王几何课文分析与理解
1、老师的表现和学生的反应
| 教师表现 | 学生反应 |
|---|---|
| 睁圆眼睛，认真而安静的坐在教室里，①好奇、渴望 | |
| 王老师挤进门，快速站到讲台上。 | ②大吃一惊，更安静了。 |
| 王老师一言不发，又哑笑了两分钟（长时间哑笑）。 | 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐③哄堂大笑。 |
| 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。（反手作图） | ④惊讶发呆。 |
| 王老师写出自己的大名（介绍自己）。 | 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，⑤屏息静听。 |
| 王老师写出并介绍自己的绰号（交代绰号）。 | 全班男女生⑥哄堂大笑。 |
| 王老师请大家上台画圆和等边三角形（请同学们徒手作图）。 | 同学们轮番走上讲台；人人都⑦笑得满脸泪水，喉咙发肿。 |
| 王老师告诉大家学习的道理（教育大家）。 | 满教室⑧鸦雀无声。 |
| 总结：痛快 |
2、学生们对王老师的态度变化：敬佩→感激→赞美
3、王老师的特别之处
①老师的出场与众(zhong)不同。
②老师(shi)的自我介绍与(yu)众不同。
③老师的几(ji)何教(jiao)学内容更与众不同。
４、写作特点
①抓住特征，以形传神。
②运用语言描写、动作描写、外貌描写、神态(tai)描写等多(duo)种方法。
③运用补叙的写法。
