①在很长一(yi)段(duan)时间(jian)里(li)，国(guo)内学(xue)术界都不大(da)重视文(wen)献(xian)综(zong)述(shu)(shu)。近年来随着学(xue)术规范(fan)的(de)逐(zhu)步(bu)建(jian)立，这(zhei)种情况有(you)所转变(bian)，不过(guo)大(da)多(duo)数(shu)综(zong)述(shu)(shu)都是(shi)罗列(lie)式的(de)，报幕似地把相关(guan)研(yan)(yan)究一(yi)个(ge)一(yi)个(ge)列(lie)出来，丝毫感(gan)觉不到(dao)这(zhei)些(xie)(xie)文(wen)献(xian)之间(jian)存在任何内在的(de)关(guan)联(lian)，甚至也感(gan)觉不到(dao)这(zhei)些(xie)(xie)文(wen)献(xian)与作者本人的(de)研(yan)(yan)究有(you)何相干。这(zhei)样(yang)的(de)综(zong)述(shu)(shu)机(ji)械、突(tu)兀，有(you)生(sheng)拼硬凑之嫌(xian)，称之为(wei)“伪综(zong)述(shu)(shu)”亦不为(wei)过(guo)。
②阅读国际上(shang)的(de)(de)顶级学(xue)术刊物(wu)，有这么几个发现：一(yi)(yi)、书(shu)评以外的(de)(de)论文(wen)□有比(bi)较翔实的(de)(de)文(wen)献综述；二、专门的(de)(de)文(wen)献综述性文(wen)章□是由该领域(yu)的(de)(de)一(yi)(yi)流学(xue)者撰写(xie)；三、对相关著作的(de)(de)征引□采取间接(jie)引用(yong)(yong)的(de)(de)形式，很少直接(jie)引用(yong)(yong)。这与国内的(de)(de)情(qing)形很不一(yi)(yi)样，值得我们思(si)考。
③为(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)必(bi)须有文(wen)献(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)？一(yi)篇优(you)秀(xiu)的文(wen)献(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)其(qi)实就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)幅(fu)学术谱系图(tu)(tu)。写(xie)文(wen)献(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)不(bu)仅是(shi)(shi)(shi)为(wei)了陈述(shu)(shu)以(yi)往(wang)的相关研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，也(ye)不(bu)仅仅是(shi)(shi)(shi)为(wei)了表示(shi)对前(qian)辈、同行(xing)或(huo)知识产权的尊(zun)(zun)重(zhong)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)为(wei)了“认祖归宗”，对自己的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)进(jin)行(xing)定位。有时候只有把一(yi)篇文(wen)献(xian)(xian)放到学术史的脉络中(zhong)去(qu)，放到学术传(chuan)(chuan)统中(zhong)去(qu)，我(wo)们(men)才(cai)能(neng)真(zhen)正(zheng)理解这(zhei)个(ge)文(wen)本：作者(zhe)为(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)要(yao)做这(zhei)项研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)？他(ta)(ta)的问(wen)(wen)题意识是(shi)(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)(me)？他(ta)(ta)试(shi)图(tu)(tu)与谁对话(hua)？我(wo)们(men)在(zai)(zai)开始一(yi)项研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)时也(ye)同样要(yao)有问(wen)(wen)题意识和对话(hua)意识，不(bu)能(neng)自说(shuo)自话(hua)。对话(hua)的前(qian)提自然是(shi)(shi)(shi)倾听(ting)，如(ru)果(guo)连别(bie)人说(shuo)了什(shen)(shen)么(me)(me)都不(bu)知道，如(ru)何进(jin)行(xing)对话(hua)？正(zheng)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)倾听(ting)的过(guo)程中(zhong)，我(wo)们(men)发(fa)现了“问(wen)(wen)题”，才(cai)需要(yao)与对方(fang)进(jin)行(xing)讨论，否则便无话(hua)可说(shuo)。通(tong)过(guo)综(zong)述(shu)(shu)的写(xie)作，我(wo)们(men)就(jiu)会知道：别(bie)人贡献(xian)(xian)了什(shen)(shen)么(me)(me)？我(wo)打算(suan)或(huo)者(zhe)能(neng)够(gou)贡献(xian)(xian)什(shen)(shen)么(me)(me)？我(wo)是(shi)(shi)(shi)否在(zai)(zai)重(zhong)复劳动(dong)？从这(zhei)个(ge)意义上讲，撰(zhuan)写(xie)文(wen)献(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)首先是(shi)(shi)(shi)为(wei)了尊(zun)(zun)重(zhong)并真(zhen)正(zheng)进(jin)入一(yi)个(ge)学术传(chuan)(chuan)统，其(qi)次(ci)才(cai)是(shi)(shi)(shi)利他(ta)(ta)主(zhu)义功能(neng)——为(wei)他(ta)(ta)人提供(gong)文(wen)献(xian)(xian)检索的路线图(tu)(tu)。
