《慈善(shan)艺术(shu)大师吴(wu)东(dong)魁》高一(yi)传记阅(yue)读题及答案

阳春四月的(de)一个(ge)下午，《世纪人(ren)物》杂(za)志社有幸约(yue)见了这位著名的(de)慈善艺术大师，初次相见，吴老(lao)先生那质朴的(de)言(yan)谈(tan)，给(ji)人(ren)一种和蔼可(ke)亲、平易(yi)近人(ren)之(zhi)感。

吴(wu)东魁(kui)(kui)，现(xian)任吴(wu)东魁(kui)(kui)艺术馆名誉(yu)馆长(zhang)、世界(jie)华(hua)(hua)人书画院(yuan)院(yuan)长(zhang)，华(hua)(hua)夏画院(yuan)院(yuan)长(zhang)。他(ta)在鲁(lu)西南的(de)(de)泥土里(li)寻(xun)找灵(ling)感，他(ta)创建了全国第一所(suo)私人艺术馆，他(ta)力(li)争(zheng)在有生之年要捐赠(zeng)100所(suo)希望(wang)小学(xue)……从鲁(lu)西南到海内外(wai)，吴(wu)东魁(kui)(kui)用不断完善(shan)的(de)(de)丹(dan)青写意抒发着对自然(ran)的(de)(de)热爱、对社会(hui)的(de)(de)善(shan)意。

情牵故土 梦绕家乡

吴(wu)东(dong)魁生(sheng)于(yu)(yu)鲁(lu)西(xi)南一(yi)个普通(tong)的(de)家庭，父(fu)母(mu)(mu)带着(zhe)兄(xiong)弟姐妹艰难度(du)日。但哪怕再艰难的(de)岁月总需(xu)要一(yi)些亮丽的(de)点缀(zhui)，勤劳的(de)母(mu)(mu)亲(qin)给予了他(ta)最初(chu)的(de)艺术指(zhi)导。他(ta)的(de)母(mu)(mu)亲(qin)喜欢剪窗花、织鲁(lu)锦、用绣花针绣龙凤呈(cheng)祥，将(jiang)触目所(suo)及的(de)美(mei)(mei)(mei)好事物(wu)用自己灵巧的(de)手创作出来(lai)(lai)，记录下来(lai)(lai)。吴(wu)东(dong)魁知道(dao)，生(sheng)活时(shi)艰，但美(mei)(mei)(mei)却无处(chu)不在(zai)。观(guan)察生(sheng)活中(zhong)的(de)美(mei)(mei)(mei)成了幼(you)时(shi)吴(wu)东(dong)魁最享(xiang)受的(de)时(shi)刻。善于(yu)(yu)观(guan)察的(de)他(ta)，用粗糙的(de)树枝、废弃的(de)木炭(tan)，在(zai)石岩上、墙壁上描绘(hui)着(zhe)世间(jian)美(mei)(mei)(mei)好的(de)事物(wu)。对于(yu)(yu)他(ta)来(lai)(lai)说，没(mei)有笔墨(mo)纸(zhi)砚，作画之处(chu)便是(shi)天地之间(jian)。

现在的吴东魁(kui)依然(ran)会在午夜梦(meng)回(hui)(hui)间回(hui)(hui)到那个曾经给了自己美好(hao)童年的贫(pin)穷地方，但没有抱(bao)怨与(yu)嫌弃，有的只(zhi)是(shi)亲切与(yu)眷恋(lian)，他(ta)(ta)把那里(li)(li)的苦(ku)难(nan)变成(cheng)了一(yi)生(sheng)(sheng)的快乐，那里(li)(li)的苦(ku)难(nan)也因(yin)这种快乐有了生(sheng)(sheng)活(huo)的寄托。经霜(shuang)历雨(yu)，吴东魁(kui)从小养(yang)成(cheng)坚(jian)忍不(bu)拔的毅力，他(ta)(ta)再也不(bu)会为(wei)生(sheng)(sheng)活(huo)低头，哪怕(pa)是(shi)无钱上(shang)学，哪怕(pa)是(shi)死里(li)(li)逃生(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)活(huo)的苦(ku)难(nan)给予他(ta)(ta)的只(zhi)能是(shi)对(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)的理解与(yu)珍视。

