选材(cai)真实(shi)亲切自然(ran)，对比手法成功运(yun)用(yong)

例：闻(wen)起来像妈妈一样（引用了原文(wen)关键(jian)语句，设置(zhi)悬念，吸引读者，概括了主要(yao)事件，暗含主题(ti)）　　

小男孩泰(tai)迪(di)(di)(di)(di)曾有(you)(you)过一个虽不健全却(que)很(hen)幸(xing)福的(de)家(jia)，他和(he)妈(ma)妈(ma)快乐(le)地生(sheng)活(huo)在一起。幼儿(er)园在他的(de)鉴定(ding)中这样(yang)写(xie)(xie)道：“泰(tai)迪(di)(di)(di)(di)是(shi)一个聪(cong)明可(ke)爱、很(hen)有(you)(you)前途的(de)孩子。”（曾经有(you)(you)幸(xing)福）一年级(ji)的(de)时(shi)候，发生(sheng)了一件不幸(xing)的(de)事情——他的(de)妈(ma)妈(ma)生(sheng)了重病。泰(tai)迪(di)(di)(di)(di)每日里神(shen)思恍惚，变(bian)(bian)(bian)得(de)对什么事都心不在焉(yan)。（正(zheng)面描写(xie)(xie)其(qi)变(bian)(bian)(bian)化）二(er)年级(ji)时(shi)，残酷的(de)死神(shen)终(zhong)于夺走了泰(tai)迪(di)(di)(di)(di)的(de)妈(ma)妈(ma)。随着(zhe)妈(ma)妈(ma)的(de)去世，泰(tai)迪(di)(di)(di)(di)的(de)心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的(de)印象(xiang)是(shi)：接(jie)受能力差(cha)，反应迟(chi)钝。泰(tai)迪(di)(di)(di)(di)全变(bian)(bian)(bian)了，浑身脏(zang)兮(xi)兮(xi)的(de)，乱蓬蓬的(de)头发，挑衅的(de)目光。没有(you)(you)人愿意理(li)他。（巨大(da)(da)的(de)变(bian)(bian)(bian)故使得(de)小泰(tai)迪(di)(di)(di)(di)全变(bian)(bian)(bian)了。前后对比突出妈(ma)妈(ma)的(de)世逝对泰(tai)迪(di)(di)(di)(di)的(de)影响之大(da)(da)。老师的(de)评价概括性很(hen)强，属于侧面描写(xie)(xie)）　　

三年级(ji)的(de)(de)时(shi)候(hou)，班(ban)里新(xin)来了一位　史(shi)(shi)密斯　小(xiao)姐(jie)担　任　老师(shi)。　和每个　老师(shi)一样，　史(shi)(shi)密斯　小(xiao)姐(jie)也没有将格(ge)外(wai)的(de)(de)关(guan)注放在泰迪身上，因为还有那么多孩(hai)子分(fen)散(san)着她的(de)(de)精力。但是一件(jian)小(xiao)事却使泰迪发生(sheng)了巨(ju)变(bian)。（新(xin)来的(de)(de)史(shi)(shi)密斯小(xiao)姐(jie)没格(ge)外(wai)关(guan)注泰迪，引出一件(jian)小(xiao)事，当(dang)然(ran)小(xiao)事不小(xiao)）　　

那(nei)是(shi)(shi)三年(nian)级的(de)圣诞节。按照习惯，每(mei)个(ge)孩(hai)于(yu)都(dou)送(song)给(ji)　史(shi)密(mi)斯(si)　小姐(jie)一(yi)(yi)件礼(li)(li)物(wu)，并且兴高(gao)采烈地围(wei)在她周围(wei)，等(deng)着(zhe)她一(yi)(yi)件件打开(kai)。挤(ji)在这(zhei)堆包(bao)装(zhuang)精美的(de)礼(li)(li)物(wu)中，有(you)一(yi)(yi)个(ge)用(yong)旧包(bao)装(zhuang)纸笨拙地包(bao)着(zhe)的(de)小盒子(zi)(zi)——这(zhei)是(shi)(shi)泰(tai)迪的(de)礼(li)(li)物(wu)。　史(shi)密(mi)斯(si)　小姐(jie)打开(kai)一(yi)(yi)看，有(you)一(yi)(yi)只(zhi)旧的(de)假宝石手(shou)镯，上面的(de)装(zhuang)饰有(you)的(de)已经(jing)破裂。和(he)它在一(yi)(yi)起的(de)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)瓶快(kuai)用(yong)完(wan)的(de)香(xiang)水(shui)。让泰(tai)迪想不到的(de)是(shi)(shi)，　史(shi)密(mi)斯(si)　小姐(jie)高(gao)兴地戴上了手(shou)镯。并且把剩余(yu)的(de)香(xiang)水(shui)高(gao)兴地喷向空中。“多好(hao)(hao)啊！”她笑(xiao)着(zhe)。孩(hai)子(zi)(zi)们(men)也快(kuai)乐地笑(xiao)着(zhe)：“多好(hao)(hao)啊!多好(hao)(hao)啊！”（礼(li)(li)物(wu)、老师(shi)高(gao)兴地笑(xiao)着(zhe)孩(hai)子(zi)(zi)们(men)也笑(xiao)着(zhe)。这(zhei)是(shi)(shi)中心画面。）　　

