我(wo)们(men)谈(tan)作(zuo)文要创新(xin)，许多同学往往只注重作(zuo)文内(nei)容(rong)、立意、语言(yan)等方面(mian)的(de)(de)“出巧”。其实，好的(de)(de)作(zuo)品更需要漂亮(liang)的(de)(de)包装，我(wo)们(men)如果少(shao)用传统的(de)(de)“三(san)段体”形(xing)式，经常(chang)给(ji)我(wo)们(men)的(de)(de)作(zuo)文换(huan)一套新(xin)颖的(de)(de)“外装”，常(chang)会(hui)带给(ji)读者新(xin)与(yu)美(mei)的(de)(de)视野与(yu)享受。
同学们(men)可(ke)以利用下列形式进行创新写作：
一、 日记体形式
围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。其经典之作当属鲁迅的《狂人日记》。例：
快乐日记
2005年2月5号 星期六 晴
今天(tian)是(shi)(shi)腊月二十七，也是(shi)(shi)年集，早上我(wo)(wo)和(he)妈(ma)妈(ma)一(yi)起来到集市上，集市上可真(zhen)热闹，首先最(zui)显眼的是(shi)(shi)卖红灯笼的和(he)中国(guo)结的，还有卖鲜花的，到处是(shi)(shi)叫(jiao)卖声，集市上虽(sui)然很拥挤(ji)，但是(shi)(shi)人们(men)脸上都带(dai)着(zhe)喜气(qi)，我(wo)(wo)想这(zhei)个(ge)春节一(yi)定(ding)非常平安祥和(he)。
2005年2月8日 星期(qi)二 小雪
今天是(shi)大(da)年三十，每年的(de)这一(yi)天家家户户都(dou)要贴(tie)上(shang)春联(lian)，挂上(shang)大(da)红灯笼，上(shang)午(wu)，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)说(shuo)(shuo)贴(tie)春联(lian)，我(wo)一(yi)听可高兴了(le)，就对爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)说(shuo)(shuo)：“我(wo)帮你贴(tie)吧，”爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)同意了(le)，我(wo)帮爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)拿着春联(lian)，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)贴(tie)，不一(yi)会我(wo)们就把春联(lian)贴(tie)好了(le)，这一(yi)天你到大(da)街上(shang)去看看，到处(chu)是(shi)喜(xi)气盈门，真是(shi)又是(shi)一(yi)个欢乐(le)祥(xiang)和的(de)春节。
2005年3月(yue)16号 星期三 晴
今天是(shi)爷(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)的(de)七(qi)十五岁生日(ri)，一(yi)大(da)早(zao)爸(ba)爸(ba)和妈妈就早(zao)早(zao)的(de)起床了，他们(men)(men)做(zuo)了很多好吃的(de)菜(cai)，到(dao)了中午客人(ren)们(men)(men)都(dou)陆续来(lai)了，妈妈把菜(cai)摆到(dao)桌上，客人(ren)们(men)(men)都(dou)坐下来(lai)，姑姑把给爷(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)买的(de)生日(ri)蛋糕拿了出来(lai)点上蜡烛，大(da)家都(dou)为爷(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)唱(chang)起了生日(ri)歌，它们(men)(men)轮流给爷(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)敬酒，我也(ye)给爷(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)敬了一(yi)杯酒，并对爷(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)说：“祝(zhu)您生日(ri)快乐(le)！身体健康(kang)(kang)！”其实这也(ye)是(shi)我们(men)(men)全家人(ren)的(de)心(xin)愿，全家人(ren)都(dou)希望爷(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)身体健康(kang)(kang)。
