《“写--评--改”一体化系列之人物的细节描写》教学设计
写作目标：1、明确并把握人物的细节描写方法
2、理解并运用人物的细节刻画进行写作
3、写评改一体化作文教学
课时安排：两课时
课堂思路：写前指导——写作——评改
一、 导入环节：
迄今为止，我们已经进行了为期两个周的“人物细节描写”，结合着我们刚刚结束的第二单元“至爱亲情”作品的学习，大家回忆一下，人物细节描写的方法有哪些呢？
生： 1、选用典型细节，凸显人物性格
2、调动自己的各种感官，细致观察事物。
3、巧妙运用修辞，化无形为有形。
4、适当展开联想，丰富你的内涵。
本单元人物细节描写采用最多、最主要的描写方法是什么呢？
生：选用典型细节
二、写前指导
俄国作家戈果里曾说过：“外形是理解人物的钥匙。”鲁迅老生也说过，“眼睛是心灵的窗户”，可是单凭这些都无法让人物形神兼备起来，典型的细节描写是写活人物的关键。作文必须重视细节，如果不善于捕捉生活中的细节并合理利用的话，那么我们的文章可能无力承载浓厚的情感，无法很好地表达自己，更谈不上去感动别人。
拿一把放大镜，定格住人物在特定情境下的瞬间表现，人物便会因此而生动立体起来。如我前面所举的严监生因两根灯芯不肯闭眼的例子，入木三分的揭示出一个吝啬鬼的守财奴本性。如朱自清《背影》中父亲翻越月台买橘子时的艰难的动作刻画，传神的写出一个年老体胖的老父亲那拳拳的舐子之情。
[方法链接]
有感情的朗读下列语句，揣摩细节描写对人物刻画的妙处。
1. 有(you)一天(tian)，我在家听到(dao)打门(men)，开门(men)看见(jian)老王直僵僵地镶嵌在门(men)框里。
————《老王》
2. “我(wo)们家的台(tai)阶低！”父(fu)亲(qin)又像是对我(wo)，又像是自言自语地感叹(tan)。这句话他(ta)不知说了多少(shao)遍。——《台(tai)阶》
3.许多纸筒落(luo)在(zai)父亲的头上(shang)(shang)肩(jian)膀上(shang)(shang)，父亲的两手没处(chu)放似的，抄着不(bu)是(shi)，贴在(zai)胯骨上(shang)(shang)也不(bu)是(shi)。 ——《台阶(jie)》
4. 他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
——《老王》
生小组合作探究
小结：细节刻画——典型的动作、语言、外貌、神态描写，将会使人物更鲜活生动。
三、写前激趣，创设情境
同学们自由交谈进入新分班级后印象最深的人，并仔细揣摩哪一个细节打动了你？
(生自由交流)
四、出示写作要求
进入新的班级，会结识到许多新的老师与同学，他们或幽默，或诙谐，或拘谨，或搞笑，都会以自己独特的魅力打动你。请以《我们班的———人》（横线上填上一个恰当的定语）为题，写一篇600字左右的文章。
专项训练点：人物的细节刻画
写作时间：35分钟
