6．回答第一(yi)问(wen)(wen)时(shi)，要用(yong)形容词来高度概括杀猪(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)场(chang)面，回答第二问(wen)(wen)的(de)作用(yong)类试题时(shi)，一(yi)般从内容和(he)结构(gou)两个方(fang)面来考虑：内容上写了(le)(le)热闹、壮观(guan)的(de)杀猪(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)场(chang)面，表明(ming)了(le)(le)杀年猪(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)喜悦(yue)之情，因为年猪(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)杀，离(li)春节就不远了(le)(le)，所以说它(ta)渲染了(le)(le)欢(huan)乐祥和(he)的(de)气氛；从结构(gou)上说，是(shi)为了(le)(le)和(he)下文(wen)称(cheng)“我”家的(de)第二头猪(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)时(shi)的(de)情景构(gou)成对(dui)比(bi)，为后(hou)文(wen)写母亲(qin)对(dui)自己养的(de)猪(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)不满意做铺垫(dian)。
【考点(dian)定位】分(fen)析作(zuo)品(pin)结构，概括作(zuo)品(pin)主题。能(neng)力(li)层(ceng)级为(wei)分(fen)析综合C。
【名(ming)师点(dian)睛(jing)】分(fen)(fen)析场面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描写的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)题(ti)目，首先要(yao)(yao)结(jie)合文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)容(rong)概括场面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)征，注(zhu)意(yi)抓住重点(dian)词(ci)语，然后从结(jie)构(gou)和内(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度分(fen)(fen)别(bie)概括作(zuo)用，结(jie)构(gou)上注(zhu)意(yi)和上下(xia)(xia)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关系，一(yi)般是(shi)(shi)为(wei)下(xia)(xia)文(wen)(wen)做铺垫，推动(dong)情(qing)节的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发展(zhan)，内(nei)容(rong)上主要(yao)(yao)是(shi)(shi)暗示人(ren)物心理，交代人(ren)物生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)环境，进(jin)而(er)塑造人(ren)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)像个特(te)征，表达自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感等，此题(ti)场面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)征是(shi)(shi)“热(re)闹、壮观”，作(zuo)用结(jie)构(gou)上和下(xia)(xia)文(wen)(wen)称“我”家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二(er)头猪时(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景构(gou)成对比；为(wei)后文(wen)(wen)写母亲对自己养的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猪不满意(yi)做铺垫。内(nei)容(rong)上渲(xuan)染了欢乐祥和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)气(qi)氛、表明了杀年猪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悦(yue)之情(qing)。
7．把握(wo)人(ren)物性格特征可(ke)以从文章中与人(ren)物相关的(de)(de)(de)情(qing)节(jie)或事件入手(shou)。母(mu)亲(qin)多年保持着“养猪能人(ren)”的(de)(de)(de)称号，说(shuo)明母(mu)亲(qin)勤劳(lao)能干。为孩子(zi)(zi)养出瘦肉猪，不怕别人(ren)笑话，说(shuo)明母(mu)亲(qin)疼爱孩子(zi)(zi)。“你妈昨晚(wan)上可(ke)是一夜没合眼啊！这(zhei)(zhei)几十年，她从来没养过这(zhei)(zhei)么小的(de)(de)(de)猪”说(shuo)明母(mu)亲(qin)要强(qiang)。母(mu)亲(qin)做(zuo)得(de)一手(shou)好菜，做(zuo)的(de)(de)(de)腊肉很可(ke)口，说(shuo)明她手(shou)巧能干。
【考点定位(wei)】欣(xin)赏(shang)作品(pin)的(de)形象，赏(shang)析作品(pin)的(de)内涵，领悟作品(pin)的(de)艺术魅力(li)。能力(li)层级为鉴赏(shang)评价D。
【名师点睛】人(ren)物性(xing)格(ge)(ge)分析的(de)(de)(de)题(ti)目(mu)应(ying)该首先(xian)从人(ren)物的(de)(de)(de)语(yu)言、动(dong)作(zuo)、心理、肖像和(he)其它侧面的(de)(de)(de)描(miao)写(xie)中(zhong)指出(chu)人(ren)物的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)，然后结合文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)内容进行分析，即列(lie)举文(wen)(wen)中(zhong)反应(ying)该性(xing)格(ge)(ge)特征的(de)(de)(de)事例。注意主(zhu)要(yao)(yao)性(xing)格(ge)(ge)和(he)次要(yao)(yao)性(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)区分，要(yao)(yao)概括和(he)文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)情节相关的(de)(de)(de)和(he)文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)主(zhu)旨行相关的(de)(de)(de)人(ren)物的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)性(xing)格(ge)(ge)特征，注意各点之间不(bu)要(yao)(yao)重合、不(bu)要(yao)(yao)相互包(bao)含，答(da)题(ti)不(bu)要(yao)(yao)只简单的(de)(de)(de)回答(da)性(xing)格(ge)(ge)特征。此题(ti)从勤(qin)劳朴实、心灵手巧(qiao)、要(yao)(yao)强能干、疼爱孩子的(de)(de)(de)角度概括性(xing)格(ge)(ge)特征，然后列(lie)举具体的(de)(de)(de)事例进行分析。
8．“我”这(zhei)个人(ren)物贯穿(chuan)始终(zhong)，串联人(ren)物与事件，所以(yi)起到了线(xian)索的作用。“我”是第一人(ren)称，增(zeng)加了小说的真实(shi)性(xing)，使故(gu)事内容更加真实(shi)可信。“我”这(zhei)个人(ren)物以(yi)儿子(zi)的身份出(chu)现(xian)在文中，为表现(xian)母爱提供(gong)了空间，体现(xian)了文章的主题。
【考点定位】对作(zuo)品进行(xing)个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探(tan)究F。
【名师点(dian)睛】分析“我(wo)”在文(wen)中的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)题(ti)目，首先明确的(de)(de)(de)(de)是(shi)“我(wo)”作(zuo)(zuo)为(wei)(wei)第一(yi)人(ren)(ren)称的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)：是(shi)事件的(de)(de)(de)(de)见证人(ren)(ren)，使(shi)文(wen)章(zhang)真实可(ke)感，同时便于表(biao)达情(qing)感。然(ran)后从结构(gou)和内容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)角度(du)分析作(zuo)(zuo)用(yong)，一(yi)般情(qing)况下在结构(gou)上“我(wo)”是(shi)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)线索，贯(guan)穿全文(wen)，内容(rong)(rong)是(shi)“我(wo)”作(zuo)(zuo)为(wei)(wei)主要人(ren)(ren)物之外(wai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)物，其具(ju)有性格特征(zheng)，和文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)主人(ren)(ren)公形成对比，突(tu)出主人(ren)(ren)公的(de)(de)(de)(de)某种(zhong)性格特征(zheng)。
