吴钟(zhong)麟《留(liu)得青山在》高一传记阅读题(ti)及答案
施蛰(zhe)存教授最初留给我的印象(xiang)是风趣幽默。
1957年我(wo)就(jiu)(jiu)读于(yu)华师(shi)(shi)大，在钱(qian)谷融教授《论文(wen)学是(shi)人(ren)(ren)学》的研(yan)讨会(hui)场(chang)(chang)，钱(qian)教授致开(kai)场(chang)(chang)白：“有位先(xian)(xian)生(sheng)原有妻(qi)室，社交中又认识(shi)了(le)某女(nv)(nv)士，他很(hen)苦恼，尽管爱(ai)她(ta)，却不敢挽着她(ta)的手臂走进社交场(chang)(chang)合。诸位，我(wo)就(jiu)(jiu)是(shi)那位先(xian)(xian)生(sheng)，那位女(nv)(nv)士就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)的《论文(wen)学是(shi)人(ren)(ren)学》。今天，我(wo)终于(yu)把她(ta)带到大庭广众中来了(le)！”会(hui)场(chang)(chang)笑声一片。主(zhu)持人(ren)(ren)是(shi)施教授，他说：“钱(qian)老师(shi)(shi)的大作很(hen)精彩，可惜我(wo)没拜读完。”我(wo)纳闷，怎么这样(yang)说？“而(er)钱(qian)老师(shi)(shi)的开(kai)场(chang)(chang)白更精彩，讲了(le)个三(san)(san)角(jiao)恋(lian)爱(ai)，我(wo)相信大家一定会(hui)拿出讨论三(san)(san)角(jiao)恋(lian)爱(ai)的热情来研(yan)讨论文(wen)。开(kai)始吧！”会(hui)场(chang)(chang)像(xiang)炸开(kai)了(le)锅。这是(shi)初识(shi)风采(cai)。
我(wo)们(men)(men)文学社请施(shi)教(jiao)授指导小(xiao)说(shuo)创作，他(ta)开口(kou)就一(yi)(yi)个(ge)字(zi)(zi)：“抄(chao)(chao)(chao)。”大家(jia)(jia)傻了，他(ta)还引经据典：“天下文章一(yi)(yi)大抄(chao)(chao)(chao)嘛！”大家(jia)(jia)更(geng)傻了：这不是(shi)误导吗？不仅如(ru)(ru)此，他(ta)还现身说(shuo)法(fa)教(jiao)我(wo)们(men)(men)如(ru)(ru)何抄(chao)(chao)(chao)得巧妙不露破绽：“我(wo)熟悉东欧文学，就头(tou)抄(chao)(chao)(chao)波兰，手抄(chao)(chao)(chao)罗马尼(ni)亚，脚抄(chao)(chao)(chao)匈牙利的(de)，谁能(neng)认出(chu)来(lai)！”大家(jia)(jia)如(ru)(ru)坠云里雾里，不过颇觉有趣(qu)。他(ta)见大家(jia)(jia)目瞪口(kou)呆，话(hua)锋(feng)一(yi)(yi)转：“大家(jia)(jia)练毛笔一(yi)(yi)定写过描(miao)红，要按笔顺涂满框框，这就是(shi)我(wo)说(shuo)的(de)抄(chao)(chao)(chao)，也就是(shi)先要模仿，等摸到规律就可以创造了。我(wo)说(shuo)匈牙利什么的(de)，意思是(shi)阅读(du)面要广，见多才(cai)识广，基础大，金字(zi)(zi)塔才(cai)高(gao)。”听罢顿觉施(shi)教(jiao)授博学多才(cai)，慈祥可爱(ai)。
施(shi)教(jiao)(jiao)授(shou)后来教(jiao)(jiao)我(wo)(wo)们(men)明清文学(xue)，可他的(de)自我(wo)(wo)介绍却(que)让我(wo)(wo)久(jiu)久(jiu)不(bu)(bu)解：“我(wo)(wo)叫施(shi)蛰存，就是(shi)(shi)鲁(lu)迅鲁(lu)老夫子所骂(ma)的(de)‘洋场恶(e)少(shao)’是(shi)(shi)也(ye)，听(ting)我(wo)(wo)的(de)课(ke)要用批(pi)判(pan)眼光，小心中毒。”这(zhei)难道也(ye)是(shi)(shi)幽默？好像(xiang)又不(bu)(bu)全是(shi)(shi)，虽然校党委(wei)书(shu)记说(shuo)过(guo)，教(jiao)(jiao)你们(men)的(de)是(shi)(shi)旧社会(hui)的(de)知识(shi)分子，学(xue)问有，但意(yi)识(shi)是(shi)(shi)资产阶(jie)级(ji)的(de)，你们(men)要批(pi)判(pan)吸取，但施(shi)教(jiao)(jiao)授(shou)何(he)以(yi)要自损形(xing)象(xiang)呢(ni)？
