六下语文第(di)五单元(yuan)检(jian)测卷
第一部分(fen)(fen)：基础(chu)知识积(ji)累与运用（50分(fen)(fen)）
一(yi)、看拼音写(xie)词(ci)语。（每(mei)个词(ci)语1分，共15分）
fēn xī wán qiáng qīn shí yǐ tuì fá lì róng yù tóu xián
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
juān zèng dàn shēng xǐ zǎo jī xiè méi guī lǐng yù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
lǐ chéng bēi nì shí zhēn
（ ） （ ）
二(er)、本(ben)单(dan)元词语(yu)补(bu)充完整。（每词0.5分，共10分）
（ ）成效（ ）见(jian)惯（ ）有偶
（ ）知著（ ）成钢（ ）图强
（ ）不(bu)懈（ ）而上（ ）广(guang)益
（ ）群力（ ）鼎(ding)新（ ）立(li)异
（ ）心裁（ ）反三（ ）求是(shi)
（ ）己见（ ）下问（ ）旁通
（ ）求(qiu)精（ ）今用
三、认一认，连(lian)一连(lian)。（4个词1分，共6分）
瑰 精 振(zhen) 尝
细 丽(li) 试(shi) 作(zuo)
教 评 强 驳
价 训 论 权
糊 火(huo) 惨 穿
弄 重(zhong) 箭 越
捆 概 魄 协
括 绑 调 力
目瞪(deng) 趣味(wei) 嫦娥 出人(ren) 成疾 正茂 炎黄
饶有(you) 口(kou)呆 奔月(yue) 意(yi)料(liao) 风华 积劳 子(zi)孙
四、按课(ke)文内容填空。（15分）
1、通(tong)过本组(zu)课(ke)文及(ji)课(ke)外的学习，我(wo)认识了一些(xie)科学家(jia)，我(wo)对科学精神有了具体的感受，我(wo)能用下面这几个词语来说说对科学精神的认识，比如：尊重事实、一丝不(bu)苟(gou)、______、______。
2、这点美丽(li)的淡蓝色的（ ），融入了一个女子(zi)美丽(li)的（ ）和不屈(qu)的（
）。玛丽的(de)(de)(de)(de)性(xing)格里(li)天生(sheng)有一(yi)(yi)种（ ）的(de)(de)(de)(de)东西(xi)，她（ ）、（ ）、（ ），有（ ）、（ ）的(de)(de)(de)(de)追求。这种可贵的(de)(de)(de)(de)性(xing)格与高远(yuan)的(de)(de)(de)(de)追求，使玛丽·居里(li)几乎在(zai)(zai)完成(cheng)这项伟(wei)大自然(ran)发现的(de)(de)(de)(de)同(tong)时，也完成(cheng)了(le)对(dui)(dui)（ ）的(de)(de)(de)(de)发现。在(zai)(zai)发现镭之后的(de)(de)(de)(de)不(bu)断(duan)研究中，居里(li)夫(fu)人也在(zai)(zai)不(bu)停(ting)地(di)变(bian)(bian)(bian)化着(zhe)。在(zai)(zai)工作（ ）的(de)(de)(de)(de)同(tong)时，镭射(she)线也在(zai)(zai)无声地(di)（ ）着(zhe)她的(de)(de)(de)(de)肌体(ti)。她（ ）的(de)(de)(de)(de)容貌在(zai)(zai)悄(qiao)悄(qiao)地(di)（ ），逐渐变(bian)(bian)(bian)得（ ），（ ）。皮埃尔不(bu)幸早逝，社会对(dui)(dui)女(nv)(nv)性(xing)的(de)(de)(de)(de)歧视，更加重了(le)她生(sheng)活和思想上的(de)(de)(de)(de)负(fu)担(dan)。但他什么(me)也不(bu)管，只是默默地(di)工作。她从一(yi)(yi)个(ge)漂亮(liang)的(de)(de)(de)(de)小姑(gu)娘(niang)，一(yi)(yi)个(ge)（ ）的(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)学(xue)(xue)(xue)者(zhe)，变(bian)(bian)(bian)成(cheng)了(le)科(ke)学(xue)(xue)(xue)教科(ke)书里(li)的(de)(de)(de)(de)新名词“放射(she)线”，变(bian)(bian)(bian)成(cheng)物(wu)理学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)新的(de)(de)(de)(de)计量单位“居里(li)”，变(bian)(bian)(bian)成(cheng)一(yi)(yi)条条科(ke)学(xue)(xue)(xue)定律(lv)，她变(bian)(bian)(bian)成(cheng)了(le)科(ke)学(xue)(xue)(xue)史上一(yi)(yi)块永远(yuan)的(de)(de)(de)(de)（ ）。