天高飞鸟 点墨抒怀

吴东魁的(de)大(da)师之路(lu)并不(bu)容(rong)易(yi)。当(dang)他(ta)(ta)(ta)决定(ding)上学(xue)(xue)学(xue)(xue)习(xi)绘画，他(ta)(ta)(ta)首(shou)先需要解(jie)决的(de)便(bian)是学(xue)(xue)费的(de)问题。凭着自己的(de)勤工俭(jian)学(xue)(xue)、勤俭(jian)持家(jia)，从上学(xue)(xue)到大(da)学(xue)(xue)毕业，吴东魁没有向(xiang)家(jia)里要过一分钱，靠着双(shuang)手、智慧(hui)和力(li)量(liang)，他(ta)(ta)(ta)艰难地向(xiang)绘画的(de)道路(lu)前(qian)进(jin)着。上学(xue)(xue)期间，别(bie)人不(bu)知道他(ta)(ta)(ta)什么(me)(me)时候睡觉、什么(me)(me)时候起床(chuang)，当(dang)有人尾随(sui)而至(zhi)，才(cai)发现(xian)，吴东魁一个(ge)人在(zai)教室的(de)地面上、黑板上进(jin)行着自己孤独的(de)创作。他(ta)(ta)(ta)给自己规定(ding)，每天不(bu)画完三瓶(ping)水，不(bu)去睡觉。

毫无疑问，绘画(hua)(hua)(hua)正(zheng)在一步步成(cheng)为(wei)(wei)吴东魁生活的全部。为(wei)(wei)了热(re)爱(ai)的艺术，他(ta)毅然(ran)放弃小康(kang)生活，而去追寻自己的绘画(hua)(hua)(hua)之(zhi)梦(meng)。1978年，当吴东魁来(lai)到(dao)北京时，他(ta)穿着一身旧(jiu)军(jun)装(zhuang)，脚踏一双旧(jiu)鞋，身上唯(wei)一的财产是几支(zhi)作画(hua)(hua)(hua)的毛(mao)笔，他(ta)每天的工作便(bian)是去美术馆看画(hua)(hua)(hua)，绘画(hua)(hua)(hua)给予他(ta)的精神(shen)食粮已然(ran)成(cheng)为(wei)(wei)生活的最大(da)支(zhi)点。可(ke)(ke)以(yi)衣不(bu)蔽体，可(ke)(ke)以(yi)食不(bu)果腹，但没有什(shen)么可(ke)(ke)以(yi)阻(zu)碍他(ta)对艺术的热(re)爱(ai)和追求(qiu)。

名利不争 上善若水

现在(zai)的(de)(de)吴东魁(kui)精通(tong)各(ge)(ge)种绘画(hua)(hua)(hua)(hua)手法，擅长各(ge)(ge)种生活(huo)题材，被(bei)誉为(wei)(wei)“全能”画(hua)(hua)(hua)(hua)家。他还被(bei)戏称为(wei)(wei)“艺术界的(de)(de)财神”。一幅(fu)《铁(tie)血冰心傲(ao)骨魂(hun)》被(bei)人以(yi) 68万元收藏；《竿挺(ting)叶张齐(qi)与天》经过(guo)多轮竞拍(pai)(pai)，以(yi)78万元的(de)(de)高(gao)(gao)价成交，成为(wei)(wei)拍(pai)(pai)卖(mai)会上当(dang)代画(hua)(hua)(hua)(hua)家作品中价格最高(gao)(gao)的(de)(de)一幅(fu)；他的(de)(de)倾心力作《紫霞垂(chui)落(luo)燕高(gao)(gao)飞》更(geng)是以(yi) 205万元创下(xia)了拍(pai)(pai)卖(mai)价格的(de)(de)新高(gao)(gao)。吴东魁(kui)的(de)(de)个(ge)人画(hua)(hua)(hua)(hua)展，先后在(zai)日本、美国(guo)、加拿大等国(guo)以(yi)及(ji)港台(tai)地(di)区(qu)展出，其画(hua)(hua)(hua)(hua)作也(ye)是大受中国(guo)传统绘画(hua)(hua)(hua)(hua)藏家的(de)(de)追捧。