讲《西游记》，施教授语出惊人，评猪八戒为农民典型，教室顿时沉寂。那时称工人为领导阶级，农民为同盟军，这不是丑化农民吗？施教授还摆出根据：“钉耙不是农民翻地的铁搭吗？猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒较笨，农民的脑筋不是没城里人转得快吗？”周围有些骚动，有不少工农子弟。施教授提高声调：“但猪八戒最可(ke)贵的(de)是诚朴忠厚，这(zhei)也是农民兄弟的(de)特色。”这(zhei)下教室里(li)的(de)紧张气氛轻(qing)松(song)了(le)。他(ta)又补了(le)一(yi)句(ju)：“这(zhei)是我个(ge)人意(yi)见(jian)，批判(pan)对待，当心中毒。”应该说(shuo)这(zhei)个(ge)评析颇有见(jian)地，在那种(zhong)大气候下无所顾忌地提(ti)出来，体现(xian)了(le)知识分子艺术至(zhi)上的(de)传统本色，而他(ta)为何给自(zi)己脸上抹黑呢？
不久风(feng)云突变，中国大地(di)上(shang)那场(chang)政治运动(dong)让教授(shou)们(men)渐次落(luo)马，不由得(de)担心起(qi)施(shi)教授(shou)能否(fou)继续教我们(men)。谢(xie)天谢(xie)地(di)，开(kai)学了，他依然(ran)踏上(shang)讲台，却这(zhei)样(yang)开(kai)头(tou)：“我是主动(dong)向党(dang)委认错(cuo)的，因为态度好(hao)，所以被允(yun)许(xu)继续讲课。”
其实施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)授没有(you)(you)发表(biao)什么过激(ji)言论，在(zai)(zai)高年级同(tong)(tong)学(xue)恳请下才写(xie)了(le)《才与德》。那(nei)是因为看到(dao)党支部书记只(zhi)是小学(xue)程度，却要当(dang)教(jiao)(jiao)授扎堆的(de)中文系的(de)领导，实在(zai)(zai)勉为其难，于是只(zhi)能(neng)带着孙女在(zai)(zai)走廊晒太(tai)阳。施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)授说(shuo)老同(tong)(tong)志对革命(ming)有(you)(you)功，应该感谢，但不(bu)(bu)(bu)妨授以禄，不(bu)(bu)(bu)一(yi)定授以位，否则既误事也难受。他(ta)的(de)心(xin)情是真诚的(de)，然而又(you)(you)自责：“我(wo)(wo)(wo)是出于好(hao)心(xin)，但思想方(fang)法有(you)(you)问(wen)题，有(you)(you)外行不(bu)(bu)(bu)能(neng)领导内行之(zhi)嫌(xian)。”施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)授说(shuo)的(de)我(wo)(wo)(wo)们亲眼(yan)目睹，也有(you)(you)同(tong)(tong)感，感觉不(bu)(bu)(bu)到(dao)错(cuo)在(zai)(zai)哪(na)儿，干嘛要检讨？但我(wo)(wo)(wo)们庆幸(xing)可以继续聆(ling)听他(ta)幽默风(feng)趣又(you)(you)见解独(du)到(dao)的(de)讲课(ke)。
我毕业(ye)离校，只知道后来他被(bei)赶到资(zi)料(liao)室。十年动乱开(kai)始(shi)，我坐(zuo)不住(zhu)了(le)。教我课的恩师纷(fen)纷(fen)关牛棚，挨(ai)批(pi)斗，像(xiang)施老师那样三(san)十年代就挨(ai)批(pi)的还能有好果(guo)子吃(chi)吗？
走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记，我又读到施教授的文字：“今日劳改项目是清扫落叶。我扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢？深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新的，要不停地扫。这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造，改造一辈子。此为劳改一得。”我顿觉轻松：施老师健在。再读禁不住笑了。施老师写得巧妙，说他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；说认真，又没有实质内容，幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕。