2、在科(ke)学(xue)史上，这(zhei)样的(de)(de)(de)事例还有很多，它说(shuo)明科(ke)学(xue)并不（ ），（ ）并不遥远。只(zhi)要你见微(wei)知(zhi)著，善于发问并不断(duan)（ ），那(nei)(nei)么(me)，当你解答了若干个问号之后，就能发现(xian)真理(li)。当然(ran)(ran)，（ ）、（ ）的(de)(de)(de)能力，不是凭空产生(sheng)的(de)(de)(de)。正(zheng)像(xiang)数学(xue)家（ ）说(shuo)过的(de)(de)(de)，科(ke)学(xue)的(de)(de)(de)灵感，决不是（ ）的(de)(de)(de)。如果(guo)说(shuo)，科(ke)学(xue)领域的(de)(de)(de)发现(xian)有什么(me)偶然(ran)(ran)的(de)(de)(de)机(ji)遇的(de)(de)(de)话，那(nei)(nei)么(me)这(zhei)种“偶然(ran)(ran)的(de)(de)(de)机(ji)遇”只(zhi)能给那(nei)(nei)些（ ）的(de)(de)(de)人(ren)，给那(nei)(nei)些（ ）的(de)(de)(de)人(ren)，给那(nei)(nei)些（ ）的(de)(de)(de)人(ren)。
五、判断下面的说法是否正确。（3分）
1、“眼花(hua)耳(er)鸣”和“花(hua)花(hua)绿绿”中(zhong)“花(hua)”的意(yi)思相同。（ ）
2、“千(qian)(qian)年梦(meng)圆在今朝”中“千(qian)(qian)年梦(meng)”指(zhi)中国人飞(fei)离地球(qiu)，遨游太空(kong)。（ ）
3、谢皮(pi)罗教(jiao)授把“？”拉直变成“！”证明了漩涡(wo)与地球的自转有关。（ ）
第二部分：阅读积(ji)累与运用（20分）
一、课内阅读。（每(mei)空2分，共6分）
1、“玛丽·居里几乎在(zai)完成这项伟大自然发(fa)现的同(tong)时(shi)，也完成了(le)对人(ren)生意义的发(fa)现。”句中“伟大自然发(fa)现”指(zhi)的是___________________
，而玛丽·居(ju)里发(fa)现人生的意义是______________________________________
2、课文以《跨越(yue)百(bai)年的美(mei)丽》为题，居里夫人“跨越(yue)百(bai)年的美(mei)丽”指的是什(shen)么？
_________________________________________________________
3、“真理(li)诞生于一百(bai)个问号之(zhi)后”意思是：（ ）
A、在(zai)前人(ren)的基础上(shang)深入(ru)研究(jiu)，经(jing)许多人(ren)的探索，就能(neng)解决问(wen)题，发现真理。
B、敏锐(rui)地(di)发现问题，坚持不懈地(di)思(si)考，才能深入地(di)解决问题，发现真(zhen)理。
C、当你(ni)产生了(le)一百个问(wen)题后就找到了(le)真理。
二(er)、课外阅读（14分）
很多年(nian)以(yi)前的一个寒夜，在吉尼亚北(bei)部，一个老(lao)人等(deng)在渡口准(zhun)备乘船过河(he)，寒冷(leng)的冬季小(xiao)霜雪使(shi)(shi)他的胡子像上(shang)了(le)一层釉，看来(lai)他的等(deng)待似乎(hu)是徒(tu)劳的。刺骨(gu)的北(bei)风使(shi)(shi)他的身体冻得麻木(mu)僵硬了(le)。
突(tu)然,他(ta)听到沿着冰冻的羊肠小道(dao)上传来了有节奏的由远而近的马蹄(ti)声(sheng)，怀(huai)着焦急的心情，他(ta)打(da)量着几个(ge)骑马的人(ren)依次从(cong)他(ta)身(shen)边过(guo)去了。待(dai)最后(hou)一(yi)个(ge)骑手经过(guo)他(ta)时，老(lao)(lao)人(ren)站(zhan)在雪中僵直得像(xiang)一(yi)尊塑(su)像(xiang)，就(jiu)在将要擦身(shen)而过(guo)的一(yi)瞬间，老(lao)(lao)人(ren)突(tu)然看(kan)着那人(ren)的眼睛说：“先生，您是(shi)否让一(yi)个(ge)老(lao)(lao)人(ren)和您骑一(yi)匹马共(gong)行？你知道(dao)，单凭用脚(jiao)走，人(ren)是(shi)很难通过(guo)这一(yi)段路的。”
