六年级第五单元复习教案 

一、单元要求:

1. 知识和能力:

了解一些相关的影(ying)片知(zhi)识,如(ru) 动画片的基本原理,科教片的制作(zuo)意义等,培养学生多方位获取信(xin)息的能力

2. 过程和方法:

以学生对于视(shi)听作品的(de)兴趣为契机,引导(dao)学(xue)生学(xue)会分析画面的(de)组合(he),视(shi)听结合(he)调动多种感官(guan)了解(jie)影(ying)片(pian)内容,思(si)考影(ying)片(pian)中蕴含的(de)人文意义

借助影视(shi)作品更具形(xing)象性,直观性的特点,通过视(shi)听训练,讨论交流,拓(tuo)展赏(shang)析等方(fang)式调动学习兴趣,激发(fa)学习积(ji)极(ji) 性,引导学生沉浸到(dao)作品所营造的氛围(wei)中,引发(fa)体验,感(gan)悟(wu)。

3.,态度和价值观:

根据“认(ren)识世界”,“发展思维(wei)”的(de)要求(qiu)将思想教(jiao)育,人(ren)文(wen)知识和(he)自(zi)然科学知识渗透到语文(wen)教(jiao)学中,引导(dao)学生进一步(bu)认(ren)识动(dong)物,热爱动(dong)物,进而(er)参与到力(li)所能及的(de)动(dong)物保护(hu)中去,树立关(guan)爱动(dong)物,保护(hu)动(dong)物的(de)观念。

在教学(xue)中有(you)意识的引导学(xue)生的课外视(shi)听活动,培(pei)养学(xue)生健康,脱俗的视(shi)听趣味。

二、教学内容和要求:

1. 《 猫(mao)和老鼠(shu)》

(1)识字:冤家(jia)路窄

(2)要求查阅的(de)资料:

A、制作者——美国威廉 翰纳;

B、你还知道(dao)那些世界(jie)上著名的卡通(tong)形象(米老鼠,阿童木,三毛……)

(3)要求(qiu)领悟(wu)的思想内容:感受猫 鼠之战中的“智”与“趣”。

(4)要求掌握(wo)的(de)阅(yue)读知识(shi)和(he)能力(li):了解动画片(pian)的(de)基本(ben)原理以及(ji)(ji)动画形象(xiang)想(xiang)象(xiang),夸张(zhang)及(ji)(ji)幻想(xiang)的(de)特点;通过分析动画画面的(de)组 合了解剧情(qing)发展。

(5)拓展(zhan)阅读的篇目: 《猫和(he)老鼠》或其他世界(jie)著名卡通片;

(6)学生文本写作的篇目:

A、讲(jiang)讲(jiang)演演“猫和老鼠”的故事(shi),可(ke)以(yi)是课内(nei)的也可(ke)以(yi)是课外的;

B、尝试为动画片配音,包括(kuo)台词,音效;

C、试着(zhe)改编动画片(pian)的剧(ju)情;

D、介绍一(yi)个(ge)你喜爱(ai)的卡通形(xing)象和它(ta)的故(gu)事。

2. 《掠食者:鳄(e)鱼(yu)的(de)伏击》

(1)识字:束(shu)手就擒,安然无恙,迁徙,危机(ji)四伏(fu),咀(ju)嚼(jiao)

(2)要(yao)求(qiu)查阅的资料:登录//lle.pku.edu.cn网站,搜索“鳄(e)鱼(yu)”资料,了解这种地球(qiu)上(shang)最古老(lao)的爬虫类;

(3)要(yao)求(qiu)领悟(wu)的思想内容:观看(kan)鳄鱼 的生活习(xi)性及生存之道,了解大自然的食物(wu)链,理解自然界“物(wu)竞天择,适者生存”的规律.

(4)要求(qiu)掌握(wo)的阅读知识和 能力:通过听(ting)(ting),记解说词,把握(wo)科教片的要点,培(pei)养(yang)健(jian)康的视听(ting)(ting)品(pin)位.

(5)拓 展阅(yue)读的篇目:

Discovery Channel制作的(de)“动物(wu)星球”或者中央电视(shi)台制作的(de)“动物(wu)世界”等节目;

(6)学生文本写作的篇目

选择影(ying)片中(zhong)印象深(shen)刻的某个片断自(zi)拟题(ti)目(mu)编写一则关于鳄鱼的小故(gu)事,可(ke)配上插(cha)图。

三,本单元作文训练

1. 作文题目:

选择一个(ge)你(ni)喜(xi)欢的动(dong)物(wu)卡通(tong)短片或(huo)动(dong)物(wu)卡通(tong)形象,发挥想象改编(bian)或(huo)创作一个(ge)生动(dong)有趣的小(xiao)故事(shi);

2. 训练目的:

* 利用(yong)学生对卡通形(xing)象 的喜爱,鼓(gu)励学生打开思路写出属于自(zi)己的卡通故事;

* 引(yin)导(dao)学生思考本单元“纪实(shi)”与“幻想(xiang)”两种(zhong)截然不同的表现(xian)手(shou)法,体(ti)会(hui)现(xian)实(shi)生活是想(xiang)象的源(yuan)泉,在写作中(zhong)用大(da)胆,合理(li)的想(xiang)象表达心(xin)中(zhong)美好的愿(yuan)望(wang).

3. 操作步骤:

[1]课堂指导,完(wan)成习(xi)作,自读修改。

[2]佳作共赏:

* 学生分组互(hu)评,推荐佳(jia)作(zuo),每组两(liang)篇(pian)。

* 朗读优(you)秀作(zuo)文,教(jiao)师点评(ping)。

四、本单元“综合(he)学习(xi)”的操作(zuo)建议:

本单元(yuan)(yuan)“综合学(xue)习(xi)”的(de)主(zhu)题是“我们(men)(men)(men)的(de)‘动物周’”,本单元(yuan)(yuan)的(de)学(xue)习(xi)告诉我们(men)(men)(men):动物是人(ren)类(lei)(lei)的(de)好朋友(you), 人(ren)类(lei)(lei)应当理解它(ta)们(men)(men)(men),爱护(hu)它(ta)们(men)(men)(men),并(bing)和它(ta)们(men)(men)(men)和谐相处,才(cai)能使大自然保持良好的(de)生态平衡。

教材(cai)中(zhong)提供的(de)材(cai)料和学习建(jian)议,指向明确(que)且相当有建(jian)设性,只要引导 学生仔细阅读,鼓(gu)励他们(men)积极 思考,大胆想象,并且组(zu)织好学习小组(zu)的(de)有效讨论(lun),拓展探究(jiu)就(jiu)可以很顺利地进(jin)行(xing)。

具体操作:

学(xue)生自读《我们的‘动物(wu)周’》,明确学(xue)习任务;

根据自己的兴趣爱好确定探索方向;

根据选(xuan)题自由分组(zu),展开初步讨论;

个人(ren)分头(tou)独立(li)思考,借助网络搜集(ji)了解动物的相关资料写出初(chu)稿;

组(zu)(zu)内讨论:交(jiao)流(liu)各自(zi)的作品(pin),借‘他山之石’来完善(shan)自(zi)己的想法(fa),最后合作完成(cheng)小组(zu)(zu)的 作品(pin);

全(quan)班交流,小组互评(ping),评(ping)选1 -2份(fen)佳作;

各班级(ji)之(zhi)间佳作交流,作品展示。