2005年(nian)4月(yue)29日 星期五 小雨(yu)
今天(tian)是星期(qi)天(tian)，我(wo)们早早地起来，吃(chi)完早饭(fan)就各做各的(de)事了。妈妈忙着整(zheng)理房间、洗衣(yi)服。当(dang)教师的(de)叔叔开始(shi)备课。我(wo)也开始(shi)了我(wo)的(de)工作——办一期(qi)小报。
我(wo)先(xian)找(zhao)好材料，接着就打(da)草(cao)稿(gao)(gao)。可(ke)当草(cao)稿(gao)(gao)快打(da)完时，我(wo)发现正中的(de)地(di)方太(tai)空，而且没有把这份(fen)小报的(de)主题表现出来。怎(zen)么办？贴(tie)图(tu)(tu)片(pian)吧？什么图(tu)(tu)片(pian)好？写(xie)文章吧？一(yi)(yi)时到(dao)哪(na)儿找(zhao)？我(wo)急得团团转，翻了这本(ben)书(shu)(shu)(shu)又翻了那本(ben)书(shu)(shu)(shu)，都找(zhao)不到(dao)合(he)适的(de)。没办法(fa)，我(wo)干脆将满(man)(man)(man)书(shu)(shu)(shu)架的(de)书(shu)(shu)(shu)一(yi)(yi)本(ben)一(yi)(yi)本(ben)地(di)拿出来找(zhao)。报纸、书(shu)(shu)(shu)刊堆得满(man)(man)(man)书(shu)(shu)(shu)桌、满(man)(man)(man)床(chuang)、满(man)(man)(man)地(di)。
呵(he)！呵(he)！呵(he)！我(wo)们家摆书(shu)摊了。
这就是我(wo)家(jia)的一个(ge)星期天。我(wo)家(jia)的星期天总(zong)是这样充实、快乐、温馨。
二、 书信体形式
书信有(you)助于交流思想，书信中(zhong)的感情(qing)是(shi)真挚的，语(yu)言是(shi)流畅动情(qing)的，事件是(shi)集(ji)中(zhong)的。容易(yi)拉(la)近作者(zhe)(zhe)与读(du)者(zhe)(zhe)的距离，生活味(wei)(wei)、情(qing)感味(wei)(wei)很浓。其(qi)经典范(fan)例当属冰心的《寄小读(du)者(zhe)(zhe)》。例：
三个人回忆一件事
在一块三角形的森林里(li)，静静地(di)流(liu)着一条(tiao)小溪(xi)，透明的水(shui)上漂着三张纸(zhi)。
一
小鸟：
近来可好？这些日子总觉得有些失落，童年里一些零零碎碎的事都涌上脑子来。往日的快乐多令人怀念啊！
童年的我就是一只小鱼，而我游玩的地方就是一片森林。森林中有一条欢快歌唱的小溪，小溪流里住着我。我游在小溪中，幸福地成长。我看湛蓝的天空如何使白云沉淀，高大的树木如何舒展枝叶微笑面对阳光，地上的花草如何点头说话，一切都是那么地美好！
清晨，有凉凉的太阳，清新的空气，树儿继续长高，鸟儿依旧歌唱，在水中的我可以清楚地感知：生命在一瞬间闪亮起来。我喜欢那种感觉。
那森林，那童年真是令人怀念。
小鸟，你看得懂吗？可我相信你一定能够体会的。看完这封信请把它放进一条小溪中好吗？我希望我的童年能再度在水中浮现。
小 鱼
2001年3月12日
二
小灵：
不知不觉中，自己已经长得好大了，看着镜子中的自己，我都不敢相信，小时候的点点滴滴还历历在目呢！
我相信我的前世是一只小鸟，能在一片森林中唱出美丽、悦耳的音律来，那一片森林有很多漂亮的鸟儿，栖在安宁的树枝中。地上是芳香的野花，白的，黄的，红的，满满地开完整片森林，一条像天空般有着多种颜色的小溪和着我的音律在歌唱。
真的，我的童年就是像那样，静得透明，纯得宁心，但它是活的，像森林一样富有生机的，能叫你整天地浸没在快乐的天空下，纯真地哭、笑。
小灵，真的很久没感受到童年的那种森林般的生活了。希望自己以后能再度感受那种怜悯的心情，再慢慢地浸入心里。
