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１.语(yu)(yu)文(wen)(wen)究竟是(shi)什么呢？其实，顾(gu)名思义，语(yu)(yu)文(wen)(wen)就是(shi)语(yu)(yu)言文(wen)(wen)化呗！我(wo)们(men)(men)学(xue)习语(yu)(yu)文(wen)(wen)的目的就是(shi)为了(le)我(wo)们(men)(men)以(yi)后更好的生(sheng)活。所以(yi)，生(sheng)活中(zhong)的语(yu)(yu)文(wen)(wen)无处不(bu)在，例如，我(wo)们(men)(men)要(yao)与(yu)别(bie)人交谈来表达(da)自(zi)己的情感(gan)时(shi)，我(wo)们(men)(men)就需(xu)要(yao)通(tong)过语(yu)(yu)文(wen)(wen)的语(yu)(yu)言表达(da)能(neng)(neng)力，我(wo)们(men)(men)看报(bao)纸的时(shi)候，也(ye)需(xu)要(yao)运用语(yu)(yu)文(wen)(wen)的阅读能(neng)(neng)力去(qu)理解这篇报(bao)道反映了(le)当今怎样的社(she)会(hui)现状……
确实，生(sheng)活中的语文无(wu)处不在(zai)，语文也在(zai)生(sheng)活中起着它极大的作用(yong)，给了我很(hen)多(duo)乐趣与启发。
记(ji)得(de)(de)(de)(de)有一(yi)次，老(lao)师利用一(yi)节语(yu)(yu)文(wen)课给(ji)我们玩了(le)一(yi)个猜(cai)成语(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)游戏(xi)。玩法是一(yi)个同学在(zai)黑板(ban)写成语(yu)(yu)让背对黑板(ban)的(de)(de)(de)(de)同学猜(cai)，而面对黑板(ban)的(de)(de)(de)(de)同学就用语(yu)(yu)言与动(dong)作给(ji)猜(cai)成语(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)同学作提示，猜(cai)中越多的(de)(de)(de)(de)那一(yi)组就赢。从那次的(de)(de)(de)(de)活动(dong)中，我感到我们的(de)(de)(de)(de)表达能(neng)力(li)很(hen)差以及(ji)我们的(de)(de)(de)(de)词(ci)汇量(liang)很(hen)少。可能(neng)这就是因为我们不(bu)懂(dong)得(de)(de)(de)(de)把学过得(de)(de)(de)(de)只是融会(hui)贯通，理解不(bu)够深刻吧，记(ji)忆才这么模(mo)糊。我明白了(le)学习(xi)语(yu)(yu)文(wen)是不(bu)能(neng)够死记(ji)硬背得(de)(de)(de)(de)，我们应迈出(chu)校园，走(zou)向生活中学习(xi)语(yu)(yu)文(wen)，大胆地与别人交流自(zi)己独一(yi)无二(er)的(de)(de)(de)(de)见解与看法，这样才能(neng)使(shi)(shi)我们的(de)(de)(de)(de)视野更(geng)加(jia)开阔。把学习(xi)投(tou)入(ru)到生活去(qu)吧，这会(hui)使(shi)(shi)你们知的(de)(de)(de)(de)更(geng)多，更(geng)广。
