马及时《王几何》阅读训练附答案
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第一则：
阅读课(ke)文《王几何》，回答(da)问题。
1.本文(wen)中的(de)(de)王(wang)老师是一(yi)位很“特(te)别(bie)”的(de)(de)几何(he)老师,他有哪(na)些(xie)特(te)别(bie)之处(chu)?请概(gai)括一(yi)下。
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2.王老师请同学在黑(hei)板上(shang)画圆和三角形，用意是(shi)什(shen)(shen)么？这段描(miao)写(xie)在结构(gou)和内容(rong)表(biao)达上(shang)有什(shen)(shen)么作用？
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3.文章数次描(miao)写(xie)学生的笑声：“一起(qi)哄(hong)堂大(da)笑”“全班男生女生哄(hong)堂大(da)笑”“简直要让(rang)人(ren)笑破了肚子”“人(ren)人(ren)都笑得(de)满脸泪水”……这样写(xie)有(you)什么作用？
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4.文中三次描写了安静的场面：“大家都睁圆了眼睛，认真而安静的坐在教室里”；“教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸”；“奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声”。在这三个相似的场面中，学生的心态有何不同？
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参考答案一：
1.①第一堂课哑笑了三分钟②反手在黑板上画(hua)圆和等边三角形(xing)③在黑板上公布了自己(ji)的绰号(hao)④请同学们轮(lun)流在黑板上画(hua)圆和三角形(xing)。
2.要(yao)告(gao)诉学生(sheng)“只(zhi)要(yao)功(gong)夫(fu)深，铁棒(bang)磨成针”的道(dao)理，要(yao)学生(sheng)牢记一种(zhong)热爱知识和持之以恒(heng)的学习(xi)精神(shen)。
结构上
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【七年级阅读训练参考答案】(答案集中本文答案为No9第一则）
第二则：
1.结(jie)合语境，解释下列(lie)句中加点的(de)词语。
（1）一(yi)个(ge)个(ge)洗(xi)耳(er)恭听这矮胖幽默的绰号叫(jiao)“王几何”的老师(shi)到(dao)底还要说(shuo)些什么有趣的话(hua)。
洗耳(er)恭听：__________________________________
（2）这是我这辈子笑(xiao)得(de)最得(de)意忘(wang)形、最舒畅、最厉(li)害的(de)一次(ci)。
得意(yi)忘形：__________________________________
2．请(qing)用简洁(jie)的话概括(kuo)文(wen)章(zhang)的主要(yao)内(nei)容。
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3．本文(wen)描写的(de)(de)是一节(jie)充满笑(xiao)声(sheng)的(de)(de)数(shu)学课，仔细阅(yue)读(du)课文(wen)，说说这节(jie)课上令人发笑(xiao)的(de)(de)源头有哪些？
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4．王老师在课堂(tang)上展示的绝活(huo)是什么？他这样做的用(yong)意何在？（用(yong)原文语句回答）
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5．从人物描(miao)写的角(jiao)度分析下(xia)列句子的表达作用。
（1）矮胖(pang)老师站在讲台上，双目含(han)笑(xiao)，右嘴(zui)角(jiao)微微斜翘，胖(pang)脸上一副得意扬扬的表(biao)情。
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（2）大(da)家弯腰，摇头，挤(ji)眉，弄眼，一齐哄堂大(da)笑!
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6．“同(tong)学们对王老师第一堂课的(de)评价只有两个(ge)字：痛快(kuai)!”结合课文(wen)内(nei)容，说(shuo)说(shuo)你(ni)对“痛快(kuai)”的(de)理解。
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7．综合全文看(kan)，王老师是一个怎样的人？
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参考答案二：
1．（1）专心地听 （2）高兴得无法控制自己(ji)
2．文(wen)章(zhang)记述了(le)王(wang)老师给(ji)我们上第一节几何(he)课(ke)的情(qing)形。
3．（1）王老师(shi)哑笑。
（2）王老师公布
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【七年级阅读训练参考答案】(答案集中本文答案为No9第二则）
