥(ge)律师“十诫会(hui)”决(jue)定授予(yu)爱因斯坦人权奖。他不能前来，写(xie)了(le)一封信供宣读：“…我所做的(de)仅仅是：在长(zhang)时期内，我对社会(hui)上(shang)那些我认(ren)为是非常恶劣的(de)和不幸的(de)情况公开发表了(le)意见，对它们(men)保持沉(chen)默，就(jiu)会(hui)使我觉得是在犯同谋(mou)罪。”
（选自《中国青年报(bao)·冰点专刊》，有删节）
11．下列(lie)对文章有关(guan)内容(rong)的(de)理(li)解(jie)和分析，最恰当的(de)两项是（ ）（ ）
A．文章以(yi)时间为经线，着重(zhong)叙(xu)述(shu)了(le)爱因斯坦一生的(de)主要经历和他在物理学(xue)上(shang)所(suo)(suo)取得的(de)伟(wei)大(da)成就，突出(chu)表现了(le)他身上(shang)所(suo)(suo)呈(cheng)现出(chu)来的(de)伟(wei)大(da)的(de)人格魅力(li)。
B．爱因斯坦生(sheng)前(qian)曾两度离(li)开德(de)国(guo)(guo)，第一(yi)次(ci)是因为不(bu)能忍受德(de)国(guo)(guo)的教育(yu)方式；第二次(ci)是为了反对(dui)不(bu)义(yi)的战争，他是一(yi)个(ge)和平主义(yi)者(zhe)，已经超越了狭(xia)隘的民族、国(guo)(guo)家观念。
C．爱因斯坦反对学校以(yi)恫吓、威胁和(he)人为(wei)的(de)权威进行教学，对他(ta)的(de)一生产生重要影响(xiang)的(de)有两所(suo)学校——瑞士的(de)阿劳中学和(he)他(ta)自(zi)创的(de)奥林匹亚科学院。
D．在美国(guo)的(de)原子弹轰(hong)炸(zha)了(le)日本的(de)广岛和(he)长崎之后，爱因斯坦非常痛心(xin)，他认为是他的(de)错(cuo)误(wu)导致了(le)日本20万无辜平民的(de)死伤，这件事(shi)(shi)促使他后来用大(da)量的(de)经历致力于人(ren)类的(de)和(he)平事(shi)(shi)业。
E．爱因斯坦一(yi)直反对(dui)战争，但他并(bing)不逃避(bi)战争，反对(dui)战争是因为(wei)(wei)他害怕战争会给平民带来(lai)伤害，害怕战争会给人(ren)类(lei)带来(lai)毁灭性的(de)灾害，不逃避(bi)战争是因为(wei)(wei)作为(wei)(wei)一(yi)个世界公民，他同样具有正义(yi)感和爱国(guo)情(qing)怀。
12．文(wen)中多(duo)次提到爱因斯坦“理(li)(li)想的(de)(de)教(jiao)育”“理(li)(li)想的(de)(de)学校”，请结合文(wen)章内容进行概括(kuo)，爱因斯坦所向(xiang)往的(de)(de)“理(li)(li)想的(de)(de)教(jiao)育”是怎样的(de)(de)教(jiao)育？
13．本文是为纪念物(wu)理(li)学家爱因斯坦(tan)的相对论(lun)发(fa)表一(yi)百周年(nian)而作的，文章(zhang)重点写了哪些内容？请说说作者为什么这样处理(li)。
14．请结合全文材料分(fen)条概括(kuo)，为什么说爱因(yin)斯坦是“不可能被(bei)超越的”？
参考答案：
11．答(da)(da)(da)B得(de)(de)3分(fen)，答(da)(da)(da)D得(de)(de)2分(fen)，答(da)(da)(da)C得(de)(de)1分(fen)，答(da)(da)(da)A．E不得(de)(de)分(fen)。
12．第一(yi)，理想(xiang)的(de)(de)教育(yu)应该解放人的(de)(de)思想(xiang)，培(pei)养(yang)人健(jian)康(kang)感情和健(jian)全人格。第二，学(xue)生(sheng)之(zhi)(zhi)间、师生(sheng)之(zhi)(zhi)间可以互相交流，共(gong)同成长，关系和谐。第三(san)，教师可以自由选择教学(xue)方法，课堂生(sheng)动有趣。第四，学(xue)校能(neng)培(pei)养(yang)学(xue)生(sheng)的(de)(de)动手(shou)能(neng)力(li)、探(tan)究(jiu)能(neng)力(li)。（学(xue)生(sheng)可以在实验室独立工作）第五，学(xue)校不只是培(pei)养(yang)学(xue)生(sheng)的(de)(de)智能(neng)，还能(neng)引导学(xue)生(sheng)关注社会问题。