除了(le)(le)学(xue)(xue)习之外，我们(men)(men)有(you)空的(de)时候看看报(bao)(bao)纸，了(le)(le)解(jie)一下(xia)(xia)国(guo)家大事(shi)(shi)对(dui)我们(men)(men)学(xue)(xue)习语文(wen)是(shi)(shi)(shi)很有(you)帮助的(de)，记得从下(xia)(xia)小学(xue)(xue)六年级(ji)开始，语文(wen)老(lao)(lao)师(shi)就要求我们(men)(men)每天写读报(bao)(bao)心得。可(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)因为那(nei)时是(shi)(shi)(shi)毕业(ye)班吧(ba)，功课比(bi)较紧(jin)，特别是(shi)(shi)(shi)到(dao)了(le)(le)下(xia)(xia)学(xue)(xue)期，作(zuo)业(ye)可(ke)是(shi)(shi)(shi)堆积如山，加(jia)上老(lao)(lao)师(shi)每天布置(zhi)一道我最害(hai)怕得作(zuo)文(wen)题(ti)，那(nei)不是(shi)(shi)(shi)雪上加(jia)霜吗(ma)？我真是(shi)(shi)(shi)有(you)点(dian)恼恨老(lao)(lao)师(shi)，布置(zhi)那(nei)么多作(zuo)业(ye)，我们(men)(men)哪有(you)时间做别的(de)事(shi)(shi)情啊？但(dan)是(shi)(shi)(shi)，久而久之，我发(fa)现写作(zuo)文(wen)只要有(you)灵感(gan)就能(neng)(neng)写出优秀文(wen)章，所以，我对(dui)作(zuo)文(wen)的(de)恐惧感(gan)也逐渐减(jian)少了(le)(le)。有(you)感(gan)而发(fa)，那(nei)是(shi)(shi)(shi)最容易不过得作(zuo)文(wen)了(le)(le)。而且，读报(bao)(bao)不仅能(neng)(neng)使(shi)我们(men)(men)得阅(yue)读、写作(zuo)能(neng)(neng)力有(you)所提高，还能(neng)(neng)使(shi)我们(men)(men)得个人修养，只是(shi)(shi)(shi)逐渐提高与(yu)丰富。
以上都是我学习语文得心得，你们看后，有什么感受呢？快快也来说说吧！《综合性活动：漫游语文世界》
２.生(sheng)活离不开(kai)语文，语文将我(wo)们与生(sheng)活紧紧地联系(xi)在了(le)一(yi)起。，这是真的(de)。不信，你瞧——
在大街上，各色各样的(de)(de)广告语(yu)也(ye)都充(chong)分运用了(le)(le)语(yu)文(wen)知(zhi)识。“如果你(ni)的(de)(de)汽车会跳伞的(de)(de)话，请照直开，不必刹车”，这则公益(yi)广告让人(ren)(ren)忍不住(zhu)发笑，它(ta)话中有(you)话，意在言外，用诙谐幽默的(de)(de)语(yu)言，给(ji)人(ren)(ren)带(dai)来了(le)(le)审美的(de)(de)愉悦(yue)，又给(ji)人(ren)(ren)启迪(di)：不做不该(gai)做的(de)(de)事，对一(yi)(yi)切不应该(gai)做的(de)(de)是，一(yi)(yi)定要做到“必刹车”；“借问酒家何处有(you)，牧(mu)童遥指杏(xing)花(hua)村”，它(ta)借用了(le)(le)诗人(ren)(ren)杜(du)牧(mu)笔下的(de)(de)《清明》，写出(chu)了(le)(le)“杏(xing)花(hua)村”牌酒的(de)(de)质量好(hao)、销(xiao)路广。
试想一下(xia)，如果(guo)没有很深厚的语(yu)文基(ji)础(chu)，怎能写(xie)出这(zhei)么好(hao)的语(yu)言来。从这(zhei)些(xie)广告(gao)语(yu)中，我看到了语(yu)文。
春节期(qi)间，走(zou)进(jin)居民小区，再(zai)看(kan)看(kan)家家户户门前贴着的(de)各种对(dui)联。“福如东海长流水(shui)，寿比南山(shan)不老松(song)”，这(zhei)对(dui)联对(dui)仗工整，表(biao)达了(le)对(dui)老人(ren)的(de)真挚祝福；“一(yi)帆风顺好运(yun)来，万(wan)事如意(yi)发(fa)大财”，表(biao)现了(le)人(ren)们对(dui)新一(yi)年的(de)美好憧憬；“日(ri)月(yue)潭(tan)碧波凝翠台湾(wan)骨肉日(ri)日(ri)思(si)归(gui)盼统一(yi)，扬子江热浪含情大陆同胞天(tian)天(tian)翘首望(wang)团圆”，则(ze)表(biao)现了(le)人(ren)们对(dui)祖国统一(yi)的(de)渴望(wang)。这(zhei)些对(dui)联知识多么丰富，让人(ren)从中(zhong)领悟到了(le)语文的(de)魅力。
