朱成(cheng)玉《蒲公英(ying)也很快乐》初中记叙文(wen)阅读及答案
大后部落是(shi)出了名(ming)的贫穷偏僻，而(er)我(wo)即将要被分(fen)配(pei)到那(nei)里去做小学教师，想(xiang)想(xiang)这个心就凉(liang)了半截儿。
去的那天阳光明媚，路边(bian)一大片一大片的蒲(pu)公英开着黄灿(can)灿(can)的花(hua)朵。
总(zong)算走(zou)到(dao)村子(zi)(zi)了，眼(yan)里看到(dao)的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)低矮破旧的(de)(de)(de)房子(zi)(zi)，鼻子(zi)(zi)闻到(dao)的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)火烧(shao)粪(fen)便的(de)(de)(de)味道，偶尔传来几声(sheng)犬吠，算是(shi)给这个(ge)死寂的(de)(de)(de)世界敲敲门提(ti)了个(ge)醒儿：我们(men)还活着(zhe)。
这一(yi)派萧条(tiao)荒凉的(de)景象(xiang)让我(wo)顿时傻(sha)了眼(yan)，我(wo)在心(xin)里暗暗发誓(shi)：哪怕动用所有关系，一(yi)定要逃离这个苦海。
我(wo)想到学校去(qu)看看，便问了(le)一(yi)(yi)个小姑娘(niang)学校的(de)位置(zhi)，她先是愣了(le)一(yi)(yi)下，然后(hou)放下手里(li)的(de)猪(zhu)食(shi)桶，在裤子(zi)上(shang)抹了(le)抹手，说她领着我(wo)去(qu)。
这(zhei)是(shi)个大(da)概有10来岁的孩子吧(ba)，扎着两(liang)个活泼的小(xiao)辫子，脏兮兮的小(xiao)脸(lian)上缀满(man)了(le)灿(can)烂(lan)的微笑(xiao)，一双大(da)眼睛(jing)写满(man)了(le)好奇(qi)。
她(ta)欢快(kuai)地(di)走在(zai)我的前边，热情地(di)问(wen)我为(wei)什么来这里。
我嗫嚅着说：“哦，没啥事，就(jiu)想到处走(zou)(zou)走(zou)(zou)看(kan)看(kan)。”
“哦。”不知道为什(shen)么她忽然间显得有些(xie)失望。
到(dao)学校了。与其说(shuo)那是学校，不如干(gan)脆说(shuo)就是一(yi)(yi)间稍微大(da)一(yi)(yi)点的房子和一(yi)(yi)个稍微大(da)一(yi)(yi)点的可以勉强当操场的院子，一(yi)(yi)个旗杆(gan)和一(yi)(yi)面有些破旧的红旗证明着这里(li)的与众不同。
教室的黑板擦得干(gan)干(gan)净净的，座椅也都很整齐地摆(bai)放(fang)着，窗户也都纤尘不染，但就是没有一个人。
我(wo)问她怎(zen)么没人(ren)上(shang)课呢？
“没有(you)老(lao)(lao)师啊，大概有(you)两个月了(le)，老(lao)(lao)师们(men)一个个的来了(le)又走了(le)，大人们(men)说，没人愿(yuan)意(yi)来我(wo)们(men)这里当老(lao)(lao)师。”小姑娘说。
“那这里怎么会这么干净呢？”
“我(wo)和我(wo)那几个好朋友(you)说好了(le)(le)的，每天都要(yao)有一个人来(lai)负责来(lai)这(zhei)(zhei)里(li)打(da)扫卫生，我(wo)们要(yao)把这(zhei)(zhei)里(li)拾掇得干干净(jing)净(jing)的，这(zhei)(zhei)样老师来(lai)了(le)(le)，就(jiu)不会(hui)嫌弃这(zhei)(zhei)里(li)脏，就(jiu)会(hui)留下来(lai)了(le)(le)。”
孩子的话，好(hao)似(si)在我(wo)心(xin)头(tou)猛(meng)地扎了一(yi)针(zhen)。
“有好(hao)几次，几个淘(tao)小(xiao)子在黑板上(shang)乱(luan)写乱(luan)画的，我(wo)们和他们吵了(le)好(hao)久呢(ni)，最(zui)后，到底是我(wo)们赢了(le)，他们现在也经常来帮(bang)我(wo)们呢(ni)。”她一脸(lian)骄(jiao)傲地说着，“正好(hao)今(jin)天轮(lun)到我(wo)了(le)，你先坐着歇会儿，我(wo)要开始打扫卫生了(le)。”