名声大增，接踵而来的便是荣誉、鲜花和掌声，但从小与自然亲近的吴(wu)东魁在这时并没有(you)利令智昏，出身贫(pin)苦(ku)的他(ta)(ta)知(zhi)道(dao)，现在依然有(you)很多孩(hai)子上不起学，历经了人(ren)生苦(ku)难，他(ta)(ta)知(zhi)道(dao)这对(dui)这些(xie)孩(hai)子来说意味着什么(me)。当自己(ji)的人(ren)生反转(zhuan)，他(ta)(ta)知(zhi)道(dao)能够实现梦想是多么(me)幸(xing)福的一件事(shi)，为(wei)了这种幸(xing)福，也为(wei)了悼(dao)念自己(ji)的幼年(nian)困苦(ku)，他(ta)(ta)愿意捐出自己(ji)的努力。他(ta)(ta)立志要在有(you)生之年(nian)捐赠100所希望小学。

吴东(dong)魁积极参加慈善(shan)活动，先后(hou)在全国捐款2000多万(wan)元，捐赠上百幅书画。在全国中(zhong)西部地区，他还捐献了以吴东(dong)魁小(xiao)学命名的(de)30多所希望小(xiao)学及配套(tao)设施，这(zhei)离他捐赠百所希望小(xiao)学的(de)距离越来越近了。在2007年，吴东(dong)魁荣登(deng)“中(zhong)国慈善(shan)排行榜”，获得了“慈善(shan)画家”的(de)殊荣及“中(zhong)国改(gai)革(ge)开放三十(shi)年最具影(ying)响力十(shi)大人物之一”的(de)称号(hao)，“活到老，画到老，捐到老”成(cheng)为他的(de)人生信条(tiao)。

2010年，由北(bei)京市(shi)长(zhang)江科(ke)技扶贫(pin)基金会(hui)、吴(wu)东魁艺术馆(guan)、贵州读书援助协(xie)会(hui)联合设立的(de)吴(wu)东魁国际艺术基金在(zai)北(bei)京宣布(bu)正式成立。他还希望(wang)在(zai)有生之年在(zai)山(shan)东省内建一所(suo)艺术类高等院校，为(wei)国家(jia)培养出更多(duo)的(de)艺术人才。

（选自2012年(nian)第4期《世纪人物》，有删改）

（1）下(xia)列对传记有关内容(rong)的分(fen)析和概括，最恰(qia)当的两项是(shi)（4分(fen)）  （  ）（  ）

A．文章开头交代(dai)了(le)(le)吴(wu)东魁艺术家的身份以及他为(wei)慈善事业做贡献的理想，这(zhei)样(yang)既(ji)照应了(le)(le)文章标题，又使(shi)读(du)者对吴(wu)东魁有个(ge)大致了(le)(le)解。

B．吴东(dong)魁在上(shang)学学习绘画(hua)期间，靠自(zi)(zi)力更生解(jie)决了生活费问题，又给自(zi)(zi)己规定每天要(yao)画(hua)完三(san)瓶水，这都是(shi)因为他太想出名了。

C．吴东(dong)魁的画作价格一路飙升，他的名声(sheng)也大增(zeng)，但荣誉、鲜花和掌(zhang)声(sheng)并没(mei)有阻止他前进的步伐，他下(xia)一步的任务是专职(zhi)做(zuo)好慈(ci)善事业。

D．吴东魁画作的收(shou)入颇丰，但他没(mei)有去享受奢华的生活，而(er)是(shi)用(yong)来做慈善事业了，先后(hou)在全国捐款(kuan)2000多万(wan)元(yuan)。

E．本文作为(wei)一篇人物小(xiao)传(chuan)，虽然(ran)选取的(de)都是生活中不(bu)值一提(ti)的(de)小(xiao)事，但(dan)传(chuan)主(zhu)的(de)形象已跃然(ran)纸上(shang)，让人觉得(de)可亲可敬可叹。

（2）童年的生(sheng)活(huo)经历(li)对吴东魁(kui)先生(sheng)有(you)何影响？（6分）

（3）这篇传记在行(xing)文结构上(shang)有(you)何特(te)点(dian)？这样(yang)安排有(you)什么好处？（6分）

（4）慈善艺(yi)术大师吴东(dong)魁的人(ren)生(sheng)经历和人(ren)生(sheng)追(zhui)求给(ji)人(ren)们(men)许多启(qi)示(shi)。请结合文本和自己(ji)的实际(ji)生(sheng)活(huo)，谈谈你读完这(zhei)篇传记的感(gan)想。（6分）