小鸟
2001年3月12日(ri)
三
小鱼：
试着回忆小时候的欢乐，试着捕捉小时候的欢笑。我缅怀那种无忧无虑的生活。
小时候的自己就像一只小精灵快乐地游耍在森林中。那林中的树遮住刺眼的阳光，给了我一片空间。
小时候，自己就是一只小精灵，活跃在世间，张着一双透明的眼睛对着世界微笑。那时，不懂得感谢。那森林那大自然给予自己的一份自由、享受，那湛蓝的天空赋予自己的一份广阔、天真全在傻笑中欣然接收，忘了致谢，忘了遗忘。
精灵，小小的精灵心小志大地想要跳遍整个森林。精灵，绿色透明的小精灵在阳光的细细洗涤下渐渐长大。
而如果自己真的曾是一只小精灵，真的已经长大，我就用不着再回忆，收藏着往日的小精灵的身影在心底、在梦里。
小灵
2001年3月12日
四
阳光明媚，三月春风迎面吹来。一个小孩拾起了溪流里的三张纸，小心地折成一只船。“妈妈，你来看，我造了一只船……”稚嫩的童音在森林中回荡。
原(yuan)来，童(tong)年是纯得可以用(yong)纸船载动的一件事、一个梦，永(yong)远地漂(piao)在水面，传(chuan)递着欢乐。
三、 话剧体形式
围绕一(yi)个(ge)主(zhu)题(ti)，采用(yong)话剧的(de)(de)表(biao)现形(xing)式，用(yong)场(chang)景(jing)揭示事件发生(sheng)的(de)(de)背景(jing)；用(yong)舞台提示展示细节；用(yong)人物台词阐述(shu)事件的(de)(de)发展情况或(huo)表(biao)明作者(zhe)对(dui)生(sheng)活的(de)(de)见(jian)解。（有时话剧体(ti)可以简洁为两个(ge)或(huo)三个(ge)人物的(de)(de)对(dui)话）例：
四川中考满分作文《善良归家》欣赏与评析
善(shan)良归(gui)家（独幕话(hua)剧）
时间(jian)：寒冬的一(yi)个早晨。
地点：一片茫茫的荒原上。
人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。
背景：善(shan)良被人们扔(reng)到了一(yi)(yi)片寒风呼啸的茫(mang)茫(mang)荒原(yuan)上，那儿荒无人烟，只有善(shan)良一(yi)(yi)人在无边无际的荒原(yuan)中走(zou)着(zhe)。（画外(wai)音(yin)：善(shan)良正急切地想(xiang)着(zhe)回(hui)家，想(xiang)着(zhe)回(hui)到人们的心(xin)中。）
（突然远处有(you)一辆奔驰轿车从良身(shen)边急驰而过，金钱(qian)上，善良似(si)乎看到了回家的(de)希望。）
善(shan)良：停车！停车！（满怀希望地招着手。）
金(jin)钱(qian)：你是谁呀？为(wei)什么在这半路上挡我的车呢？（边(bian)说边(bian)探(tan)出头来。）
善良：我是善良啊！我也不(bu)知道被(bei)哪(na)些(xie)人扔到这儿了(le)，你能带我回(hui)家吗？
金钱(qian)：（大惊失色）什么？善良(liang)！不(bu)行，不(bu)行！我(wo)(wo)就(jiu)是因(yin)为没有你(ni)才(cai)筑起了(le)一(yi)座(zuo)金山，如果有了(le)你(ni)，我(wo)(wo)的金山不(bu)垮才(cai)怪(guai)呢！你(ni)去(qu)找(zhao)别人(ren)吧。（说着一(yi)阵烟(yan)似地(di)跑了(le)。）
善良叹了口气，只好又继续一个人在(zai)无边(bian)无际(ji)的荒原上艰(jian)难地走(zou)着(zhe)。
（远(yuan)处有一辆宝马(ma)骄车向着善良飞奔而来，地位上，善良似乎再次看到了回家的希望。）
善良：停(ting)车！停(ting)车！（边喊边用力(li)地挥着(zhe)手(shou)。）
地位：你是谁？为什么(me)在(zai)这(zhei)儿挡我的车呢？（说着(zhe)停车开了(le)车门(men)。）
善(shan)良：我是善(shan)良，不知(zhi)被哪(na)些(xie)人扔(reng)到(dao)了这荒原上(shang)，你能带我回(hui)家吗？
地(di)位：（非常吃(chi)惊(jing)）什么？善良！不行(xing)！不行(xing)！我就(jiu)是因为没有你(ni)才有了(le)今天的地(di)位，如果有了(le)你(ni)，我的地(di)位怎么保得住呢？你(ni)去(qu)找(zhao)别人吧。（说着风一样地(di)溜走了(le)。）