骑(qi)者(zhe)勒住了马，回答：“确(que)实是(shi)这样，上来吧！”看见(jian)老人(ren)根本无法移动他那(nei)冻得半僵(jiang)的身体，骑(qi)手跳下马来帮助老人(ren)上了马，骑(qi)手不仅把(ba)老人(ren)驮过河(he)，而且送他到他要(yao)去(qu)的地方(fang)，那(nei)里(li)有数英里(li)远(yuan)。
当他(ta)们走进(jin)一座(zuo)小而舒适(shi)的(de)村舍时，骑手(shou)的(de)好奇心（促进(jin)
促使）他问道：“先生(sheng)，我注意到你让其他几(ji)个(ge)人过去而没(mei)有请(qing)求帮助，而当(dang)我经过使你却留住了我，借用我的马，我很奇怪(guai)这(zhei)是为什么(me)，在如(ru)此一个(ge)寒冷的冬夜，您却等待在这(zhei)里并截(jie)住了最后(hou)一个(ge)骑(qi)手，如(ru)果我拒绝您的要求并把您留在这(zhei)儿，结果会是什么(me)？”
老(lao)人(ren)慢慢的(de)(de)下了马(ma)，以一种惊奇的(de)(de)目光看着骑手，回答说：“我(wo)(wo)(wo)已经在这(zhei)(zhei)里等了一些时(shi)间，但我(wo)(wo)(wo)以为我(wo)(wo)(wo)知道谁有更好(hao)的(de)(de)美德。”老(lao)人(ren)继(ji)续(xu)说道“我(wo)(wo)(wo)仔细观察几位骑手，立(li)即看出他们(men)没有关(guan)心我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)处境(jing)，这(zhei)(zhei)时(shi)候就是(shi)我(wo)(wo)(wo)求他们(men)帮忙也无济于事。但是(shi)，当我(wo)(wo)(wo)仔细一看您的(de)(de)眼睛(jing)，仁(ren)慈(ci)和同(tong)情之(zhi)状(zhuang)的(de)(de)相当明显的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)知道，当时(shi)当地，您的(de)(de)友(you)好(hao)态度是(shi)我(wo)(wo)(wo)得(de)到了这(zhei)(zhei)样一个机会(hui)，使我(wo)(wo)(wo)在最需要的(de)(de)时(shi)候能得(de)到帮助。”
那暖人肺腑的(de)评价深深触动了(le)骑手，“您的(de)评价把我形容得(de)太伟大了(le)。”他告诉老人，“可能我以(yi)前在从事自(zi)己的(de)事情上过于（忙碌
匆忙），所以(yi)我对(dui)别人需要安慰和怜悯的帮助太少了(le)。”说完这些，那名骑手 ——托(tuo)马斯·杰斐逊总(zong)统(tong)调转马头，踏(ta)上了(le)通往白宫的路。
1、请(qing)把(ba)文(wen)中(zhong)不合适的词划去。（2分）
2、请把本(ben)文的主(zhu)要内容简要地写在下(xia)面的横(heng)线上。（2分(fen)）
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3、从(cong)第一自然段中(zhong)找出描写老人被(bei)冻的(de)样子(zi)的(de)句(ju)子(zi)，画上(shang)横线(xian)。（2分）
4、面对这位(wei)被(bei)冻的老人，骑(qi)手是怎样做的？请用波浪线划(hua)出。（2分）
5、老人(ren)是(shi)怎样分析骑手的眼(yan)神的？他为什么等到最后一个骑手才(cai)寻求帮助？（3分）
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6、你喜欢(huan)文(wen)中的(de)骑手(shou)吗？他具有(you)怎样的(de)品格？（2分）
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7、给短文加上一个合适的题目：___________________
（1分）
第三部分：习作（30分）
重写第五单元的作文。