参考答案：

（1）AD

（2）①让他学会(hui)了(le)观(guan)察生活中(zhong)的(de)美(mei)，从而奠定了(le)艺(yi)术之路(lu)的(de)基础。（2分）

②磨练出了吴东魁坚忍的(de)性格(ge)及对(dui)生命的(de)理(li)解与珍视。（2分）

③奠(dian)定了他今后做慈善事(shi)业回报社(she)会(hui)的基(ji)础，因为他了解贫(pin)苦人的疾苦，愿意帮助(zhu)贫(pin)苦人。（2分）

⑶这(zhei)篇传记整体(ti)(ti)采用了总分(fen)的结(jie)构(gou)，主体(ti)(ti)部分(fen)用小标题(ti)的形式。（2分(fen)）作者这(zhei)样安排使文章(zhang)结(jie)构(gou)较(jiao)为严谨，线(xian)索也清晰。（2分(fen)）文中(zhong)一个小标题(ti)就是一个小故事(shi)，各(ge)自独立，又紧紧围绕着“慈善(shan)艺术(shu)大师吴(wu)东魁”这(zhei)一中(zhong)心展开，从多个角度介绍了一个立体(ti)(ti)的吴(wu)大师。（2分(fen)）

⑷吴东魁的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)经(jing)历和人(ren)(ren)(ren)生(sheng)追求是(shi)复(fu)杂而耐(nai)人(ren)(ren)(ren)寻味(wei)的(de)(de)。童年时期(qi)，他执着于(yu)绘(hui)画(hua)艺术，艰苦的(de)(de)生(sheng)活条件(jian)磨练(lian)出了(le)他坚强(qiang)的(de)(de)性格(ge)；求学(xue)期(qi)间，他自力(li)更生(sheng)，战(zhan)胜困难，靠(kao)坚强(qiang)的(de)(de)毅(yi)力(li)一(yi)步(bu)步(bu)走入艺术的(de)(de)殿堂；成名之后，收入颇丰的(de)(de)他不贪(tan)图安(an)逸，毅(yi)然加入慈(ci)善(shan)活动(dong)中。吴东魁对艺术对人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)践(jian)行，为我们(men)青(qing)年学(xue)生(sheng)树立了(le)榜样。我们(men)要(yao)学(xue)习他的(de)(de)吃苦耐(nai)劳、执着、奉献的(de)(de)精神，做一(yi)个有(you)理想、有(you)事(shi)业、有(you)奉献精神的(de)(de)时代青(qing)年。（结合文本主人(ren)(ren)(ren)公经(jing)历4分，感想2分。只要(yao)是(shi)紧(jin)扣(kou)题目(mu)表述，观点明确(que)，理由充(chong)分，能自圆其说，即(ji)可酌情给分）

【解析】

（1）试题分析：

B项说(shuo)“这(zhei)都(dou)是(shi)(shi)(shi)以为他太想(xiang)出名(ming)了(le)(le)”错，这(zhei)应(ying)(ying)是(shi)(shi)(shi)他热(re)爱(ai)艺术(shu)(shu)、追求(qiu)艺术(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)表现。C项说(shuo)“他下一步(bu)的(de)(de)(de)(de)任务是(shi)(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)职(zhi)做好慈善事(shi)业”错，文中只是(shi)(shi)(shi)说(shuo)“活到老(lao)(lao)，画到老(lao)(lao)，捐到老(lao)(lao)”成为他的(de)(de)(de)(de)人(ren)生信条(tiao)，并没(mei)有(you)说(shuo)“专(zhuan)(zhuan)职(zhi)做好慈善事(shi)业”。E项说(shuo)“虽然(ran)选取的(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)生活中不值一提的(de)(de)(de)(de)小(xiao)事(shi)”错，应(ying)(ying)该还有(you)一些较大的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，如巨额捐款、捐献了(le)(le)30多所希望小(xiao)学及配套(tao)设施，都(dou)不是(shi)(shi)(shi)小(xiao)事(shi)