善良长叹着，只好一个人继续在茫茫荒原上艰难(nan)地走(zou)着，眼眶里不由涌出了委(wei)屈的泪水。
（画外音(yin)：伤(shang)心的善良能不能回家呢？）
（远处有一(yi)辆红旗轿(jiao)车从善良(liang)身(shen)边急驰(chi)而来，权力上。）
善(shan)良：停车！停车！（善(shan)良抱着最后(hou)一(yi)线希(xi)望(wang)，再(zai)次挥动着沉重的(de)双手。）
权力：你是谁(shei)啊？怎(zen)么这(zhei)样狼(lang)狈呢(ni)？（慢慢地摇下(xia)了车窗。）
善良(liang)(liang)：我(wo)是善良(liang)(liang)，我(wo)被人(ren)们(men)抛弃了，你能带我(wo)回(hui)家吗？（语(yu)气(qi)已经近乎乞求(qiu)了。）
权(quan)(quan)力(li)：（大怒）什(shen)么(me)(me)？善(shan)良！不(bu)行(xing)！不(bu)行(xing)！我就是(shi)因为(wei)没有你才有了这至高无上的(de)权(quan)(quan)力(li)，如(ru)果有了你，我怎么(me)(me)保(bao)得住(zhu)它呢！你还是(shi)呆(dai)在这儿(er)吧。（话一完就不(bu)见了。）
（善良仰(yang)天长(zhang)叹(tan)，一屁股坐在(zai)地上，两眼泪汪(wang)汪(wang)的，冻得直发抖。突(tu)然，一位(wei)老人出现在(zai)善良身(shen)边，并给(ji)善良披上了一件大衣。）
时光老人：孩子，穿上吧，请跟(gen)我一道回家吧。
善良(liang)：（惊奇）您是(shi)谁？
时光老人：我是时光老人，是特地来带你回(hui)家，把(ba)你带回(hui)人心中的。
善良：您(nin)(nin)为什么要帮我？先(xian)过去的(de)三位(wei)都(dou)很怕我，难(nan)道您(nin)(nin)不怕我吗？
时光老人：因(yin)为(wei)只有我(wo)知(zhi)道你(ni)才(cai)是最宝贵的(de)。
（在他们一道回家的(de)路上，时光老(lao)人指着路边四轮朝(chao)天的(de)三辆车哈(ha)哈(ha)大笑。）
时光(guang)老(lao)人：你看，他们没有(you)你，金山再(zai)(zai)高也(ye)(ye)会垮掉(diao)，地位(wei)再(zai)(zai)高也(ye)(ye)会掉(diao)下来，权力再(zai)(zai)大也(ye)(ye)不会持久(jiu)。我正是因为拥(yong)有(you)了(le)你才能(neng)长留世间(jian)，世间(jian)只有(you)你才是永恒的！（剧终）
作文评析：
综观(guan)全文，有以下几点是值(zhi)得(de)中(zhong)学生学习和(he)借鉴的：
一(yi)、立意(yi)高远(yuan)。剧(ju)本做到了把较(jiao)抽(chou)象(xiang)的(de)事物(wu)人格(ge)化(hua)和具体(ti)的(de)事物(wu)抽(chou)象(xiang)化(hua)的(de)统一(yi)，剧(ju)本中的(de)金(jin)钱、地(di)(di)位(wei)、权力虽(sui)是抽(chou)象(xiang)的(de)，但(dan)作者一(yi)联系生活实(shi)际就具体(ti)化(hua)了；尤其是金(jin)钱、地(di)(di)位(wei)、权力抛弃善(shan)良的(de)结局、时光老人的(de)言行，再加上画外(wai)音的(de)巧妙运用(yong)深(shen)刻地(di)(di)表达出人们需要善(shan)良，善(shan)良是人世间最宝贵的(de)这一(yi)主(zhu)题。这比那些(xie)空喊口(kou)号(hao)的(de)文章(zhang)要深(shen)刻得(de)多(duo)，立意(yi)也高远(yuan)得(de)多(duo)。
二、形(xing)式(shi)新(xin)颖。文(wen)章(zhang)用剧(ju)本的形(xing)式(shi)写成，而且在布局上、表(biao)达上都很符合剧(ju)本的要求，有时(shi)间(jian)、地点、人物、背景的交(jiao)代(dai)，有供演出(chu)的舞(wu)台说(shuo)明，有完整的故(gu)事情节，有具有个性(xing)的人物对话，有矛盾冲突(tu)突(tu)，真可谓是别出(chu)心裁(cai)，表(biao)现(xian)了(le)作者较深厚的文(wen)学功底。