④为什(shen)么综(zong)述(shu)(shu)(shu)性文(wen)章(zhang)要由大(da)家执笔？这(zhei)类(lei)(lei)文(wen)献(xian)(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)(shu)看似简单，其实是(shi)一(yi)项高(gao)(gao)难度(du)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)：首先，必须(xu)熟悉该领域(yu)的(de)(de)(de)(de)重要文(wen)献(xian)(xian)(xian)，了解(jie)最新的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)进展(zhan)(zhan)，在(zai)“知(zhi)识大(da)爆炸”的(de)(de)(de)(de)今天(tian)，要做到(dao)一(yi)点(dian)，非有(you)(you)积(ji)年(nian)之(zhi)功不(bu)可(ke)。其次，面对汗牛充栋的(de)(de)(de)(de)文(wen)献(xian)(xian)(xian)，必须(xu)具(ju)备高(gao)(gao)超的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)能(neng)力(li)和概括能(neng)力(li)，从宏(hong)观上把握总(zong)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)状况，否(fou)则就(jiu)不(bu)是(shi)你(ni)在(zai)驾(jia)(jia)驭(yu)(yu)文(wen)献(xian)(xian)(xian)，而是(shi)文(wen)献(xian)(xian)(xian)驾(jia)(jia)驭(yu)(yu)你(ni)。我们(men)（特别是(shi)初学(xue)(xue)者(zhe)）在(zai)阅读文(wen)献(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)时候，常常淹没(mei)在(zai)浩如(ru)烟海的(de)(de)(de)(de)文(wen)献(xian)(xian)(xian)之(zhi)中，茫然不(bu)知(zhi)所(suo)措，有(you)(you)时甚(shen)(shen)至感觉被(bei)人牵着鼻子走，面对不(bu)同(tong)观点(dian)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)术论争(zheng)，觉得“公说(shuo)公有(you)(you)理(li)，婆说(shuo)婆有(you)(you)理(li)”，不(bu)免犯糊涂，此(ci)乃(nai)“段位”不(bu)够所(suo)致。最后，这(zhei)类(lei)(lei)综(zong)述(shu)(shu)(shu)性文(wen)章(zhang)往往具(ju)有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)导向性和前(qian)瞻性，除了要总(zong)结现(xian)有(you)(you)研究(jiu)，还(hai)需要高(gao)(gao)屋建瓴(ling)，指出现(xian)状的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)及(ji)其根源所(suo)在(zai)，为这(zhei)一(yi)领域(yu)甚(shen)(shen)至整个学(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)方向提出建议性意见。如(ru)此(ci)看来，专门的(de)(de)(de)(de)文(wen)献(xian)(xian)(xian)综(zong)述(shu)(shu)(shu)性文(wen)章(zhang)由德(de)高(gao)(gao)望重、造诣深厚的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)术权威撰写也就(jiu)理(li)所(suo)当然了。
⑤为什么要尽(jin)可(ke)(ke)能间(jian)接(jie)引(yin)(yin)用？间(jian)接(jie)引(yin)(yin)用就(jiu)是(shi)作者(zhe)用自(zi)己(ji)的(de)语(yu)言(yan)表述(shu)引(yin)(yin)文(wen)的(de)核心观(guan)点，这(zhei)样(yang)做(zuo)至(zhi)少有(you)两个好处：一来重(zhong)新表述(shu)需要我(wo)们先将对方(fang)的(de)观(guan)点吃透，然后围绕自(zi)己(ji)的(de)核心问题和行(xing)文(wen)思路，重(zhong)新加(jia)以组织，这(zhei)样(yang)可(ke)(ke)以使论(lun)述(shu)更加(jia)紧(jin)凑(cou)有(you)力(li)。在(zai)这(zhei)个过程中，我(wo)们要尽(jin)可(ke)(ke)能找(zhao)出(chu)不(bu)同(tong)文(wen)本之间(jian)的(de)内在(zai)关(guan)联，他们的(de)分歧是(shi)什么，共识是(shi)什么，将众(zhong)多的(de)观(guan)点进(jin)行(xing)整合(he)、归(gui)类(lei)。二是(shi)间(jian)接(jie)引(yin)(yin)用突破(po)了原文(wen)的(de)限制，可(ke)(ke)以用尽(jin)可(ke)(ke)能简洁的(de)语(yu)言(yan)进(jin)行(xing)概括，有(you)效节省篇(pian)幅。