13．文章重点写(xie)了(le)两(liang)个方面(mian)的(de)(de)内容：前半(ban)部分主(zhu)(zhu)要写(xie)爱(ai)因(yin)(yin)斯(si)坦青(qing)少年时(shi)代(dai)所(suo)(suo)(suo)接(jie)受的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)以及他的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)观，后(hou)半(ban)部分主(zhu)(zhu)要写(xie)他作为一(yi)个和(he)平主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)者为反对(dui)战争所(suo)(suo)(suo)进行的(de)(de)种种活动。这样处理(li)(li)材料是因(yin)(yin)为：第(di)一(yi)，作为物理(li)(li)学家(jia)的(de)(de)爱(ai)因(yin)(yin)斯(si)坦是众所(suo)(suo)(suo)周知(zhi)的(de)(de)，但作为和(he)平战士(shi)的(de)(de)爱(ai)因(yin)(yin)斯(si)坦却(que)鲜为人知(zhi)，所(suo)(suo)(suo)以有必要从另(ling)一(yi)个侧(ce)面(mian)介绍他，突出爱(ai)因(yin)(yin)斯(si)坦的(de)(de)人道主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)情怀(huai)。第(di)二，介绍他所(suo)(suo)(suo)受的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，他所(suo)(suo)(suo)崇尚的(de)(de)自由独(du)立(li)精(jing)神(shen)(shen)、探究精(jing)神(shen)(shen)，是为后(hou)文他所(suo)(suo)(suo)取得的(de)(de)物理(li)(li)学成就作铺垫(dian)；也为后(hou)文他反对(dui)军国主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)、民(min)族(zu)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)、纳粹主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)作了(le)铺垫(dian)。
14．这是对爱因斯(si)坦的(de)(de)高(gao)度赞扬，因为他(ta)(ta)(ta)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)真正(zheng)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，完(wan)整的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)(ta)既是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)伟大的(de)(de)物理学(xue)家，也(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)有思(si)想的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)人(ren)(ren)(ren)格高(gao)尚(shang)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。①他(ta)(ta)(ta)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)有思(si)想的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)(ta)敢(gan)于(yu)怀疑、不(bu)盲(mang)从权(quan)威(wei)。他(ta)(ta)(ta)十二(er)三岁读到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些书后，中(zhong)止了(le)自(zi)己的(de)(de)宗(zong)教信(xin)仰，他(ta)(ta)(ta)在学(xue)校里反(fan)对权(quan)威(wei)式的(de)(de)教育。②他(ta)(ta)(ta)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)和平(ping)主(zhu)义者、人(ren)(ren)(ren)权(quan)主(zhu)义者，为反(fan)对战争他(ta)(ta)(ta)不(bu)允许自(zi)己沉默，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直奔(ben)走(zou)呼(hu)号。③他(ta)(ta)(ta)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)淡泊名利(li)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。他(ta)(ta)(ta)留下遗嘱，不(bu)举行任何葬礼，不(bu)修坟(fen)墓，不(bu)立碑或任何纪念性(xing)标志，骨灰由亲友秘(mi)密撒向天空。④他(ta)(ta)(ta)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)严于(yu)自(zi)省(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。他(ta)(ta)(ta)意识(shi)到(dao)自(zi)己的(de)(de)科学(xue)研究被人(ren)(ren)(ren)利(li)用(yong)，给无(wu)辜的(de)(de)平(ping)民造(zao)成巨大的(de)(de)伤害，他(ta)(ta)(ta)用(yong)余生(sheng)的(de)(de)大部分精力来纠正(zheng)他(ta)(ta)(ta)所犯的(de)(de)这个(ge)“最(zui)痛心的(de)(de)错误”。