聚会结束了，学生们离开(kai)了校园，偌大(da)的教室里(li)(li)只剩下(xia)泰迪还站在(zai)那(nei)里(li)(li)，迟(chi)迟(chi)不肯离去。　　

“还(hai)有(you)什么事吗？”　史密斯　小姐问。　　

“谢谢您(nin)收下了我的礼物。”泰(tai)迪(di)小声说，“那手镯是我妈(ma)妈(ma)用过的，您(nin)戴上它非常(chang)漂亮；香(xiang)水也是我妈(ma)妈(ma)用过的，现在，您(nin)闻(wen)起来就像妈(ma)妈(ma)一(yi)(yi)样(yang)。”乱发(fa)下，泰(tai)迪(di)昔日桀骜不驯的眼睛里(li)噙(qin)满了泪水。（泰(tai)迪(di)交待了礼物的来历，并说“您(nin)闻(wen)起来像妈(ma)妈(ma)一(yi)(yi)样(yang)”照(zhao)应了题(ti)目(mu)，暗含了主题(ti)，用肖像描(miao)写和神态描(miao)写表现泰(tai)迪(di)在感受到爱与(yu)(yu)尊重时的变化。也与(yu)(yu)前文“乱蓬蓬的头发(fa)，挑衅的目(mu)光”相照(zhao)应）　　

泰迪完全变了。　　

几年(nian)后，离任的　史密斯　小(xiao)姐收到(dao)了(le)泰(tai)迪寄来(lai)的第(di)(di)一(yi)封短信：“亲(qin)爱的　史密斯　小(xiao)姐，我(wo)以全班第(di)(di)一(yi)名的成(cheng)绩(ji)毕(bi)业(ye)了(le)。如果您能(neng)参加我(wo)的毕(bi)业(ye)典礼，我(wo)将非常感谢。爱您的泰(tai)迪”。（毕(bi)业(ye)成(cheng)绩(ji)优秀，请(qing)史密斯小(xiao)姐参加毕(bi)业(ye)典礼）　　

　史密(mi)斯　小(xiao)姐没有(you)令泰迪失望。以后(hou)，每(mei)隔(ge)几年(nian)，　史密(mi)斯　小(xiao)姐就会收到相似的(de)短信(xin)。　　

“亲爱的(de)　史密斯　小(xiao)姐(jie)：我(wo)以全(quan)班第二名的(de)成绩(ji)考取了医学院，如您能参加我(wo)的(de)入学典礼(li)，我(wo)将不胜(sheng)荣幸(xing)。爱您的(de)泰迪(di)。”　　

“亲爱(ai)的史密斯小姐：我现(xian)在即(ji)将成(cheng)为一名医生了，如您参(can)加我的毕业典(dian)礼我将不胜(sheng)感谢……”　　

“亲爱的史(shi)密斯(si)小姐：下(xia)周二(er)将(jiang)是(shi)我(wo)(wo)结婚的日子，如您能光临，我(wo)(wo)将(jiang)……”　　

“亲(qin)爱(ai)的史密(mi)(mi)斯(si)(si)小姐……”（罗列泰迪对史密(mi)(mi)斯(si)(si)小姐的邀请，突出史密(mi)(mi)斯(si)(si)小姐对其影响之大，这(zhei)种写法(fa)值(zhi)得借鉴）　　

当(dang)年(nian)，当(dang)　史(shi)密(mi)斯　小姐真诚(cheng)地向周(zhou)围同学喷洒那半瓶香水时(shi)，她(ta)未必知道(dao)自己(ji)播下(xia)了(le)怎样的(de)(de)爱(ai)与(yu)尊(zun)重的(de)(de)种子。今天，这一张张报喜的(de)(de)短(duan)信都像(xiang)一枚枚爱(ai)的(de)(de)果实(shi)，散发(fa)着醉人的(de)(de)芳香。（点明主题：史(shi)密(mi)斯对泰(tai)(tai)(tai)迪的(de)(de)爱(ai)与(yu)尊(zun)重使得(de)泰(tai)(tai)(tai)迪获得(de)巨大的(de)(de)进步与(yu)成绩，同时(shi)也获得(de)了(le)泰(tai)(tai)(tai)迪对老师的(de)(de)尊(zun)敬）　　

这是一(yi)篇(pian)老师对(dui)学生爱(ai)与尊重的(de)文章。值得借鉴(jian)的(de)突出特点为：　　

1、  题目新颖，设置悬念，吸引读(du)者(zhe)，概括了主(zhu)要事件，也暗晗了主(zhu)题。　　

2、  选材(cai)新(xin)颖真实，老师(shi)对学(xue)生的爱与尊重是(shi)不经意的，只(zhi)详细描(miao)写老师(shi)得到礼物时的动作(zuo)、语言。　　

3、对(dui)比(bi)的(de)写(xie)法，突(tu)出(chu)泰迪(di)(di)的(de)变(bian)化之大，突(tu)出(chu)了老师(shi)不经意的(de)一(yi)次表(biao)现(xian)给泰迪(di)(di)的(de)巨大影响。　　

4、将泰(tai)迪的(de)进步用(yong)短信邀请(qing)的(de)方式表现出来(lai)，精(jing)练(lian)新(xin)颖。