⑥规(gui)范的(de)(de)(de)文献(xian)(xian)综述，要求(qiu)学者有(you)严谨、认真的(de)(de)(de)治学态度，也(ye)需(xu)要学术刊物的(de)(de)(de)大(da)力倡导(dao)和支持，因(yin)为有(you)了文献(xian)(xian)综述，论文的(de)(de)(de)篇幅势必扩大(da)，有(you)限(xian)的(de)(de)(de)版面会更加紧(jin)张。
⑦认真对待文(wen)献(xian)综(zong)述，对于我们的(de)(de)社会科学研究而(er)言是(shi)(shi)非常(chang)重要的(de)(de)。我们不(bu)能仅(jin)仅(jin)把文(wen)献(xian)综(zong)述看(kan)作(zuo)论文(wen)写(xie)作(zuo)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)步骤、程(cheng)序，或者是(shi)(shi)有关方面的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)规定，更应(ying)该看(kan)到，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)知识生产过程(cheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)有机组成(cheng)部(bu)分，它不(bu)是(shi)(shi)在(zai)(zai)重复别人，它是(shi)(shi)在(zai)(zai)说出(chu)自(zi)己(ji)。这(zhei)(zhei)不(bu)仅(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)合法(fa)性问题(ti)，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)有效性问题(ti)。可以(yi)说，扎(zha)实的(de)(de)文(wen)献(xian)综(zong)述是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)篇论文(wen)成(cheng)功(gong)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半。
1．概括第①段大意。（25字(zi)以内）（2分(fen)）
2．根据文章(zhang)的(de)意思，可依次填入第②段空格处的(de)一项是(shi)（ ）（2分）
A．通常(chang) 大多(duo) 都 B．大多(duo) 通常(chang) 都
C．都(dou) 通常(chang) 大多(duo) D．通常(chang) 都(dou) 大多(duo)
3．第③段加点词(ci)“倾听”在(zai)文中的意思是 。（2分）
4．简析(xi)第⑥段的作用。（3分）
5．联系上下(xia)文，对第⑦段画线句理解(jie)正确的一项是（ ）（3分）
A、文(wen)献综述需要对别人的(de)观点(dian)概括提炼，不能重复别人的(de)观点(dian)。
B、文(wen)(wen)(wen)学综述不是简单(dan)重复原文(wen)(wen)(wen)观点，而是对(dui)原文(wen)(wen)(wen)的(de)发现和发展。
C、文(wen)(wen)献(xian)综述要突破原文(wen)(wen)观点的限制，表达出自己个性化的认识(shi)。
D、文献综述需要对(dui)别(bie)人观点加(jia)以整合，体现出自己的独立思考(kao)。
6．作(zuo)者(zhe)认为优(you)秀的(de)文献综述具(ju)有哪些价值？（4分）
1．（2分）文献综(zong)述在(zai)国内学(xue)术界不太受重视，问题较多(duo)。（答对1点给1分）
2．（2分）C
【第(di)2段(duan)(duan)总括后(hou)三段(duan)(duan)，可(ke)以根据后(hou)三段(duan)(duan)段(duan)(duan)首(shou)中“必(bi)须”“多”“尽可(ke)能”一(yi)类(lei)词(ci)断(duan)定(ding)(ding)第(di)1处(chu)应(ying)(ying)该填(tian)“都”，再(zai)根据第(di)3处(chu)后(hou)的“很少”一(yi)词(ci)，断(duan)定(ding)(ding)第(di)3处(chu)应(ying)(ying)该填(tian)“大多”】
3．（2分(fen)）认真(zhen)阅读（“认真(zhen)”1分(fen)，“阅读”1分(fen)）
4．（3分(fen)(fen)）第(di)⑥段强调(diao)学(xue)术刊物(wu)对(dui)(dui)文献(xian)综述的(de)倡(chang)导与支持的(de)重要性；是对(dui)(dui)核心(xin)观点(dian)的(de)补充，使论述更全面。（答对(dui)(dui)1点(dian)给2分(fen)(fen)；答对(dui)(dui)2点(dian)给3分(fen)(fen)）
5．（3分）D
【这个句子(zi)在文章的(de)(de)最(zui)后一(yi)段，是(shi)对前文的(de)(de)形象(xiang)化总结，因此(ci)理解它的(de)(de)意思，需要对前文（主要是(shi)第3-5段）的(de)(de)相关内(nei)容作(zuo)些筛选概括。】
6．（4分）优秀的文献综述提(ti)供了该(gai)领域的学(xue)术谱系图(tu)，为该(gai)领域甚至整个学(xue)科(ke)的发(fa)展方向提(ti)出建设性(xing)意见，是提(ti)高研究水平和论(lun)文质量(liang)的保障。（答(da)对1点给(ji)1分，答(da)对2点给(ji)3分，答(da)对3点给(ji)4分）