三、构思表达精巧。作者以其丰富的想像力，编述了善良被抛弃又回到人间的故事，巧妙地设计了四个具体的场景，在这四个场景中情节和语言都富于变化。如刚开始面对金钱时，善良是“满怀希望地招着手”；两次被拒绝后，面对权力时，善良是“挥动着沉重地双手”。特别是结束时，时光老人的话语和画外音的设计，可谓是画龙点睛，余味无穷。
四、 小(xiao)标题串联形式
如同电影拍摄(she)手法，将(jiang)围绕主题(ti)的(de)文章材料进行多方位甚至是随意的(de)抓拍几(ji)个(ge)镜头(tou)，使整(zheng)个(ge)事件由孤立到联系，从片(pian)面到全面，形(xing)成(cheng)一个(ge)整(zheng)体(ti)。各个(ge)镜头(tou)可用(yong)序号标列，或(huo)者用(yong)小(xiao)标题(ti)，总能给人(ren)层次分明，条理清晰的(de)感觉，又(you)能避免单调的(de)过渡。例：
灯
提起灯(deng)，人(ren)们是再熟(shu)悉不过了。什么台(tai)灯(deng)、吊灯(deng)、壁灯(deng)、轻便(bian)灯(deng)、车灯(deng)等可以说上一大串。但我这里不是介绍普通的灯(deng)，而是我见过的几盏特殊的灯(deng)：
对门那家的灯
读(du)小学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候，每天(tian)晚上(shang)，我(wo)(wo)(wo)都有(you)(you)坐(zuo)在写(xie)字(zi)台(tai)前看书或做(zuo)作业的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)习惯。累了(le)(le)(le)，便(bian)望(wang)望(wang)窗(chuang)外(wai)那(nei)(nei)沉(chen)沉(chen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黑夜(ye)。渐渐地，我(wo)(wo)(wo)发现(xian)对(dui)门那(nei)(nei)家(jia)靠近阳台(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)个窗(chuang)户(hu)每天(tian)晚上(shang)也亮着(zhe)(zhe)灯(deng)，而且一(yi)直亮得很晚。有(you)(you)时，窗(chuang)帘(lian)上(shang)映着(zhe)(zhe)个人影。开始(shi)，我(wo)(wo)(wo)还不(bu)大注意(yi)。直到(dao)(dao)有(you)(you)一(yi)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)看见那(nei)(nei)扇窗(chuang)户(hu)打开了(le)(le)(le)，窗(chuang)户(hu)边坐(zuo)着(zhe)(zhe)一(yi)个比(bi)我(wo)(wo)(wo)大几(ji)岁(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女孩，灯(deng)光映着(zhe)(zhe)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影，让人感到(dao)(dao)她(ta)(ta)似乎(hu)有(you)(you)满腹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心事和无(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忧愁，而且，我(wo)(wo)(wo)还分(fen)明听(ting)到(dao)(dao)她(ta)(ta)深深地叹(tan)了(le)(le)(le)一(yi)口气。这下可勾(gou)起了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心。经过(guo)打听(ting)，我(wo)(wo)(wo)终于明白(bai)了(le)(le)(le)。她(ta)(ta)叫秀梅，刚(gang)满13岁(sui)(sui)，从(cong)小得了(le)(le)(le)软骨病(bing)，不(bu)能上(shang)学(xue)。