考(kao)点：分(fen)析概括作者在(zai)文中的观点态度。能力层级为分(fen)析综合(he)C。

（2）试题(ti)(ti)分析(xi)：这(zhei)是(shi)一(yi)(yi)道(dao)概括内(nei)容要点(dian)(dian)(dian)题(ti)(ti)，要结(jie)合文本的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有内(nei)容筛选概括，找出相(xiang)应区间，分点(dian)(dian)(dian)概括，要准确、全(quan)面。本题(ti)(ti)考查的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)对文章信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)筛选与整合能(neng)力(li)。在(zai)文章中(zhong)往往表现出阐述的(de)(de)(de)(de)(de)多角(jiao)度、全(quan)方位的(de)(de)(de)(de)(de)复杂性，这(zhei)是(shi)阅读(du)的(de)(de)(de)(de)(de)难点(dian)(dian)(dian)所(suo)在(zai)。因(yin)此(ci)，在(zai)阅读(du)中(zhong)一(yi)(yi)定(ding)要把握(wo)关(guan)(guan)(guan)键，具(ju)体(ti)辨(bian)别，严(yan)格筛选，这(zhei)样才能(neng)在(zai)众多的(de)(de)(de)(de)(de)材料中(zhong)略过那些无关(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息，抓住(zhu)主要信(xin)息。辨(bian)别哪(na)些信(xin)息是(shi)同(tong)一(yi)(yi)关(guan)(guan)(guan)系，哪(na)些信(xin)息是(shi)包容关(guan)(guan)(guan)系，哪(na)些信(xin)息是(shi)并(bing)列关(guan)(guan)(guan)系等等。通过整体(ti)阅读(du)，筛选和(he)把握(wo)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)主要观(guan)点(dian)(dian)(dian)态(tai)度。这(zhei)方面的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息一(yi)(yi)般隐含在(zai)文章的(de)(de)(de)(de)(de)材料及作(zuo)者(zhe)相(xiang)关(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)评(ping)说(shuo)中(zhong)，做题(ti)(ti)时一(yi)(yi)定(ding)要准确分析(xi)把握(wo)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)基本观(guan)点(dian)(dian)(dian)，把握(wo)文章的(de)(de)(de)(de)(de)主体(ti)内(nei)容与思想倾向，并(bing)要具(ju)备一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)抽象分析(xi)和(he)归纳概括能(neng)力(li)。

考点：归纳内(nei)容要点，概括(kuo)中心意(yi)思。能(neng)力层级为(wei)分析(xi)综合C。

（3）试题分(fen)析(xi)：文章(zhang)结构、思(si)路的(de)分(fen)析(xi)、概括(kuo)的(de)答题思(si)路是：分(fen)析(xi)文章(zhang)使用材(cai)料特点、分(fen)析(xi)作者情感的(de)具体体现、分(fen)析(xi)作者思(si)路的(de)流(liu)程、根据(ju)具体的(de)问题进行整合。

考点：分析作品结构，概(gai)括作品主题。能力层(ceng)级(ji)为分析综合(he)C。

（4）试题(ti)分析：这是一(yi)(yi)道探究的(de)题(ti)目，答(da)(da)题(ti)时有(you)两个(ge)方向分别为向内(nei)(nei)挖(wa)(wa)掘(jue)和向外(wai)扩展，向内(nei)(nei)挖(wa)(wa)掘(jue)解释用(yong)文章中(zhong)的(de)内(nei)(nei)容答(da)(da)题(ti)，向外(wai)扩展要结合现实，课标卷(juan)如没(mei)有(you)明确的(de)要求不做向外(wai)扩展式(shi)答(da)(da)题(ti)。向内(nei)(nei)挖(wa)(wa)掘(jue)又有(you)两种：第一(yi)(yi)就某一(yi)(yi)点(dian)作深入的(de)探究，另一(yi)(yi)种方式(shi)多个(ge)角(jiao)度列举(ju)，适用(yong)于(yu)文中(zhong)叙述(shu)的(de)较宽泛，但每点(dian)都不深入。本题(ti)适用(yong)第二种方式(shi)，答(da)(da)题(ti)时对每个(ge)段落进行归(gui)类，得出关键(jian)词语，一(yi)(yi)定要结合原文事例。

考点(dian)：探究文本(ben)中的(de)(de)某些问题(ti)，提出自己的(de)(de)见解。能力层级(ji)为探究F。

考点：对(dui)作(zuo)品(pin)进行个性(xing)化阅读和有创意的(de)解读。能力层(ceng)级为探究(jiu)F。