【解析】
11．试(shi)题分析(xi)：C项(xiang)，不全面(mian)。对他(ta)产生了重大影响的(de)还有德国的(de)路德中学(xue)。A项(xiang)，本文重点(dian)叙述的(de)不是爱因斯坦的(de)物理学(xue)成就。E项(xiang)，错在“爱国情怀”。
【考(kao)点定位】分析语言特色(se)，把握文章结构，概括中心意(yi)思。能(neng)力层(ceng)级为分析综合C。
【名(ming)师点睛】这是一道(dao)综合分(fen)析文章的(de)题(ti)(ti)目，涉及到文章的(de)细节(jie)、结构、传主(zhu)的(de)品格(ge)等(deng)，试(shi)题(ti)(ti)命制的(de)错误选(xuan)项多为(wei)无中生有，牵(qian)拉(la)因果、传主(zhu)的(de)品格(ge)和(he)所(suo)举的(de)事(shi)例不对应。答题(ti)(ti)时注意和(he)文章仔细对读寻(xun)找细微的(de)差(cha)别。注意1分(fen)选(xuan)项，1分(fen)选(xuan)项多为(wei)绝对、不全面(mian)、牵(qian)强、似是而非等(deng)特征(zheng)。本题(ti)(ti)C项“爱因斯坦反对学(xue)校(xiao)以恫吓、威胁和(he)人为(wei)的(de)权威进行教(jiao)学(xue)，对他(ta)(ta)的(de)一生产(chan)生重要影响的(de)有两所(suo)学(xue)校(xiao)——瑞士(shi)的(de)阿劳中学(xue)和(he)他(ta)(ta)自创的(de)奥林匹亚科学(xue)院。”不够全面(mian)。
12．试题(ti)(ti)分析(xi)：文(wen)章涉(she)及(ji)的是爱(ai)因(yin)(yin)斯坦的“理想(xiang)的教(jiao)育”找出相关(guan)(guan)信(xin)息，第五段“劳中(zhong)学提倡教(jiao)师有(you)(you)选择教(jiao)学方法的自(zi)由(you)，因(yin)(yin)此课上得十分有(you)(you)趣，学生(sheng)们可以在实验室独立(li)工作，高年(nian)级学生(sheng)对各种社会问(wen)题(ti)(ti)也极为关(guan)(guan)心(xin)。”第六(liu)节“除(chu)去在阿劳中(zhong)学的一年(nian)，爱(ai)因(yin)(yin)斯坦没有(you)(you)更多(duo)的机(ji)会享受(shou)这种理想(xiang)的教(jiao)育。但他还是通过某种方式(shi)自(zi)我实现了。”概括出来。
【考点(dian)定(ding)位】分析作品(pin)结构，概(gai)括作品(pin)主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】这是(shi)一道信(xin)息筛(shai)选的(de)(de)题(ti)(ti)目(mu)(mu)，是(shi)实(shi)用类文(wen)(wen)本阅读必考的(de)(de)题(ti)(ti)目(mu)(mu)，答(da)(da)题(ti)(ti)时注意审清(qing)题(ti)(ti)干，然后(hou)锁(suo)定区位，概括(kuo)文(wen)(wen)意作(zuo)答(da)(da)，此(ci)题(ti)(ti)是(shi)综合筛(shai)选的(de)(de)题(ti)(ti)目(mu)(mu)，要(yao)立足(zu)原文(wen)(wen)，找(zhao)到(dao)“爱因(yin)斯坦的(de)(de)“理想的(de)(de)教育 ”，对文(wen)(wen)章进(jin)行段(duan)(duan)落(luo)(luo)的(de)(de)划分(fen)，筛(shai)选文(wen)(wen)中的(de)(de)重要(yao)语(yu)(yu)句，整合后(hou)作(zuo)答(da)(da)。重点关注各(ge)段(duan)(duan)的(de)(de)段(duan)(duan)首和段(duan)(duan)尾(wei)句。分(fen)条(tiao)作(zuo)答(da)(da)。信(xin)息筛(shai)选要(yao)锁(suo)定区位，对段(duan)(duan)落(luo)(luo)进(jin)行简单的(de)(de)划分(fen)，分(fen)出层析，找(zhao)到(dao)关键词语(yu)(yu)，联词成(cheng)句分(fen)条(tiao)作(zuo)答(da)(da)；此(ci)问题(ti)(ti)集中在(zai)5-7段(duan)(duan)。
13．试题(ti)分析：这是一(yi)道概括文(wen)中重点内(nei)容的(de)(de)题(ti)目。爱因斯(si)坦(tan)是著名的(de)(de)物理科学家(jia)，那(nei)么本文(wen)是否从这一(yi)方面(mian)去写，对文(wen)章进行段落的(de)(de)划分，筛选(xuan)文(wen)中的(de)(de)重要语句(ju)，整合(he)后作答。
