《谈创造性思维》的多样过渡

我(wo)们(men)阅读美国实业家罗迦(jia)·费·因格(ge)的《事物的正确答(da)案不(bu)止一(yi)个》，不(bu)难感觉到这篇(pian)文(wen)章是一(yi)个结构(gou)严谨而(er)颇具条(tiao)理的有机整(zheng)体。

很多(duo)人(ren)都局(ju)限(xian)于事物的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)确(que)答案(an)只有(you)一个(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)教条观(guan)念，《事物的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)确(que)答案(an)不(bu)止(zhi)一个(ge)》却提出(chu)了(le)相(xiang)反的(de)(de)(de)(de)(de)观(guan)点(dian)：任何人(ren)都拥有(you)创造力，关(guan)键是要经常保(bao)持好奇心，不(bu)断积累知(zhi)识(shi)；不(bu)满足(zu)于一个(ge)答案(an)，而去(qu)探求新思(si)想，去(qu)运用(yong)所得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)；一旦产生小的(de)(de)(de)(de)(de)灵感，相(xiang)信它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)价值(zhi)，并锲而不(bu)舍地把它(ta)发展下去(qu)。文章思(si)路清晰，合理(li)采用(yong)了(le)“起－承(cheng)－转－合”式的(de)(de)(de)(de)(de)纵式结(jie)构(gou)，富有(you)较(jiao)强(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)逻辑性。特别是在层层推理(li)之间，过(guo)渡段、过(guo)渡句、过(guo)渡词语等，均起到(dao)了(le)很好的(de)(de)(de)(de)(de)衔接作(zuo)用(yong)。

衔接各部(bu)分(fen)(fen)(fen)，过(guo)渡段(duan)(duan)转(zhuan)换自(zi)(zi)如。第(di)一(yi)(yi)部(bu)分(fen)(fen)(fen)（1－4自(zi)(zi)然(ran)(ran)段(duan)(duan)）破题，是由一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)问(wen)题的(de)(de)(de)答(da)案(an)引(yin)入(ru)的(de)(de)(de)，引(yin)出论述(shu)(shu)的(de)(de)(de)问(wen)题，即“不满足于一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)答(da)案(an)，不放弃探求，这一(yi)(yi)点非常(chang)重要(yao)”；第(di)二部(bu)分(fen)(fen)(fen)（5－9自(zi)(zi)然(ran)(ran)段(duan)(duan)）摆事实(shi)讲(jiang)道(dao)理(li)，阐述(shu)(shu)创造(zao)性(xing)思(si)维的(de)(de)(de)必需因素；第(di)三部(bu)分(fen)(fen)(fen)（10－13自(zi)(zi)然(ran)(ran)段(duan)(duan)）从(cong)怎样(yang)区分(fen)(fen)(fen)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)人(ren)是否拥有创造(zao)力的(de)(de)(de)角度(du)，通过(guo)论述(shu)(shu)其主要(yao)根据来证明论点，即转(zhuan)；第(di)四部(bu)分(fen)(fen)(fen)（14自(zi)(zi)然(ran)(ran)段(duan)(duan)）即合，总结(jie)全文(wen)(wen)，归纳出了做一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)富于创造(zao)性(xing)的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)关键所在(zai)。其中第(di)5自(zi)(zi)然(ran)(ran)段(duan)(duan)、第(di)10自(zi)(zi)然(ran)(ran)段(duan)(duan)在(zai)文(wen)(wen)章(zhang)发(fa)生(sheng)意思(si)转(zhuan)折(zhe)时加以(yi)沟通，使读者的(de)(de)(de)思(si)路顺畅地由前文(wen)(wen)转(zhuan)入(ru)后文(wen)(wen)。

衔接(jie)各(ge)层次，过渡句(ju)应承(cheng)自(zi)然(ran)(ran)。以第二部(bu)分为(wei)例，6、7两(liang)自(zi)然(ran)(ran)段说(shuo)理，第7自(zi)然(ran)(ran)段头一(yi)句(ju)“我对(dui)此完(wan)全赞(zan)同(tong)”即为(wei)承(cheng)上，由(you)他人之见(jian)引发(fa)自(zi)己之见(jian)；而后(hou)即用史(shi)实(shi)印(yin)证(zheng)，第8 自(zi)然(ran)(ran)段开(kai)头的(de)“这方面(mian)的(de)典(dian)型代表……”第9自(zi)然(ran)(ran)段开(kai)头的(de)“另(ling)一(yi)个(ge)例子是(shi)……”同(tong)样也是(shi)承(cheng)上，由(you)此列举出(chu)约翰(han)·古登贝(bei)尔克将葡萄压榨机和硬币打制器(qi)组(zu)合起来发(fa)明(ming)(ming)了(le)(le)(le)印(yin)刷(shua)机和排(pai)版术、罗兰(lan)·布歇内尔把电视接(jie)收器(qi)作为(wei)试验对(dui)象发(fa)明(ming)(ming)了(le)(le)(le)对(dui)战型的(de)乒(ping)乓球(qiu)游戏(xi)这两(liang)个(ge)事例，来证(zheng)明(ming)(ming)了(le)(le)(le)作者“发(fa)挥创造力的(de)真(zhen)正关键，在于(yu)如何(he)运用知识”的(de)观点。

衔接各语句，过渡(du)词(ci)照启自重。第3自然(ran)段的(de)“D又怎么(me)(me)样呢”一(yi)句之(zhi)前(qian)，所用的(de)“那(nei)么(me)(me)”一(yi)词(ci)，应该(gai)相当于“既然(ran)这样，那(nei)么(me)(me)……”的(de)用法，是(shi)说已(yi)有的(de)三个选择都可以成(cheng)立，自然(ran)讨论到第四个答案的(de)可能性了(le)；第4自然(ran)段用到“正因为如(ru)此(ci)(ci)(ci)”，“如(ru)此(ci)(ci)(ci)”一(yi)词(ci)乃(nai)是(shi)复指前(qian)文所述情形(xing)，接下来的(de)假(jia)设是(shi)基于“如(ru)此(ci)(ci)(ci)”之(zhi)上的(de)状(zhuang)况，“如(ru)此(ci)(ci)(ci)”在这儿的(de)作(zuo)用不(bu)亚(ya)于本段末句中“因此(ci)(ci)(ci)”一(yi)词(ci)的(de)作(zuo)用。