我看(kan)她拿着(zhe)一块抹(mo)布，开(kai)始忙碌起来。那小小的(de)身影，在阳光(guang)下闪着(zhe)动人(ren)的(de)光(guang)芒。
从学校回来(lai)，小姑娘(niang)在路边蹲了下去，小心翼翼地(di)折(zhe)下一(yi)朵(duo)蒲公(gong)英递给我，她说：“吹(chui)(chui)(chui)蒲公(gong)英的时候，先(xian)许一(yi)个愿望。然(ran)后一(yi)口气吹(chui)(chui)(chui)下去，要把蒲公(gong)英吹(chui)(chui)(chui)得(de)一(yi)个不剩，愿望就会实现的。”我看她自己也折(zhe)了一(yi)朵(duo)，然(ran)后很虔诚地(di)闭上眼睛，把蒲公(gong)英缓(huan)缓(huan)地(di)送到(dao)自己的唇边，然(ran)后“呼”地(di)一(yi)下吹(chui)(chui)(chui)散。
“你也吹啊，快(kuai)，赶(gan)紧许个(ge)愿(yuan)望。”她催促着(zhe)我。
我闭(bi)上(shang)眼睛，在心里默念了很(hen)久，然后真的(de)就很(hen)认真地一口气(qi)吹(chui)过去(qu)，那蒲公(gong)英(ying)的(de)种子漫天飞舞，像(xiang)轻盈的(de)雪花，霎时间(jian)丝丝缕缕荡漾开去(qu)。小姑(gu)娘灿烂地笑着(zhe)，好像(xiang)每个人许(xu)下(xia)的(de)愿望，都(dou)可(ke)以实现(xian)一样。
她(ta)就问了我，“你许下的是什么愿望呢？”
我微笑地反问她(ta)，“你呢(ni)？”
她说她的愿望是来一位好老师，她想回学校上课。
她(ta)不知道我许下的(de)(de)愿(yuan)望是什么，其实，我许下的(de)(de)愿(yuan)望和她(ta)有关，和这里的(de)(de)每个孩子都有关。
我决定(ding)留下来，因为我喜欢这里一(yi)大(da)片(pian)一(yi)大(da)片(pian)的蒲(pu)公英。那些蒲(pu)公英虽然生(sheng)在这贫瘠之地(di)，但依然可以很快乐。
“你(ni)还没告(gao)诉(su)我你(ni)的愿望呢？”小姑娘刨根问(wen)底儿。
“我的愿望就是......”我故意(yi)卖着关子，“你(ni)能实现(xian)你(ni)的愿望。”
小姑娘(niang)把(ba)我(wo)送出很远，一直到我(wo)坐上了通(tong)往县城的客车。我(wo)向她挥(hui)手，大声地向她喊(han)道：“明天，学校见，不见不散。”
1.理(li)清文章思路，在横(heng)线上填写恰当的语句，体现(xian)“我”思想变化的过程。（4分(fen)）
_____ →受到震动(dong)→ _______
2.文中画横线(xian)句子(zi)属于什么描写？请简要分析它的作用。（4分）
3.文中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？并简析其表达效果。（4分）
4.“我”决定(ding)留下来(lai)任教(jiao)的原因是(shi)什么(me)？试用简洁(jie)的语(yu)言加(jia)以(yi)概括。（4分(fen)）
5.对(dui)文中的(de)“我”和(he)“小姑娘”，你更喜欢谁(shei)？请说明理由。（4分）
参考答案：
1．（4分）失落，不愿留下(xia)任教；改变主(zhu)意，留下(xia)任教。（意思答到即可(ke)）
2．（4分(fen)）景物描写(xie)（自然环境描写(xie)），渲染了(le)小山(shan)村荒凉(liang)冷清破落的景象，衬托(tuo)了(le)“我(wo)”失落的心境，与下文“我(wo)”愿留下任教形(xing)成(cheng)鲜明的对比(bi)，突出(chu)了(le)文章(zhang)主旨。 （描写(xie)方法1分(fen)，作用3分(fen)）
3．（4分）运用了比喻，生动形象地描写了蒲公英种子飞舞的美态，烘托了小姑娘的天真浪漫、坚强乐观，也暗示了“我”思想感情发生了变化。（修辞方(fang)法1分，作用3分，意思答到即(ji)可）
4.（4分）“我”被村子里孩(hai)子们渴盼(pan)新老(lao)师的愿望(wang)和行为深深地(di)感动(dong)了(le)，喜(xi)欢这里像蒲公英一样淳朴快乐的孩(hai)子。
5．（4分）示(shi)例：我(wo)更喜欢文中的(de)小姑娘，因为她热情善良、勤劳(lao)乐观、渴望学习。（能根据文章内容(rong)评述，言之成理即可）