【考点定位(wei)】分(fen)析语(yu)言特色，把握文章结构，概(gai)括中心意思。能力层级为分(fen)析综合(he)C。
【名(ming)师(shi)点睛(jing)】这(zhei)是(shi)一(yi)道综合(he)分(fen)析文章(zhang)重(zhong)点内容(rong)的(de)(de)题(ti)目(mu)，涉(she)及(ji)到文章(zhang)的(de)(de)细节(jie)、结构(gou)、传主的(de)(de)品格等，注(zhu)意内容(rong)要找(zhao)全(quan)。答(da)(da)(da)题(ti)时(shi)注(zhu)意和文章(zhang)仔(zi)细对读(du)寻找(zhao)细微的(de)(de)差别(bie)。信(xin)(xin)息筛选的(de)(de)题(ti)目(mu)，首先要求审清题(ti)干(gan)，确定答(da)(da)(da)题(ti)的(de)(de)方向，如此题(ti)的(de)(de)文章(zhang)的(de)(de)重(zhong)点内容(rong)，通过分(fen)析题(ti)干(gan)确定试题(ti)的(de)(de)类型是(shi)局部信(xin)(xin)息筛选还是(shi)综合(he)信(xin)(xin)息筛选，局部信(xin)(xin)息筛选要锁定区位，对段落(luo)进(jin)行简单(dan)的(de)(de)划分(fen)，分(fen)出(chu)层析，找(zhao)到关键(jian)词(ci)语(yu)，联词(ci)成句(ju)分(fen)条作(zuo)答(da)(da)(da)；综合(he)信(xin)(xin)息筛选要立足全(quan)文，对文章(zhang)进(jin)行段落(luo)的(de)(de)划分(fen)，筛选文中的(de)(de)重(zhong)要语(yu)句(ju)，整合(he)后作(zuo)答(da)(da)(da)。重(zhong)点关注(zhu)各段的(de)(de)段首和段尾句(ju)。分(fen)条作(zuo)答(da)(da)(da)。
14．试题分析(xi)(xi)：为什么说爱因斯坦是“不可能被超越的(de)”综合(he)全(quan)文分析(xi)(xi)找到(dao)相关的(de)表现爱因斯坦人(ren)格(ge)魅力和影响的(de)语句和段落，再对(dui)其分析(xi)(xi)概括即可，本题相当于概括人(ren)物的(de)性格(ge)特(te)征。
【考点定位】筛选并整合(he)文中的信息。能力层(ceng)级为分析综合(he)C。
【技(ji)巧(qiao)点拨】信(xin)(xin)息筛(shai)选(xuan)的(de)题(ti)(ti)目，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)求审清题(ti)(ti)干(gan)，确(que)定(ding)(ding)答题(ti)(ti)的(de)方向，如此题(ti)(ti)的(de)“不可能被超(chao)越的(de)原因”，通过分(fen)(fen)(fen)析题(ti)(ti)干(gan)确(que)定(ding)(ding)试(shi)题(ti)(ti)的(de)类型是局部(bu)信(xin)(xin)息筛(shai)选(xuan)还是综(zong)合信(xin)(xin)息筛(shai)选(xuan)，局部(bu)信(xin)(xin)息筛(shai)选(xuan)要(yao)(yao)(yao)(yao)锁定(ding)(ding)区位，对段落(luo)进(jin)行(xing)简单的(de)划分(fen)(fen)(fen)，分(fen)(fen)(fen)出层析，找到关(guan)键词语(yu)，联词成句分(fen)(fen)(fen)条作答；综(zong)合信(xin)(xin)息筛(shai)选(xuan)要(yao)(yao)(yao)(yao)立足全文(wen)，对文(wen)章进(jin)行(xing)段落(luo)的(de)划分(fen)(fen)(fen)，筛(shai)选(xuan)文(wen)中的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)语(yu)句，整(zheng)合后作答。重(zhong)点关(guan)注各段的(de)段首(shou)和(he)段尾句。分(fen)(fen)(fen)条作答。另(ling)外(wai)还要(yao)(yao)(yao)(yao)做到一(yi)是向内挖掘，一(yi)是向外(wai)延(yan)伸(shen)，向内挖掘的(de)题(ti)(ti)目主要(yao)(yao)(yao)(yao)是概括传(chuan)主的(de)某些品质，向外(wai)延(yan)伸(shen)主要(yao)(yao)(yao)(yao)是针对文(wen)本提出自(zi)己的(de)看法或(huo)对自(zi)己的(de)启示，答题(ti)(ti)时实(shi)现明(ming)确(que)自(zi)己的(de)观(guan)点，然后结合生活中的(de)事例进(jin)行(xing)论证，论证要(yao)(yao)(yao)(yao)围绕自(zi)己的(de)观(guan)点进(jin)行(xing)，做到中心突出、简单明(ming)了。此题(ti)(ti)属于(yu)综(zong)合信(xin)(xin)息筛(shai)选(xuan)。