但她(ta)(ta)没有(you)(you)因此(ci)放弃对(dui)知识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，一(yi)个人在家(jia)里(li)刻(ke)苦自(zi)学(xue)。已经学(xue)完了(le)(le)(le)小学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部(bu)课(ke)程，正(zheng)在自(zi)学(xue)初中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)程。怪不(bu)得她(ta)(ta)叹(tan)气，原来是愁学(xue)习呀(ya)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心不(bu)禁一(yi)颤。从(cong)此(ci)，每到(dao)(dao)晚上(shang)，只(zhi)要有(you)(you)了(le)(le)(le)懈(xie)怠心理，我(wo)(wo)(wo)便(bian)朝对(dui)面窗(chuang)户(hu)望(wang)望(wang)，那(nei)(nei)明亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灯(deng)光给了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)无(wu)穷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，我(wo)(wo)(wo)便(bian)又毅(yi)然地拿起了(le)(le)(le)笔(bi)……
深巷里的灯
自(zi)从上了初中以(yi)后(hou)，便要上晚(wan)(wan)自(zi)习了。外婆家离学校(xiao)虽然只有(you)五分钟的路程，但其间(jian)有(you)条又深(shen)又黑的巷(xiang)(xiang)子成了我(wo)(wo)(wo)每(mei)(mei)晚(wan)(wan)回来(lai)的必经(jing)之路。走(zou)在巷(xiang)(xiang)子里，到处乌(wu)黑一片，脚步声“扑嗒、扑嗒”响(xiang)个(ge)不停。尽管自(zi)己(ji)对(dui)(dui)自(zi)己(ji)说“别(bie)害(hai)怕(pa)！别(bie)害(hai)怕(pa)！”可每(mei)(mei)次回来(lai)都(dou)是一身冷(leng)汗，夜里睡觉也不踏实。哇！巷(xiang)(xiang)子里真有(you)一盏(zhan)灯，雪(xue)亮雪(xue)亮的。我(wo)(wo)(wo)的心顿时踏实下来(lai)，所有(you)的恐惧顿时一扫而光。我(wo)(wo)(wo)的心里对(dui)(dui)那个(ge)安(an)灯的人感激得不得了，如果他(ta)在跟前(qian)，我(wo)(wo)(wo)一定给他(ta)磕三个(ge)响(xiang)头。从此，我(wo)(wo)(wo)每(mei)(mei)晚(wan)(wan)都(dou)轻松(song)地走(zou)过那个(ge)深(shen)巷(xiang)(xiang)，每(mei)(mei)晚(wan)(wan)都(dou)睡得十(shi)分得甜。可是，那个(ge)安(an)灯的人究竟(jing)是谁呢(ni)？对(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)来(lai)说，至今仍是个(ge)谜，我(wo)(wo)(wo)真想弄明白(bai)。
教室里的灯
每天下晚自习后，一些同学便会留在教室里继续自习，因为只要到了这个时候，班主任刘老师都会给剩下的同学辅导。无论是语文、数学，还是英语、物理，他都能辅导，而且是有求必应，有问必答。除些之外，他有时还针对性地同我们谈话，指导我们学习的方法，教会我们做人的道理，纠正我们不好的心理毛病。每天晚上，自觉留下的同学一天比一天多，教室里的灯也亮得更长了。不知不觉中，便到了熄灯的时间，经校工的几番催促，我们才极不情愿地离开！