再看看影视(shi)听听广播(bo)这(zhei)些媒体的语(yu)(yu)言(yan)更让人(ren)看到了(le)(le)语(yu)(yu)文。“世界没有了(le)(le)联(lian)想，将会(hui)怎样”，它运用(yong)(yong)了(le)(le)“一(yi)语(yu)(yu)双关”的写作技巧，既点明了(le)(le)人(ren)类思(si)维的重(zhong)要性，又(you)起到了(le)(le)宣传“联(lian)想”牌产品的目的，而且语(yu)(yu)言(yan)琅(lang)琅(lang)上口、十分好记；“禁止(zhi)抽烟(yan)，连皇冠牌也(ye)不例(li)外”此则媒体广告利用(yong)(yong)了(le)(le)人(ren)们(men)的逆反心理，采用(yong)(yong)了(le)(le)反效(xiao)果的手法，语(yu)(yu)言(yan)通俗易懂，既宣传了(le)(le)禁止(zhi)抽烟(yan)这(zhei)一(yi)主(zhu)题(ti)，又(you)达(da)到了(le)(le)推销和赞颂(song)皇冠香烟(yan)的效(xiao)果，给人(ren)留(liu)下了(le)(le)深刻(ke)的印(yin)象。
走进我们的(de)校(xiao)园，校(xiao)园那满眼的(de)公益告示(shi)语(yu)让人受益匪浅，从中(zhong)学到了课本中(zhong)学不到的(de)语(yu)文(wen)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)。“珍爱(ai)图(tu)书(shu)，使书(shu)香(xiang)溢满校(xiao)园；尊重(zhong)知(zhi)(zhi)识(shi)(shi)，令智慧(hui)滋润心田(tian)”“一碗饭(fan)，当思之不易；半勺汤，应念劳作艰辛”“珍爱(ai)生(sheng)命，珍惜友情，让校(xiao)园多一份温(wen)情”“池塘我是镜子，照出你(ni)的(de)倩影(ying)”……这些告示(shi)语(yu)，让你(ni)从中(zhong)看到了语(yu)文(wen)的(de)魅力，让你(ni)陶(tao)醉其中(zhong)。
“生活处处有语文”，只要你用心去观察、细心去体会，你就会发现。寻找语文脚步
３.“生活处处有语(yu)文”是的，像空气般(ban)无处不在。小至平常的交谈，大(da)至史书(shu)的记载，都离不开语(yu)文。
语文是(shi)(shi)博大精深的，汉字是(shi)(shi)古老中国的传(chuan)统。可炎黄子孙们(men)却极为(wei)不尊重(zhong)它。
就(jiu)像是(shi)在(zai)杂货店里吧，就(jiu)老有“鸡旦”这(zhei)东西卖(mai)；还有大概(gai)是(shi)喝了会令人(ren)生气(qi)(qi)的(de)“气(qi)(qi)水”；摩(mo)托是(shi)一种现(xian)代(dai)的(de)交通工具。在(zai)这(zhei)样现(xian)代(dai)的(de)今(jin)天，当摩(mo)托生病时(shi)，却找不到治疗(liao)的(de)地方(fang)。在(zai)迫于无奈(nai)下，只好(hao)去“么托”维(wei)修所(suo)了。这(zhei)是(shi)多么可(ke)笑啊！
语(yu)文就是汉字(zi)的堆砌吗？答(da)案是：不是。除了文字(zi)，还有标点(dian)，标点(dian)能(neng)使一(yi)样的文字(zi)变成不一(yi)样的意思。不信，这就有这么一(yi)个故事(shi)……
唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。”
