学生的作文，真实吗
现在的学生谈作文而色变，以至于到了“一怕文言文，二怕写作文”（ 口头禅(shan)）的(de)地步。
不(bu)是不(bu)愿意写(xie)，而(er)是缺少(shao)可以下笔的材料。所以，才(cai)会一个版本的故事改编又改编，翻版又翻版，重(zhong)复地写(xie)。从小学(xue)写(xie)到初中，再带到高中……
记得有一年中考，作文题目为《母爱》，原以(yi)为(wei)(wei)学生(sheng)(sheng)应(ying)是会有许多鲜活的(de)(de)材(cai)料，和(he)(he)真实的(de)(de)情感好(hao)写的(de)(de)，孰料批(pi)阅(yue)结果(guo)却令(ling)阅(yue)卷老(lao)师大(da)为(wei)(wei)震惊。原来，大(da)多数学生(sheng)(sheng)都(dou)是以(yi)“不(bu)(bu)(bu)病不(bu)(bu)(bu)爱，不(bu)(bu)(bu)离(li)不(bu)(bu)(bu)爱，不(bu)(bu)(bu)死不(bu)(bu)(bu)爱”为(wei)(wei)题材(cai)，极尽虚(xu)饰和(he)(he)雷(lei)同。最严重(zhong)的(de)(de)，甚至一个考场(chang)各有三分之一的(de)(de)学生(sheng)(sheng)从小生(sheng)(sheng)过重(zhong)病，或父母离(li)异(yi)，或母亲过世。如(ru)此(ci)，不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)让人忧心，现(xian)在的(de)(de)孩子怎么了(le)？他们为(wei)(wei)何(he)能如(ru)此(ci)疯狂(kuang)地“造假(jia)”，糟蹋自(zi)己的(de)(de)童(tong)真、童(tong)趣，却又不(bu)(bu)(bu)以(yi)为(wei)(wei)然，不(bu)(bu)(bu)以(yi)为(wei)(wei)耻(chi)呢？！
又曾听过(guo)这样一(yi)则故事——
有一(yi)条鳝鱼，已经被放到油锅里(li)炸(zha)了。厨师(shi)惊讶(ya)地发现此鳝鱼显得与(yu)别的鳝鱼不同，它努(nu)力(li)地躬(gong)起(qi)身子，好象要(yao)保护肚子里(li)的什么东西。厨师(shi)纳闷，取出(chu)鳝鱼，用刀剖开(kai)，发现鳝鱼肚子里(li)有一(yi)条小(xiao)鳝鱼……
人们似乎很喜欢这(zhei)样的故事。
鲁(lu)迅有“拿来(lai)主义”，按照这样的(de)理论，看到如此新鲜的(de)材料，作为学生，当(dang)然可(ke)以不假思索地采(cai)用(yong)。
可是，对于这(zhei)个(ge)故事，我们(men)推敲(qiao)了吗？
不妨(fang)来质疑一(yi)下。
疑点㈠——谁会把活的(de)鳝鱼直接(jie)放到油锅(guo)里(li)炸呢？
疑点㈡——活的(de)鳝鱼被放到油锅里(li)炸(zha)而不躬(gong)起身子(zi)的(de)，怎么可能(neng)呢？
疑点㈢——鳝(shan)(shan)鱼的肚子(zi)里竟然(ran)有一条小鳝(shan)(shan)鱼？！是忘(wang)了(le)鳝(shan)(shan)鱼为卵生鱼类呢(ni)，还(hai)是为了(le)矫情为了(le)假的崇高(gao)而(er)故意这样说呢(ni)？！
天(tian)哪！如此(ci)经(jing)不起推敲的故(gu)事，竟然被当(dang)成(cheng)了(le)催(cui)发我们眼泪的利器。
偶(ou)尔有的(de)孩子周(zhou)末在家(jia)写随笔，会从(cong)网上(shang)荡一篇下来，署上(shang)自己的(de)名字，交(jiao)给老师。真不知道这(zhei)是人类科技(ji)的(de)进步，还是教育文明(ming)的(de)倒退呢？
以我手写(xie)我心。人的真情实感，真的就(jiu)那么难以表达(da)吗？
由此，身为(wei)语文教师，联系到在平时(shi)的教学(xue)(xue)过程中，如(ru)何进一(yi)步培养学(xue)(xue)生热爱生活，观察生活，聆听自然(ran)，体验(yan)社(she)会(hui)的意识(shi)，便(bian)显得尤(you)(you)为(wei)重要了。尤(you)(you)其重要的，是塑(su)造和培养学(xue)(xue)生完善的人格，和真实的性情(qing)，从而(er)学(xue)(xue)会(hui)感恩(en)，滋养情(qing)感，努(nu)力做一(yi)个(ge)感情(qing)成熟，宅(zhai)心仁厚的人。