我想，漫(man)漫(man)人生长路中，定会(hui)有许(xu)多(duo)遇到挫(cuo)折、感到因惑痛(tong)苦(ku)、甚至迷失方向的(de)(de)时候，这时，最需要的(de)(de)是(shi)有一(yi)盏(zhan)明亮的(de)(de)灯，照亮自己前进的(de)(de)方向。我现在就遇到了这样的(de)(de)灯，我想念(nian)在今后的(de)(de)人生旅途中还(hai)会(hui)到更多(duo)这样的(de)(de)灯。
五、 演讲稿形式
演讲词最(zui)大优势在于观点明确，气势恢弘，能对读者(zhe)的感(gan)情(qing)进行尽可能的诱导或调动，议论性的文章更适用于这(zhei)种形式。例：
还我鸟语 还我花香
各位老师，各位同学：
大家好！今天我演讲的题目是《还我鸟语，还我花香》。
新近几节英语课上，读的是《盐湖城的海鸥》。课文里描写说：“当大批蝗虫要吞噬累累果实时，海鸥们如箭似云地飞来，号叫着，猛扑狠吃，把成百万只蝗虫消灭殆尽，保护了收成。多么扣人心弦的战斗，多么令人神往的场面！当黄老师抑扬顿挫地朗读到海鸥捕食蝗虫的情节时，同学们都开心地笑了。但我又隐约感觉到，这笑声多少有些苦涩，几分麻木。因为，我们不仅没见过海鸥，连麻雀也难得见到了。
记得小学时，老师教了“鸟语花香“四个字，我被这成语深深地感染了，迷醉于一个美好的意境：在明媚的春光下，鸟儿闹枝，喳喳欢叫着梳理羽翅；花儿怒放，幽幽飘香，沁人心脾。此后，我便常常使用这个词；但随着岁月流转，年龄渐长，我又冷落了这个词，甚至不再用它了。因为，在现实里，我越来越少见那种和谐的温馨的自然美，耳闻目睹的倒是背着鸟枪、驾驶摩托的“闲人”，是鸟类栖息处大批林木被伐被毁的新闻；是伊拉克破坏科威特的油管，造成石油横溢，成千上万海鸥死于浅滩涂的惨景；是公款吃喝者、有钱大腕宰杀珍禽的丑闻；是化肥、农药和工业“三废“污染环境，导致飞鸟绝迹、花木凋零的后果。
的确，我们很不幸，被大自然遗弃了。我们很少见到燕子、麻雀，从未见过大雁、喜鹊，更不用说什么老鸹、黄莺、猫头鹰、斑鸠。偶尔见到的画眉、八哥，是在玩鸟者的笼子里，大多是无精打采的呆物，全没我想像中的灵气。花草呢，是人家晾台上少得可怜的盆花，或是经过花工裁剪摆布的插花，全无大自然中那些花草的野性美。
我不是吟风弄月的墨客，但我从心眼里喜爱“鸟语花香”的景色。花草供俸鸟儿，鸟儿呵护花草，可人们却有意无意破坏这份和谐与统一，使生态失调，于是遭到大自然的惩罚。像英语课文中说到蝗虫，如果没有海鸥的帮助，人们又有什么办法呢？
英语课文最后说，盐湖城的人们十分感激并决定从此谁都不伤害一只海鸥，还建了一座海鸥纪念碑。这实在可以说是一个伟大的、明智的举动。纪念碑不仅是对海鸥的赞歌，它的更大意义在于时刻提醒人们：爱护鸟类——人类的朋友。
许多信息表明：人类生活的环境还在继续恶化！我不愿意在发生什么大灾害、大变故之后，人们才重视对自然的保护。我只想从现在开始，所有的人一起努力，重新创造“鸟语花香”的生活环境。
不(bu)能(neng)再犹豫了，不(bu)能(neng)再让鸟(niao)亡花凋的(de)情况继续下去了，人(ren)们(men)完全有办法(fa)，有能(neng)力让大(da)自然还我鸟(niao)语、还我花香(xiang)！
六、 散文诗形式
能(neng)将一般的(de)(de)叙(xu)事文写得既有散文的(de)(de)形(xing)式，又有诗意的(de)(de)语言，其最主要的(de)(de)特(te)点是语段(duan)的(de)(de)简洁与(yu)思维的(de)(de)跳跃(yue)，能(neng)清楚(chu)地看到作者的(de)(de)感情脉络在(zai)跳动。例：
爸爸，是一座山
山，深沉稳重。
山，刚直伟岸。
爸爸，是一座山。
爸爸站着，是峰；爸爸躺着，是岭。我爱我的爸爸。爸爸是山，我是山上的一棵树，踩着爸爸宽宽的肩，我爬呀，长呀。
爸爸是山，我是树，山哺育了树。
爸爸很爱我，爱得粗犷，爱得实在，就像大山抚育小树，一边把自己的生命化作涓涓爱流输送给成长中的树，一边盼着树越长越茁壮，越长越挺拔。
爸爸是山，我是树，山是树的教练。
爸爸从不迁就我。学走路时，跌倒了，要拉我起来的是妈妈，咕“再爬起来”的是被妈妈埋怨的爸爸；逢沟遇坎，要抱我过去的是妈妈，鼓励我自己跨越的是爸爸。犯错误说谎时，立即有爸爸的巴掌帮助改正——尽管巴掌并不重，但终究改正了许多。
爸爸是山，我是树，山熏陶着树。
爸爸从不修饰他的话，他的话，只是一个个简单的句子，但清楚明了；爸爸从不多说话，但说出来，便掷地有声，你听：“既然是树，就应该长成栋梁！”爸爸教给我的，是浓缩了的为人之理。爸爸当过兵，他总以军人标准要求自己，要求子女。因此，无论干什么，子女绝不敢懒懒散散、马马虎虎。爸爸就这样，以他沉稳的步子带着我从今天走向明天。爸爸的性格，造就了我的性格。
爸爸是山，我是树，山是树的依托。
妈常说，爸爸是家庭的支柱，没有他，家就要散架。是呀，爸爸奉献给家庭的不只是经济和物质，更有那深沉的父爱啊，爸爸的爱，把家庭凝成了一个整体，失去了它，全家将会失去生气。
爸爸是山，我是树，山关怀着树的成长。
朱自清忘不了父亲的背景，我忘不了爸爸那双流露着期冀闪烁着刚毅的眼睛。在他的注视下，我由幼稚变得成熟，由怯懦变得坚强。如今，爸爸老了，但那双眼睛却从未离我左右。忘不了啊，爸爸的眼睛；忘不了啊，爸爸的关怀。
爸爸是山(shan)，我(wo)是树。树，永远热爱(ai)着(zhe)山(shan)。我(wo)，永远爱(ai)着(zhe)爸爸。
七、 几何解题式
我(wo)们都学过几(ji)何，选用几(ji)何证(zheng)明(ming)题形式，把材料中(zhong)的(de)(de)(de)主题作为“已(yi)知(zhi)条件”，把从材料中(zhong)提炼出来的(de)(de)(de)话题作为需要求证(zheng)的(de)(de)(de)结论(lun)，在证(zheng)明(ming)的(de)(de)(de)过程中(zhong)，从多方面(mian)阐(chan)述自己的(de)(de)(de)看法(fa)，从而推导出结论(lun)，一般(ban)形式为：“已(yi)知(zhi)——求证(zheng)——证(zheng)明(ming)——结论(lun)”。例：
乐趣
——关于《乐趣》的求证
乐趣，像雾像雨又像风，有时离你而去，有时来得悄无声息。
考试，作业，手工制作没头没脑地向你我袭来，无数已知，求证、解答在等待着我们，“我们还拥有乐趣吗？”于是我解答了近几个月的习题精选。
1． 已知：寒假中我正在复习，这时有几个朋友叫我出去玩。大脑要放松放松，身体要求活动活动。
求：我是否出去玩，是否拥有乐趣？
解：我要出去玩一会，让大脑也放松一下，这样便可以找到乐趣呀！我还是个孩子吗？岂有不玩之理。首先我是孩子，其次才是个学生，再次才应去复习。唉，出去玩一会吧！
批阅：不行，你首先应该是个学生，其次才是个孩子，而且是个大学生、大孩子。再说，学习中同样也可以找到乐趣，复习吧！
批阅者：妈妈
订正：做吧、学吧！“苦海”无边吗？再说，从每天的“家常便饭”中一样可以获得乐趣，所以不必担心，总会有苦尽甜来那一天的，可见，我还拥有“乐趣”！
2． 已知：我每天除了学习之外，还有许多“课外餐”。如：写作、绘画、小发明等等。
求：时间真紧，我还拥有乐趣吗？
证明：∵这些精神生活条件 ∴我不仅学会了制作、写作、绘画，还从中体会到了成功所带给我的乐趣。∴我拥有属于自己的乐趣。
结论：在进行各项活动的同时，我找到了“吃”“课外餐”的“乐趣”。
批阅：有什么用，有时傻是如呆子，有时狂得像疯子，真是个长不大的孩子，有什么乐趣不乐趣的！
批阅者：爸爸
订正：坚决抗议，因为我的确找到了“吃”“课外餐”的乐趣。
3． 已知：一天8节课，每节45分钟，并无双休日，有时会“加夜班”。读过的书，做过的卷子不计其数。
求：成长中我学会了什么，是否得到了乐趣。
解：（1）我学会了用书本知识解答问题，体会到知识所带来的好和、乐趣；（2）我学会了写文章，体会到用笔抒发感情、记录事情的乐趣；（3）我学会了打电脑、玩游戏机，使我感受到了科技发展所带来的乐趣；（4）我学会了劳动、如做饭、扫地、修理自行车等，使我体会到劳动是最光荣的、是最有意义的事；（5）我学会了小制作，发明创造的同时使我体会到了知识所带来的乐趣；（6）我正在长大，成长使我体会到无穷的乐趣。
由此推算：10年以后我们都将成为大学生，或许还是什么家、什么教授、什么博士。所以，乐趣无处不在，那就看你如何看待了！
结论：当代中学生绝对拥有乐趣。
批阅：我并未失去乐趣，它便是给付出者愉快的报酬。因为有乐趣，所以这个世界才会充满欢乐。
批阅者：我自己。
我要说：
当代中学生并未失去乐趣。
相信科学，坚(jian)持真理(li)便(bian)会拥(yong)有(you)乐趣(qu)，因为乐趣(qu)，一切才会更加美(mei)丽。
还有其他一些形(xing)式(shi)如法律文书形(xing)式(shi)、合(he)同形(xing)式(shi)等。
当然作文形式如时(shi)装，时(shi)装的(de)选择(ze)要与人的(de)身(shen)材、肤(fu)色、职业、所在场(chang)合(he)等联系而统(tong)筹考虑。作文形式同样应与内容、目(mu)的(de)等紧密配合(he)，慎重选择(ze)，切(qie)不可为形式而形式而使文章增(zeng)加造作的(de)痕(hen)迹(ji)。
